支教保研面試試題庫

支教保研面試試題庫（完整版）

支教保研面試試題（一）

面試提問回答為主，面試問題基本圍繞學(xué)生在校期間的表現(xiàn)以及

對今后工作的認識思考而提。

評分標準滿分100分

1.形象分10分（穿著、言談舉止等）

2.能力分40分（組織，活動，協(xié)調(diào)能力等）《4——18題》

3.道德愛心分20分《1、2、3題主要考察》

4.特長分20分（音、體、美、書法、寫作特長等）《19》

5.其他10分（評委的印象得分）

比如“你對支教的認識”“如果進了支教隊你怎么做”“你的優(yōu)

缺點是什么”之類的問題

己思考一下再自支教的意義什么的就行

一、根本目的類

1、為什么參加支教？你認為支教的意義是什么？V

答：這個是對每一個參加面試的同學(xué)都要提出的問題，出發(fā)點是

考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一

些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己

將來的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，

但不合適因為這些才前去支教。

2、你認為作為一名支教老師最重要的素質(zhì)是什么，并簡述理由

你認為成為一名研究生支教團隊員應(yīng)具備哪些素質(zhì)？如何快速成為

一名優(yōu)秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)

驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補這一缺陷呢？

答：命題思路：著重考察應(yīng)試對象的責(zé)任感和進取心。堅持??工

作需要堅持-愛也需要堅持-?連同學(xué)們都在堅持

3、你為什么要報名參加研究生支教團工作？

答：①人和工作的關(guān)系是建立在自我認知的基礎(chǔ)上的。通過幾

年的工作我發(fā)現(xiàn)我的性格特點：（省略，自己發(fā)揮）。我的自我認知

讓我覺得我是一個正確的選擇。

②我是一個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著。支

教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰(zhàn)性，我喜歡

挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌

補工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。

③我從小受到的教育是很傳統(tǒng)的，喜歡助人為樂，很佩服古

人的高風(fēng)亮節(jié)。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現(xiàn)我的社

會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原

因我來支教。

④而且我的專業(yè)很對口，在原單位怕技術(shù)荒廢了。

4、你是如何認識研究生支教團工作的？

5、你是如何理解志愿者精神的？

答：（奉獻、友愛、互助、進步）

6、你是怎么樣來看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣一個

項目的？

二、能力考察類

1、突發(fā)事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己

在外面生病了，東西丟了等等

答：此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是

我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分

開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課,課下詳細了解后處理”,

這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描

述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待

孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

2、如何組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果

如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務(wù)。

答：此題考察同學(xué)們的組織能力和團隊協(xié)調(diào)能力。西部支教去年

開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔任孩子班主

任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責(zé)交談，一人負責(zé)記錄，

一人負責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實際情況；返回后負責(zé)人

及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不

會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了

肯定。但相當多的同學(xué)只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認

為家訪應(yīng)該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問題,

我們不贊賞。

3、你想組織一次開闊學(xué)生視野的活動，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)批準，但是

有一個班的班主任以影響學(xué)生成績?yōu)槔碛桑芙^讓其班上的同學(xué)參

加，你會怎么做，如何說服他們？

答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學(xué)生視野

對學(xué)生的意義與好處，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；

4、你參加過哪些志愿服務(wù)活動？有何收獲?

5、你組織的最成功的活動或項目是什么？你是怎樣組織和發(fā)動

大家的？

6、你對本屆研究生支教團的服務(wù)地了解嗎？包括地域民風(fēng)民情

等。

7、如果領(lǐng)隊意見成為了少數(shù)，而你也與領(lǐng)隊意見相左，你會怎

樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

答:此題考察同學(xué)們對團隊事務(wù)處理方面的認識。前一問回答“加

深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊

情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領(lǐng)隊意見。

你在思考時，應(yīng)明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待；二要

再全面分析自己意見的正確性和可行性；三是如確認自己的意見切實

可行，則可以向主要領(lǐng)導(dǎo)進一步反映陳述；四是經(jīng)過反映陳述，仍得

不到贊同和支持，可保留意見，若屬重大問題可向上級反映?；卮饡r,

一步一步，將自己的觀點逐層展開，使之環(huán)環(huán)相扣，從而增加答問陳

述的邏輯性。

8、由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔任

教學(xué)任務(wù)，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！（此問題是假設(shè)，工

作安排是擔任教學(xué)任務(wù)的同時負者其他事情）

答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可

以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

9.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文明、

向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實現(xiàn)這一目標？你將如何處理與其他班

級之間的關(guān)系？

答：命題思路：著重考察應(yīng)試對象的計劃組織能力和協(xié)調(diào)能力

10、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊

重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

n、現(xiàn)在社會上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認為怎樣才能保證

學(xué)生與志愿者的安全？

12、支教到中途，由于艱苦，其中一個私下給你說，他（她）堅

持不住了想回去，你又該怎么辦呢？

三、自我認識和看法類

1、你有哪些優(yōu)勢？你主要的優(yōu)點、缺點有哪些？你認為自己在

這項選拔中的競爭優(yōu)勢是什么？有那些特長？

答：優(yōu)點：此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家

選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不

能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細

致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

缺點：此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。

人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學(xué)避重

就輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的

回答，我們不贊賞。

分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質(zhì)的正確認識以及

能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看

出考生是否自信（或者自傲、自卑）。

考生回答時除了注意上面三個要點外，還應(yīng)注意以下幾點：

①盡管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響

很大，也就是說你所描述的優(yōu)、缺點與實際情況可能不符，但你的陳

述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己

語言表達能力尚需完善，那么盡管你實際在面試中語言流暢、結(jié)構(gòu)清

晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結(jié)論時多多少

少會受到考生自己否定性結(jié)論的影響。

作為一個“社會人”，考生實際具有的優(yōu)點是很多的，如：勤奮

學(xué)習(xí)、集體觀念強、善于分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的

話、對愛情忠貞也是優(yōu)點，但考生一定要突出重點：非常出色的特質(zhì)

和與報考職位相關(guān)的優(yōu)點。若考生反復(fù)強調(diào)的優(yōu)點其實很一般，就會

適得其反了。同樣談缺點也應(yīng)從這兩點出發(fā)，不過具體處理卻恰恰相

反；一個是“避實就虛”，談一談無關(guān)緊要的小缺點，而不要過于坦

白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關(guān)

或關(guān)系不大的缺點，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦

然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個“投機”的辦

法，就是談自己的“安全缺點”，就是那些在某些場合是缺點，但在

另外一些場合下又可能是優(yōu)點的缺點，如你與那些對工作不負責(zé)任的

人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。

不過這種“安全缺點”由于易讓經(jīng)驗豐富的考官認為你是“油嘴滑舌”,

所以應(yīng)慎用！

③談?wù)搩?yōu)點應(yīng)注意表情、神態(tài)、語調(diào)等，請“低調(diào)”處理。有時

可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談?wù)撟约旱娜秉c不要停留

于缺點本身，可將重點放在自己克服缺點的決心和行動上。

④不要泛泛而談，可以結(jié)合事例具體說明一盡管考官未明確要

求。

⑤談優(yōu)點不要超過三個（具體或強調(diào)談?wù)摰膬?yōu)點）；談缺點只談

一個并不少。

2、對西部農(nóng)村和教育有何印象和看法？

3、對集體生活的看法?

4、對于要做的事情不感興趣會怎么辦，能否堅持下去？J

5、在支教地點，除了教學(xué)，你最想做的一件事是什么？

6、你專業(yè)排名并不是很理想，你認為是什么原因？如何彌補？

7、如果錄取為研究生支教團乘員，將到支教地開展為期一年的

支教工作，你是如何打算的？如果被成功選拔，你準備怎么樣在服務(wù)

地開展你的支教工作？有沒有一些創(chuàng)新的想法或者思路？如果你入

選，你將在哪些方面做好支教準備？支教團目前最大的不足是什么？

問題出在哪里？

答：此題考察同學(xué)們對我們團隊的關(guān)注情況以及自主思考、善于

分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很

容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認為

沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

9、在過去的社會實踐或志愿服務(wù)中你學(xué)習(xí)到了什么？

10、請談?wù)勀銓δ闼鶑氖聦I(yè)的理解，在專業(yè)方面有哪些重要的

成果？

n、如果這次沒能入選你會怎么辦？

答：此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認識深度，遠沒有看上

去那樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。

我們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他

方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我

覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論

英雄，只要經(jīng)過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后

的結(jié)果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應(yīng)當從中

吸取更多的經(jīng)驗教訓(xùn)和其他選手的優(yōu)點，避免在今后工作中再出現(xiàn)類

似的問題。就這點來說，就是一種收獲和勝利。

四、工作經(jīng)驗類

1、作為學(xué)生干部，你在工作期間取得了哪些成績？

2、你認為在你的大學(xué)生活中最成功的是什么？原因？

3、你曾經(jīng)碰到過的最大困難是什么？

4、用三個詞來概括自己的大學(xué)生活或者是人生?

支教面試問題及答案（二）

1、你為什么要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義

在哪里？）

這個是對每一個參加面試的同學(xué)都要提出的問題，出發(fā)點是考察

報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫

助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己將來

的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不

合適因為這些才前去支教。

2.你以前參加過什么志愿者活動？（舉例說明）

3.在市場經(jīng)濟條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢，選擇

支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自己盡快成

為一名合格的支教教師？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對象的責(zé)任感和進取心）

4、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

對于比較出色的同學(xué)，身兼多職是很常見的情況。學(xué)習(xí)、各種學(xué)

生干部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不

可回避地會產(chǎn)生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合

理堅定地分配時間是我們應(yīng)該具有的能力；其次，學(xué)習(xí)是第一位，這

點我們沒有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于

支教這項事業(yè)的同學(xué)。

5.如果你是調(diào)研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調(diào)研主題？

6、根據(jù)你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題

出在哪里？

此題考察同學(xué)們對我們團隊的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析

等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易

夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認為沒有

不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

7、如果領(lǐng)隊意見成為了少數(shù)，而你也與領(lǐng)隊意見相左，你會怎

樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做？

此題考察同學(xué)們對團隊事務(wù)處理方面的認識。前一問回答“加深

溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊情

形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領(lǐng)隊意見。

8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務(wù)。

此題考察同學(xué)們的組織能力和團隊協(xié)調(diào)能力。西部支教去年開展

的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔任孩子班主任的

隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責(zé)交談，一人負責(zé)記錄，一人

負責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實際情況；返回后負責(zé)人及記

錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要

求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯

定。但相當多的同學(xué)只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為

家訪應(yīng)該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問題，

我們不贊賞。

9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？

此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，這也是我們

支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開到

原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，課下詳細了解后處理”，

這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描

述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待

孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

10、你描述自己性格（），請舉個具體事例證明。

此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的

事例簡單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適

的事例，猶豫吞吐；另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細致，但冗長

而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

11、談?wù)勀愕娜秉c吧。

此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的‘了解。人

都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學(xué)避重就

輕，顧左右而言他，諸如“我說話比較快”、“我太愛笑”之類的回

答，我們不贊賞。

12、假如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒

有選上，你怎么看待？

此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認識深度，遠沒有看上去那

樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我

們比較贊賞“明年我還會再努力，我會……”、“我還可以用其他方

式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會想知道原因”、“我

覺得我不比別人差”“不會吧”之類的回答，我們表示理解但不贊賞。

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔任

教學(xué)任務(wù)，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！（此問題是假設(shè)，工

作安排是擔任教學(xué)任務(wù)的同時負者其他事情）

此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理

解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

14.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文

明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實現(xiàn)這一目標？你將如何處理與其

他班級之間的關(guān)系？

（命題思路：著重考察應(yīng)試對象的計劃組織能力和協(xié)調(diào)能力）

15.作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗是必然的。那

么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補這一缺陷呢？

16.當前社會上流行著這樣的一種說法：“教師奴隸化，伏鞍苦

掙扎；學(xué)生祖宗化，做錯不懲罰”，對于上述這種社會現(xiàn)象。

17.現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊

重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

18.現(xiàn)在社會上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認為怎樣才能保證

學(xué)生與志愿者的安全？

19.你有什么特長？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續(xù)盡心盡力嗎？

支教保研面試問題（三）

1、在市場經(jīng)濟條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢，選

擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？

答：假期打工賺錢這是純粹的為賺錢而賺錢，然而選擇支教是一

筆無價的財富，一方面他會讓我們在經(jīng)驗上面有所收獲另一方面在

我們的心理是一種愛心的傳遞方然而被我們幫過的孩子們也會懂得

如何去傳遞他們的愛心去幫助需要幫助的每一個人。那樣世界將會

變成美好人間。

2、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

對于比較出色的同學(xué)，身兼多職是很常見的情況。學(xué)習(xí)、各種社

團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產(chǎn)生時間

上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，合理堅定地分配時間是我們

應(yīng)該具有的能力；其次，學(xué)習(xí)固然重要，責(zé)任和義務(wù)也是我們大學(xué)生

的必修課。

3、根據(jù)你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么？問題

出在哪里？

此題考察同學(xué)們對我們團隊的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析

等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易

夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認為沒有

不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

4、如你的第一次面試和后期考核成績都很好，但是最終卻沒有

選上，你怎么看待？

此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認識深度，遠沒有看上去那

樣簡單。我們認為，愿意投身于公益的人應(yīng)該有寬容淡定的心態(tài)。我

們比較贊賞“明年我還會再努力，我會“我還可以用其他方式

支持團隊，比如?.”等回答

5、如果支教不像你想象中的那么理想，你會繼續(xù)盡心盡力嗎？

會盡心盡力堅持到最后，做事要有始有終堅持才會有價值，付出

才會杰出。

6、你認為支教的意義是什么？

答：考察報名者最基本的方面。去奉獻愛心、給孩子們帶去一些

幫助

7、你認為作為一名支教老師最重要的素質(zhì)是什么，并簡述理由

你認為成為一名研究生支教團隊員應(yīng)具備哪些素質(zhì)？如何快速成為

一名優(yōu)秀的支教教師？作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)

驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時間內(nèi)彌補這一缺陷呢？

答：命題思路：著重考察應(yīng)試對象的責(zé)任感和進取心。

8、你是如何理解志愿者精神的？

答：（奉獻、友愛、互助、進步）

9、突發(fā)事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己

在外面生病了，東西丟了等等

答：此題考察同學(xué)們的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理方面的能力，部分同

學(xué)回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然后繼續(xù)上課，

課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。

10、組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？

四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務(wù)。

答：此題考察同學(xué)們的組織能力和團隊協(xié)調(diào)能力。西部支教去年

開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔任孩子班主

任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責(zé)交談，一人負責(zé)記錄，

一人負責(zé)拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實際情況；返回后負責(zé)人

及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。

n、組織一次開闊學(xué)生視野的活動，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)批準，但是有一

個班的班主任以影響學(xué)生成績?yōu)槔碛?，拒絕讓其班上的同學(xué)參加，你

會怎么做，如何說服他們？

答：如果這名班主任能講理，就試圖說服他，說明開闊學(xué)生視野

對學(xué)生的意義與好處，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；

12、隊意見成為了少數(shù),而你也與領(lǐng)隊意見相左，你會怎樣處理？

如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎么做?

答:此題考察同學(xué)們對團隊事務(wù)處理方面的認識。前一問回答“加

深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問是假定的特殊

情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向于服從領(lǐng)隊意見。

13、工作需要，把你安排到管理安全和調(diào)研等事情不再擔任教學(xué)

任務(wù)，你會怎么做？會不會有思想的抵觸！

答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可

以理解的，但需服從組織的安排，并要認真完成各項工作。

14、支教時擔任班主任，為了把本班建設(shè)成為健康、文明、向上

的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實現(xiàn)這一目標？你將如何處理與其他班級之

間的關(guān)系？

答：命題思路：著重考察應(yīng)試對象的計劃組織能力和協(xié)調(diào)能力

15、教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)

生的哪些學(xué)習(xí)行為？

愛好、特長

16、在社會上出現(xiàn)多起傷害學(xué)生的事件，你認為怎樣才能保證學(xué)

生與志愿者的安全？

學(xué)校制度、學(xué)生安全防衛(wèi)意識。

17、有哪些優(yōu)勢？你主要的優(yōu)點、缺點有哪些？你認為自己在這

項選拔中的競爭優(yōu)勢是什么？有那些特長?

答：優(yōu)點：此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家

選擇合適的事例簡單陳述即可。

支教保研面試問題（四）

一、性格，與人相處：自我介紹的時候提醒面試者回答這個問

題。

1、你覺得你可以用什么方法能夠讓你盡可能快的融入新的集體

2、你用什么方式去和小朋友們打成一片？如果你在孩子們眼中

的形象不太好，就是你不能融入孩子們的集體時，你會怎么辦？

3、你會怎么去定位你的角色？你在這個活動中充當什么角