2024學(xué)年中職生尊重差異用心傾聽讓校園多元共存班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生尊重差異用心傾聽讓校園多元共存班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本節(jié)課主要針對(duì)中職生開展尊重差異、用心傾聽的班會(huì)教學(xué)。教材內(nèi)容以《中職生心理健康教育》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并接納個(gè)體差異，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，促進(jìn)校園多元共存。通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人、包容差異、用心傾聽，培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重差異、用心傾聽的重要性，以及如何在日常生活中踐行這一理念，使校園成為一個(gè)和諧、包容、多元共存的美好環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并描述尊重差異、用心傾聽的含義，掌握傾聽的基本技巧，能夠從課本案例中提取關(guān)鍵信息，分析尊重差異在人際交往中的重要性。

2.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠體察并表達(dá)對(duì)他人的同理心，培養(yǎng)對(duì)多元文化的接納和尊重，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.行為目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活和校園活動(dòng)中踐行尊重差異、用心傾聽的原則，通過積極參與課堂討論和小組合作，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是中職生，他們處于青春期，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和探索精神，同時(shí)也面臨著諸多心理挑戰(zhàn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往中，需要學(xué)會(huì)尊重差異、用心傾聽，以更好地融入校園生活和社會(huì)環(huán)境。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：中職生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的文化基礎(chǔ)，但在心理素質(zhì)和人際交往能力方面，仍有待提高。他們需要通過學(xué)習(xí)，了解尊重差異、用心傾聽的重要性，掌握相關(guān)的知識(shí)和技巧，以提升自己的綜合素質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：中職生在行為習(xí)慣上，可能存在一些問題，如自我中心、缺乏同理心、溝通不暢等。這些問題可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高人際溝通能力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

5.與課本關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與《中職生心理健康教育》課本緊密關(guān)聯(lián)。通過分析課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握尊重差異、用心傾聽的重要性，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中踐行這一理念。

6.教學(xué)實(shí)際：在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人、包容差異、用心傾聽。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中得到提升。

7.無關(guān)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，要避免涉及與課本無關(guān)的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

8.不帶任何解釋和說明：在教學(xué)過程中，要盡量減少對(duì)學(xué)生的解釋和說明，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究、體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體設(shè)備、電腦、投影儀、音響等。

2.課程平臺(tái)：中職生心理健康教育課程平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)尊重差異、用心傾聽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道尊重差異、用心傾聽是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于尊重差異、用心傾聽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹尊重差異、用心傾聽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尊重差異、用心傾聽基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尊重差異、用心傾聽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解尊重差異、用心傾聽的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹尊重差異、用心傾聽的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.尊重差異、用心傾聽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尊重差異、用心傾聽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的尊重差異、用心傾聽案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尊重差異、用心傾聽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用尊重差異、用心傾聽解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論尊重差異、用心傾聽的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與尊重差異、用心傾聽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)尊重差異、用心傾聽的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重差異、用心傾聽的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尊重差異、用心傾聽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尊重差異、用心傾聽在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用尊重差異、用心傾聽。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尊重差異、用心傾聽的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解并描述尊重差異、用心傾聽的含義，掌握傾聽的基本技巧。他們能夠從課本案例中提取關(guān)鍵信息，分析尊重差異在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生能夠體察并表達(dá)對(duì)他人的同理心，培養(yǎng)對(duì)多元文化的接納和尊重。他們通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解他人的感受和需求，從而建立更加和諧的人際關(guān)系。

3.學(xué)生能夠在日常生活和校園活動(dòng)中踐行尊重差異、用心傾聽的原則。他們通過積極參與課堂討論和小組合作，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生能夠撰寫關(guān)于尊重差異、用心傾聽的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。他們通過寫作，進(jìn)一步深入思考尊重差異、用心傾聽的含義，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，為尊重差異、用心傾聽的未來發(fā)展或改進(jìn)方向提供思路。他們通過小組討論，集思廣益，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

6.學(xué)生能夠在課堂展示中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。他們通過互動(dòng)交流，加深對(duì)尊重差異、用心傾聽的認(rèn)識(shí)和理解。

7.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重差異、用心傾聽的重要性和意義。他們通過課堂小結(jié)，加深對(duì)尊重差異、用心傾聽的理解，并鼓勵(lì)進(jìn)一步探索和應(yīng)用尊重差異、用心傾聽。

8.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重差異、用心傾聽在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。他們通過學(xué)習(xí)，能夠更好地應(yīng)對(duì)人際交往中的挑戰(zhàn)，建立更加和諧的社會(huì)關(guān)系。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。他們通過掌握尊重差異、用心傾聽的技巧，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

10.學(xué)生能夠?qū)⒆鹬夭町?、用心傾聽的原則應(yīng)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)校園多元共存。他們通過踐行尊重差異、用心傾聽的原則，建立一個(gè)包容、和諧、多元共存的校園環(huán)境。七、板書設(shè)計(jì)

1.尊重差異、用心傾聽的重要性

2.傾聽的基本技巧

3.尊重差異、用心傾聽案例分析

4.學(xué)生小組討論主題

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

6.課后作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)示例：

```

尊重差異、用心傾聽的重要性

-尊重個(gè)體差異的意義

-用心傾聽的重要性

傾聽的基本技巧

-傾聽的態(tài)度

-傾聽的方法

尊重差異、用心傾聽案例分析

-案例一：XX

-案例二：XX

-案例三：XX

學(xué)生小組討論主題

-主題一：XX

-主題二：XX

-主題三：XX

課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-展示一：XX

-展示二：XX

-展示三：XX

課后作業(yè)要求

-撰寫一篇關(guān)于尊重差異、用心傾聽的短文或報(bào)告

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以通過使用不同的顏色、字體或符號(hào)來突出重要內(nèi)容，增加藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)尊重差異、用心傾聽的重要性和意義。通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)尊重差異、用心傾聽的理解，并鼓勵(lì)進(jìn)一步探索和應(yīng)用尊重差異、用心傾聽。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)堂檢測(cè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種評(píng)估，主要針對(duì)學(xué)生對(duì)尊重差異、用心