2024秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源教案2（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護(hù)水資源教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”，課題1為“愛護(hù)水資源”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解水資源的狀況，知道水是生命之源，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)水資源的重要性。

2.掌握水的凈化方法，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等，了解各種凈化方法的原理和應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的措施，包括節(jié)約用水、防止水污染、合理開發(fā)和利用水資源等。

4.通過對水資源的了解和保護(hù)措施的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能掌握水的有關(guān)知識(shí)，又能提高愛護(hù)水資源的意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過探究水的凈化方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。同時(shí)，通過了解水資源狀況和保護(hù)措施，樹立環(huán)保意識(shí)，形成關(guān)愛自然、珍惜資源的價(jià)值觀。此外，本節(jié)課還旨在提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和合作完成凈水實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了水分子的基本性質(zhì)，溶解、過濾等基本實(shí)驗(yàn)操作，以及對環(huán)境保護(hù)的初步認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水的凈化方法時(shí)，學(xué)生可能對各種凈化原理和操作過程的理解存在困難。在水資源保護(hù)方面，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，形成環(huán)保行動(dòng)。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能對實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等方面存在疑問，需要教師給予指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師通過生動(dòng)的語言、豐富的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：在探究水的凈化方法、水資源保護(hù)措施等環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在講解水的凈化方法時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)凈水過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示水的凈化過程、水資源狀況等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測試、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高課堂活力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)水資源保護(hù)的實(shí)例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）教學(xué)道具：教師使用教學(xué)道具，如模型、圖片等，直觀地展示水的凈化設(shè)備、水資源保護(hù)措施等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查周邊水環(huán)境、設(shè)計(jì)節(jié)水方案等，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞課題“愛護(hù)水資源”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解愛護(hù)水資源的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課題“愛護(hù)水資源”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解愛護(hù)水資源的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握愛護(hù)水資源的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)愛護(hù)水資源知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解愛護(hù)水資源的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握愛護(hù)水資源的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解愛護(hù)水資源的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課題“愛護(hù)水資源”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的愛護(hù)水資源知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.水資源的狀況：

-地球上的水資源分布：讓學(xué)生了解全球水資源的分布情況，知道淡水資源的稀缺性。

-我國水資源狀況：介紹我國水資源的總量、分布特點(diǎn)和開發(fā)利用狀況，強(qiáng)調(diào)我國水資源面臨的嚴(yán)峻形勢。

2.水的凈化方法：

-自然凈化過程：讓學(xué)生了解水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等。

-人工凈化方法：介紹水的沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化方法，解釋各種凈化方法的原理和應(yīng)用。

3.愛護(hù)水資源的措施：

-節(jié)約用水：教育學(xué)生樹立節(jié)約用水意識(shí)，掌握節(jié)約用水的方法和技巧。

-防止水污染：讓學(xué)生了解水污染的來源、危害及防治措施，提高環(huán)保意識(shí)。

-合理開發(fā)和利用水資源：介紹水資源開發(fā)和利用的原則、技術(shù)和管理措施，讓學(xué)生知道合理開發(fā)和利用水資源的重要性。

4.水資源保護(hù)的行動(dòng)：

-學(xué)生行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行節(jié)約用水、保護(hù)水資源的行動(dòng)。

-社會(huì)行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如宣傳節(jié)水、調(diào)查水環(huán)境等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷反思和總結(jié)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

首先，我覺得我在課堂的導(dǎo)入部分做得不夠好。雖然我試圖通過故事和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些漫不經(jīng)心。下次我應(yīng)該嘗試更多的方法來吸引他們的注意力，比如通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解水的凈化方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于各種凈化原理和操作過程的理解存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要更直觀、更生動(dòng)的方式來幫助他們理解。我想到了下次可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來加深他們對凈化過程的理解。

此外，我覺得我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)也有待改進(jìn)。雖然我嘗試鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不敢主動(dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地去鼓勵(lì)他們，讓他們感受到課堂的安全和自由，從而更加積極地參與到課堂討論中來。典型例題講解例題1：請描述水的自然凈化過程。

答案：水的自然凈化過程主要包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。水蒸發(fā)成水蒸氣進(jìn)入大氣，然后以降水的形式回到地面，水在流動(dòng)過程中通過巖石、土壤的過濾作用，逐漸凈化，最終流入河流、湖泊或海洋。

例題2：請列舉三種水的凈化方法，并簡要說明其原理。

答案：三種水的凈化方法包括沉淀、過濾、消毒。沉淀是通過加入絮凝劑使懸浮物絮聚沉淀，過濾是通過過濾材料截留懸浮物，消毒是通過化學(xué)藥劑或輻射殺死微生物。

例題3：請簡述我國水資源的分布特點(diǎn)。

答案：我國水資源總量豐富，但分布不均。南方地區(qū)降水量大，水資源豐富，而北方地區(qū)降水量小，水資源相對匱乏。同時(shí)，我國水資源季節(jié)性變化大，夏季多雨，冬季少雨。

例題4：請列舉兩種節(jié)約用水的方法。

答案：兩種節(jié)約用水的方法包括：1.減少用水量，如縮短洗漱時(shí)間、關(guān)閉水龍頭等；2.提高用水效率，如使用節(jié)水型龍頭、淋浴器等。

例題5：請簡述水污染的危害。

答案：水污染的危害主要包括：1.破壞生態(tài)環(huán)境，影響水生生物的生存；2.導(dǎo)致水質(zhì)惡化，影響人類飲用水安全；3.影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人體健康。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的水資源的狀況、水的凈化方法、愛護(hù)水資源的措施，并整理成一份報(bào)告。

2.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭節(jié)水方案，包括減少用水量、提高用水效率等方面，并說明設(shè)計(jì)理由。

3.請學(xué)