【單元整體教學設計】Unit 6 Work quietly PA Lets talk 教案

【單元整體教學設計】Unit6WorkquietlyPALetstalk教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6WorkquietlyPALetstalk

2.教學年級和班級：3rdgrade,ClassA

3.授課時間：September25th,2021

4.教學時數(shù)：45minutes核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生能夠理解和運用目標語言，進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過學習目標語言的文化背景，讓學生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過問題解決、批判性思考和創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)，讓學生能夠獨立思考、分析問題和提出解決方案。

4.學習策略：通過有效的學習方法和策略的培養(yǎng)，讓學生能夠自主學習、合作學習和終身學習，提高學習效果和效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠使用一些簡單的英語詞匯和句型進行自我介紹和日常交流。他們對過去時態(tài)應該有一定的了解，并能夠運用到實際對話中。此外，學生應該對學校日常生活和相關詞匯有所了解，如教室、課程、學科等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對生動有趣的活動和互動式學習有著較高的興趣。他們善于觀察圖片和角色扮演，因此，通過多媒體資源和真實情景的創(chuàng)設，可以激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫技能，能夠參與小組討論和角色扮演活動。在學習風格上，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學習，對于合作學習和探究學習也表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一些困難，如對某些新詞匯的理解和運用，以及對過去時態(tài)在實際對話中的應用。此外，學生在發(fā)音和流利表達方面可能存在挑戰(zhàn)，尤其是在快速反應和思維組織方面。因此，教師需要提供充足的練習機會，鼓勵學生積極參與，并通過小組活動和互動游戲來提高他們的語言運用能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同需求的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《PEP英語》三年級上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室環(huán)境圖片、學科圖片等，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，每桌配備適量的學習資料和文具用品；在實驗操作臺，擺放一些與本節(jié)課相關的教具和學具，如實物模型、圖片等，以便學生進行觀察和實踐。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂互動。

6.學習任務單：為學生準備一份學習任務單，上面包含本節(jié)課的主要學習目標和任務，以及相關的練習題，以便學生能夠明確學習目標，并在課堂上進行自主學習和互動交流。

7.評價表：為學生準備一份評價表，用于學生在課堂活動中對自己的學習情況進行評價，以提高他們的自我認知和自我反思能力。

8.教學PPT：制作一份與本節(jié)課內(nèi)容相關的教學PPT，包含課程導入、新知識講解、課堂活動、練習環(huán)節(jié)等內(nèi)容，以便在課堂上進行多媒體教學和互動交流。

9.教學指導手冊：為教師準備一份教學指導手冊，其中包含本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等詳細信息，以便教師能夠順利開展課堂教學。

10.備課教案：編寫一份詳細的備課教案，其中包括本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、課堂活動設計、教學評價等環(huán)節(jié)，以確保課堂教學的有序進行。

四、教學資源準備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯知識點

-學習詞匯：quietly,work,quietly,desk,chair,students,teacher,read,write,listen,speak

-詞匯練習：制作詞匯卡片，進行閃卡游戲，增強記憶。

2.語法知識點

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

-祈使句：動詞原形+其他

-一般疑問句：Be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形？

-回答一般疑問句：Yes,主語+助動詞/情態(tài)動詞/be動詞./No,主語+aren't/isn't/can't等.

3.功能句型知識點

-問候與介紹：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-請求與指令：Couldyouplease.../Please...

-詢問與回答：-What'syourname?Mynameis...

--Howoldareyou?I'm...yearsold.

--Whereareyoufrom?I'mfrom...

4.聽力知識點

-聽力技巧：預測、掃描、細節(jié)定位

-聽力練習：聽錄音，完成相應的填空或選擇題。

5.口語知識點

-口語表達：介紹自己、詢問他人信息、表達請求

-口語練習：角色扮演、小組討論、口頭報告

6.閱讀知識點

-閱讀技巧：主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷

-閱讀練習：閱讀小故事或文章，回答相關問題。

7.寫作知識點

-寫作結(jié)構(gòu)：引入、正文、結(jié)尾

-寫作練習：寫一篇關于學校日常生活的短文。

8.文化知識點

-西方課堂文化：學生老師的互動方式、課堂紀律、表揚與批評的方式

-文化差異：東方與西方在教育、行為規(guī)范上的差異板書設計1.詞匯板書設計：

-詞性：名詞、動詞、形容詞等

-詞義：詞的中文意思和例句

-詞形：詞的拼寫和詞形變化

-詞性詞義詞形組合：將詞性、詞義和詞形組合起來，便于記憶和運用

2.語法板書設計：

-語法結(jié)構(gòu)：句子的基本結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補等

-語法規(guī)則：句子的構(gòu)成規(guī)則，如時態(tài)、語態(tài)、句型等

-語法應用：句子的實際運用，如疑問句、祈使句、感嘆句等

-語法練習：句子的練習，如填空、改寫、翻譯等

3.功能句型板書設計：

-問候與介紹：問候語和介紹語的用法和例句

-請求與指令：請求語和指令語的用法和例句

-詢問與回答：詢問語和回答語的用法和例句

-功能句型練習：句型的實際運用，如角色扮演、口頭報告等

4.聽力板書設計：

-聽力技巧：預測、掃描、細節(jié)定位等技巧的運用和例句

-聽力材料：聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如對話、故事、新聞等

-聽力練習：聽力練習的題型和答案，如填空、選擇、判斷等

5.口語板書設計：

-口語表達：口語表達的技巧和例句，如介紹自己、詢問他人信息、表達請求等

-口語練習：口語練習的步驟和內(nèi)容，如角色扮演、小組討論、口頭報告等

6.閱讀板書設計：

-閱讀技巧：主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷等技巧的運用和例句

-閱讀材料：閱讀材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如小故事、文章、報告等

-閱讀練習：閱讀練習的題型和答案，如填空、選擇、判斷等

7.寫作板書設計：

-寫作結(jié)構(gòu)：引入、正文、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)的運用和例句

-寫作技巧：寫作的技巧和例句，如表達觀點、舉例說明、過渡語句等

-寫作練習：寫作練習的步驟和內(nèi)容，如寫一篇關于學校日常生活的短文等

8.文化板書設計：

-西方課堂文化：學生老師的互動方式、課堂紀律、表揚與批評的方式等

-文化差異：東方與西方在教育、行為規(guī)范上的差異等反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設真實情景：通過模擬真實情景，如角色扮演、情景劇等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言運用能力。

3.開展合作學習：組織小組討論、小組合作等合作學習活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學組織：課堂活動組織不夠充分，部分學生參與度不高，影響了學生的學習積極性。

3.教學方法：部分教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新，不能充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：制定明確的課堂紀律規(guī)則，嚴格監(jiān)督學生的行為，確保課堂教學的順利進行。

2.優(yōu)化課堂活動設計：設計更多有趣的課堂活動，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多樣化教學方法：采用多種教學方法，如游戲教學、情景教學、合作學習等，提高教學的趣味性和互動性。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會，提高學生的實際操作能力和就業(yè)競爭力。

5.開展個性化教學：關注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習情況和需求，提供個性化的教學指導，幫助學生提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學生的課堂表現(xiàn)進行觀察和評估，包括學生的參與度、積極性、遵守紀律情況等。

2.小組討論成果展示：學生將以小組為單位，展示他們在小組討論中的成果，教師將對小組討論的內(nèi)容、表達、團隊合作等方面進行評價。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題目，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：教師將對學生的課后作業(yè)進行批改和評價，了解學生對課堂知識的掌握和應用