部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1．（3分）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀（niàng）貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）澄清（dèng） B．花苞（bāo）嘹亮（liáo）應(yīng)和（yìng）黃暈（yùn） C．蒞臨（wèi）看護(hù)（kàn）抖擻（shù）賣(mài)弄（nòng） D．朗潤(rùn)（rùn）婉轉(zhuǎn)（zhuǎn）水藻（zào）靜謐（mì）2．（3分）下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．癱瘓蒞臨絕別絮絮叨叨 B．柵欄搓捻云宵恍然大悟 C．淵搏暴努醞釀混為一談 D．禱告委屈烘托花團(tuán)錦簇3．（3分）下列加點(diǎn)詞的使用不正確的項(xiàng)是（）A．廢棄的工廠，銹跡斑斑，長(zhǎng)滿了荒草，昔日繁華之處成了人跡罕至之所。 B．周末休閑日，爸爸想去看電影，媽媽想逛街，最后我勸說(shuō)他們陪我去游樂(lè)園，我們一家玩得很開(kāi)心，真是各得其所。 C．爸爸一把揪住我的衣領(lǐng)，咄咄逼人地質(zhì)問(wèn)我為什么做這種事。 D．我的生日會(huì)，她的到來(lái)讓我喜出望外。4．（3分）下列句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止溺水事件不再發(fā)生，開(kāi)州區(qū)教委開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水”安全教育活動(dòng)。 B．“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)讓同學(xué)們更加熱愛(ài)和了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 C．電影《你好，李煥英》用真誠(chéng)的藝術(shù)手法呈現(xiàn)了細(xì)膩、無(wú)私的母愛(ài)，令人深受感動(dòng)。 D．通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的作者出自現(xiàn)代作家魏巍之手，這篇作品，家喻戶曉，流傳中外，鼓舞、教育了幾代人。5．（4分）仿照下面畫(huà)波浪線的句，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。成長(zhǎng)的道路上會(huì)面臨一個(gè)個(gè)挫折，挫折是什么呢？挫折是石，敲碎你天馬行空的想象；挫折是火，燒盡你自私無(wú)知的心靈；挫折是，；挫折是，。6．（6分）名著閱讀。（1）下面是豐愷先生為《朝花夕拾》畫(huà)的三幅插圖。根據(jù)畫(huà)意和文字提示，任選兩幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。選擇和，篇名分別是《》和《》。（2）有人說(shuō)，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。7．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。100年以來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家富強(qiáng)、民族解放。重慶某中學(xué)七年級(jí)（1）班為此擬開(kāi)展“學(xué)黨史守初心”系列活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。（1）為了讓同學(xué)們更全面了解當(dāng)?shù)臍v史，1班準(zhǔn)備開(kāi)展“學(xué)黨史，愛(ài)祖國(guó)”的主題班會(huì)。請(qǐng)你參照第一環(huán)節(jié)，將二、三環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。第一環(huán)節(jié)：憶往昔，崢嶸歲月熠熠生輝——講述祖國(guó)故事第二環(huán)節(jié)：看今朝，①——共話祖國(guó)繁榮第三環(huán)節(jié)：展未來(lái)，五星紅旗昂揚(yáng)四方——②（2）細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，“學(xué)黨史守初心”，描繪民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。作為追夢(mèng)的少年，想了解更多黨和國(guó)家的先進(jìn)事跡，剛好你家隔壁的王主任是重慶市委黨史辦的主任，學(xué)校擬于2021年4月20日下午2點(diǎn)半在禮堂舉辦“學(xué)黨史守初心”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的講座，現(xiàn)在年級(jí)主任想請(qǐng)你來(lái)邀請(qǐng)王主任到學(xué)校做講座，你該怎么來(lái)邀請(qǐng)呢？二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8．（10分）默寫(xiě)填空。（1）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（2），無(wú)人送酒來(lái)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（3）岐王宅里尋常見(jiàn)，。（杜甫《江南逢李龜年》）（4），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（5）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（6），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（7）“鄉(xiāng)愁”是永恒的詩(shī)歌主題，王灣的《次北固山下》中“？?！迸c崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”在思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)上有異曲同工之妙。（8）學(xué)了《論語(yǔ)十二章》后，語(yǔ)文老師讓同學(xué)們從本文中選一句推薦給班主任作為教室標(biāo)語(yǔ)，提醒同學(xué)們要把學(xué)習(xí)、立志、提問(wèn)、思考作為求學(xué)之道，你會(huì)選擇哪一句？，。9．（15分）閱讀《＜論語(yǔ)＞十二章》節(jié)選，完成問(wèn)題。曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君乎？”曾曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！痹唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！毕脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保?）解釋下列加點(diǎn)的詞。①人不知而不慍②好之者不如樂(lè)之者③人不堪其憂④博學(xué)而篤志（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句。①人不知而不慍，不亦君乎。②逝者如斯夫，不舍晝夜。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容和理解分析有誤的一項(xiàng)是A．《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔的弟及再傳弟編撰而成。全書(shū)以語(yǔ)錄體為主。B．從“三人行，必有我?guī)熝伞笨梢钥闯?，孔認(rèn)為虛心向別人學(xué)習(xí)求教是很有必要的。C．曾具體講到了他自我反省的三個(gè)方面的內(nèi)容，可見(jiàn)自省是儒家弟自我教育、自我修德的方法和途徑。D．從“不義而富且貴，于我如浮云”可以看出，孔是很排斥富貴的，告誡弟不可不擇手段地追求富貴。（4）結(jié)合選文和下列鏈接材料，分析二者關(guān)于學(xué)習(xí)的相同認(rèn)識(shí)。（鏈接材料）故木受繩①則直，金就礪②則利，君博學(xué)而日參③省乎己，則知④明而行無(wú)過(guò)矣。（《勸學(xué)》）（注釋?zhuān)孩偈芾K：用墨線量過(guò)。②礪：磨刀石。③參：參，一譯檢驗(yàn)，檢查；二譯同“叁”，多次。④知：通“智”，智慧。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）10．（21分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。父親的閑暇時(shí)光①后山坡，是父親常去的地方。②石板路纖細(xì)，高高低低，自老屋端頭穿樹(shù)林，沿田埂，過(guò)高坎，蜿蜒而上，到達(dá)后山的半坡上，那兒有父親的菜園。③父親八十有四，高大的身軀略顯單薄，背微駝，像屋前那棵冬天里光著枝丫的老桃樹(shù)。他扛著鋤頭，背著笆籮，走在石板路上。在朝陽(yáng)里，在晨霧中，在晚霞下，形成一幅幅流動(dòng)的剪影。④父親不服老，這個(gè)年紀(jì)了，走路還帶著風(fēng)，但步伐中透著蹣跚。一有機(jī)會(huì)，父親就帶我們?nèi)サ乩镛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他把全家每一塊土地都烙在了心里。⑤菜園不大，蔬菜的種類(lèi)和數(shù)量也十分有限。四月的茄、辣椒和南瓜，白露前種的白菜、蘿卜和蒜苗，每樣都不多。茄八九棵，辣椒五六株，南瓜最多。南瓜藤粗葉大，爬得遠(yuǎn)，因此，只能種在邊角旮旯，讓藤蔓繞菜園蔓延，把茄、辣椒等圍在中間，形成一個(gè)綠色藩籬。種菜，施肥和除草是關(guān)鍵。父親很少用化肥，而用農(nóng)家肥，如柴火的灰燼和雞的糞便，都是頂好的有機(jī)肥料。撒過(guò)農(nóng)家肥的菜園，土肥，酥軟，發(fā)黑。蔬菜瘋長(zhǎng)，幽青，生機(jī)勃勃。當(dāng)然，也成了雜草的樂(lè)園，它們一開(kāi)始潛伏在蔬菜的葉下悄悄積蓄力量，而后與蔬菜搶占地盤(pán)。父親倒是不急，待它們長(zhǎng)到一扎高時(shí)，就連根拔起，帶回去成了雞絕好的青飼料。⑥父親泡在菜園里。晨霧從菜園漫過(guò)，露珠從菜葉上滾落，陽(yáng)光在葉上涂抹。小螞蚱躲在葉后歇息，忽而張開(kāi)翅膀，兩腿一抻，呲呲飛走了。小蟲(chóng)吃飽了躺在葉上沐浴陽(yáng)光，偶爾打兩個(gè)滾。風(fēng)輕輕吹拂，父親好像聽(tīng)到蔬菜生長(zhǎng)的聲音，閑暇時(shí)光流淌的聲音。⑦父親除了種菜就是養(yǎng)雞，雞多時(shí)有二十幾只，重的有五六斤。父親把從菜園帶回來(lái)的嫩草、菜葉切碎，和剩飯拌在一起，給它們吃。這些只是佐料，不是主食，主食是苞谷。用苞谷飼養(yǎng)的雞肉質(zhì)細(xì)嫩、香甜、燉、炒俱佳。⑧父親有時(shí)逗它們，拿幾個(gè)苞谷棒，一次揉幾顆撒在地上，有意讓它們爭(zhēng)奪，瘋搶。有時(shí)一會(huì)兒撒在西邊，一會(huì)兒撒在東邊，讓它們一會(huì)往西跑，一會(huì)往東跑。雖是戲耍，但也增加了它們的活動(dòng)量?？粗鼈兿癖伙L(fēng)吹跑的樣，父親笑了，有時(shí)眼淚都笑出來(lái)了。不過(guò)，更多的時(shí)候，父親蹲下來(lái)看它們啄食，看它們一天天長(zhǎng)大，看母雞刨土，看公雞搗亂……有時(shí)與它們說(shuō)說(shuō)話，久了，雞好像能聽(tīng)懂似的。⑨不知不覺(jué)，時(shí)光悄然從父親身邊溜走。⑩父親喜歡說(shuō)話，尤其在閑暇的時(shí)光里。我每次回鄉(xiāng)下，都要聽(tīng)他說(shuō)話。不過(guò)，每次說(shuō)話的內(nèi)容都大同小異，主要說(shuō)他過(guò)去，說(shuō)他曾經(jīng)的輝煌。那些事我不知聽(tīng)了多少回，早已倒背如流，可我依然面帶微笑，裝作饒有興趣地傾聽(tīng)，給父親以繼續(xù)說(shuō)下去的興趣。?大哥大嫂在家，早已聽(tīng)膩了父親的過(guò)去和吹噓，不愿再聽(tīng)了。于是，父親看電視時(shí)，與電視說(shuō)；喂雞時(shí)，與雞說(shuō)；趕集時(shí)，與陌生人說(shuō)。父親要我常給他打電話，每月至少一次，少了他不高興。?你啥時(shí)候回來(lái)？這是父親在電話里說(shuō)的最多一句話。?我知道父親想找我說(shuō)說(shuō)話了，可我只能搪塞，說(shuō)快了快了。心里卻不是滋味。?秋天到了，南瓜紅了。父親說(shuō)，你回來(lái)，我有好東西給你。?啥好東西？我笑問(wèn)。?南瓜。父親停了一會(huì)，神秘地說(shuō)，你最?lèi)?ài)吃的南瓜……?父親種的南瓜又大又紅，大如臉盆，味甜，籽粒飽滿?？筛赣H只要南瓜。沒(méi)了南瓜的南瓜，要么拿來(lái)送人，要么煮熟了喂雞。他把南瓜曬干，全給我留著。?除了南瓜，還有雞。父親說(shuō)你們回來(lái)，給你們捉幾只。我要他留給自己吃，不能總給我們。父親說(shuō)雞太大，宰了一個(gè)人吃不完。每次都這樣說(shuō)，這是父親的借口。?父親患有大腦間隙性缺血，暈倒過(guò)幾次，幸好被人及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他最近常說(shuō)，他是天上的人，是玉皇大帝派到人間來(lái)的，是個(gè)隨時(shí)要走的人。死，對(duì)他來(lái)說(shuō)，不過(guò)是從地上到天上，從人間到仙界，換一個(gè)地方、換一種活法而已。?對(duì)父親來(lái)說(shuō)，閑暇時(shí)光也許還很長(zhǎng)，也許屈指可數(shù)。因此，每一個(gè)早晨，每一次日出，每一朵云彩，每一棵辣椒、茄、白菜和蘿卜，每一顆南瓜，每一次喂雞……對(duì)父親都彌足珍貴。在我腦海里，時(shí)常浮現(xiàn)出那一幕幕：在石板路上，在菜園里，在屋前，父親那單薄而微駝的身影，發(fā)白的頭發(fā)，爬滿皺紋的臉龐，還有企盼的眼神……（選自《江山文學(xué)網(wǎng)》，有刪改）（1）通讀全文，仿照示例，將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。父親用農(nóng)家肥打理菜園，蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，生機(jī)勃勃；；；父親喜歡找人（物）說(shuō)話，失意孤獨(dú)。（2）請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，按要求完成下面的題目。①一有機(jī)會(huì)，父親就帶我們?nèi)サ乩镛D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他把全家每一塊土地都烙在了心里。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的妙處。）②父親八十有四，高大的身軀略顯單薄，背微駝，像屋前那棵冬天里光著枝丫的老桃樹(shù)。（從描寫(xiě)角度賞析句。）（3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段劃線句的作用。晨霧從菜園漫過(guò)，露珠從菜葉上滾落，陽(yáng)光在葉上涂抹。小螞蚱躲在葉后歇息，忽而張開(kāi)翅膀，兩腿一抻，呲呲飛走了。小蟲(chóng)吃飽了躺在葉上沐浴陽(yáng)光，偶爾打兩個(gè)滾。（4）閱讀全文，概括父親的形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（5）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)最后一段蘊(yùn)含了哪些情感。11．（19分）閱讀下面的文本，完成問(wèn)題?！静牧弦弧啃抡n標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂(lè)觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生名著閱讀情況調(diào)查：【材料二】快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書(shū)的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時(shí)不妨采用快速閱讀的方式，先把小說(shuō)讀完再說(shuō)。速讀可以從平時(shí)開(kāi)始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力、專(zhuān)心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時(shí)候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書(shū)中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍?！墩Z(yǔ)文教材七年級(jí)（下）》（有改動(dòng)）我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意識(shí)地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)一些不甚精彩的章節(jié)。如書(shū)中一些渲染夸張打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書(shū)中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率?！墩Z(yǔ)文教材七年級(jí)（上）》【材料三】中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題?！P(guān)于讀書(shū)方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人絕不能給你一個(gè)方法，使你可以依法炮制?！旃鉂摗墩勛x書(shū)》（1）下列選項(xiàng)的表述，不符合上面材料意思的一項(xiàng)A.從紅星中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生愛(ài)好讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。B.速讀訓(xùn)練得法，可以使掃視的范圍越來(lái)越寬，速讀快到每分鐘讀400字以上。C.閱讀一些長(zhǎng)篇著作，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來(lái)交替使用的。D.朱光潛先生認(rèn)為，讀書(shū)就是要快讀加慢讀，要讀兩遍以上才行。（2）根據(jù)材料一，說(shuō)說(shuō)紅星中學(xué)的語(yǔ)文老師在名著閱讀的教學(xué)中面臨的問(wèn)題。（3）根據(jù)材料二和材料三，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛文中談到的讀書(shū)方法有何異同？（4）你的同學(xué)小王經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務(wù)，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)本來(lái)就很忙，哪有那么多時(shí)間看名著？”你將怎樣幫助他？結(jié)合材料給他兩條具體的建議。四、寫(xiě)作（55分）以下兩題，選做一題12．（55分）生活中，總有那么一個(gè)時(shí)刻，讓我們流淚。這淚，有激動(dòng)、高興的淚，也有失落、悲傷的淚……眼淚，是真情的外在流露，飽含生活的真實(shí)感悟。請(qǐng)以“那一刻，我流淚了”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。13．你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，二十年后的你是什么樣的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌？請(qǐng)以《二十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇文章。提示：（1）可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象二十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是二十年后的你所生活的環(huán)境。（2）不要只是概括的敘述，要在具體的情景中展開(kāi)故事，通過(guò)一件或幾件小事結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，具體展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

參考答案與試題解析一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1．【分析】本題考查字音。要熟記拼寫(xiě)規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意?！窘獯稹緼項(xiàng)，“獷”讀作（guǎng）；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“蒞”讀作（lì）；“看”讀作（kān）；“擻”讀作（sǒu）；D項(xiàng)，“藻”讀作（zǎo）。故選：B。2．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】A.有誤，“絕別”的“絕”應(yīng)為“訣”。B.有誤，“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”。C.有誤，“淵搏”的“搏”應(yīng)為“博”，“暴努”的“努”應(yīng)為“怒”。D.正確。故選：D。3．【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼CD.使用正確；B.使用有誤，各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。本句中爸爸媽媽都沒(méi)有能做他們想做的事情，屬于該成語(yǔ)和句意不符。故選：B。4．【分析】本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，否定不當(dāng)，刪去“不”；B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“熱愛(ài)”和“了解”調(diào)換位置；C.正確；D.有誤，句式雜糅，刪去“的作者”。故選：C。5．【分析】本題考查句仿寫(xiě)。它是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句。句仿寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；2、句式要統(tǒng)一；3、修辭要相同；4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等?！窘獯稹块喿x題干可知需要圍繞挫折進(jìn)行語(yǔ)句仿寫(xiě)，所寫(xiě)語(yǔ)句要與前面構(gòu)成排比，使用的修辭手法是比喻，使用的句式為“挫折是……，……你……的……”。6．【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)魯迅經(jīng)典《朝花夕拾》有關(guān)篇目知識(shí)的掌握?！窘獯稹浚?）《朝花夕拾》畫(huà)的三幅插圖，①捕鳥(niǎo)場(chǎng)景出自《從百草園到三味書(shū)屋》。②舊時(shí)孩們常玩的吹嘟嘟出自《五猖會(huì)》。③活無(wú)常出自《無(wú)常》。（2）作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多，溫馨的場(chǎng)景是一些體現(xiàn)童真的地方，如：《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩們讀一些枯燥乏味的書(shū)。答案示例：（1）①?gòu)陌俨輬@到三味書(shū)屋②五猖會(huì)③無(wú)常（2）溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。【示例二】《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)。【示例三】《無(wú)常》一文中無(wú)常看到一位母親為死去的兒哭得傷心，放她的兒還陽(yáng)半刻。真理的批判：【示例一】《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩們讀一些枯燥乏味的書(shū)?！臼纠俊段宀?huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦?！臼纠俊稛o(wú)?！芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。7．【分析】（1）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用。關(guān)于此類(lèi)填空，一定要仔細(xì)觀察上下文對(duì)應(yīng)的句，并按照統(tǒng)一句式，統(tǒng)一詞性對(duì)應(yīng)填入，內(nèi)容相關(guān)，言之有理即可。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題意，表達(dá)內(nèi)容的開(kāi)始應(yīng)是對(duì)對(duì)方的稱(chēng)呼與禮貌用語(yǔ)，然后表述出邀請(qǐng)的事由與活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)，最后表達(dá)對(duì)邀請(qǐng)者的誠(chéng)摯期待之情即可。語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、連貫，并注意題干對(duì)字?jǐn)?shù)是否有限制?！窘獯稹看鸢福海?）示例：①和諧社會(huì)閃閃發(fā)光；②暢想祖國(guó)發(fā)展（2）示例：王叔叔，您好！我們學(xué)校將在2021年4月20日下午2點(diǎn)半在禮堂舉辦“學(xué)黨史，守初心”慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的講座，想邀請(qǐng)您來(lái)主講，不知您是否能在百忙中抽空來(lái)參加，我們衷心期盼您的到來(lái)！二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）一夜征人盡望鄉(xiāng)（2）強(qiáng)欲登高去（3）崔九堂前幾度聞（4）峨眉山月半輪秋（注意“峨眉”的書(shū)寫(xiě)）（5）山島竦峙（注意“竦”的書(shū)寫(xiě)）（6）楊花落盡規(guī)啼（注意“楊”的書(shū)寫(xiě)）（7）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊（注意“雁”的書(shū)寫(xiě)）（8）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（注意“篤”的書(shū)寫(xiě)）9．【分析】參考譯文：孔說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨渍f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨渍f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨自诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！毕恼f(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！炬溄硬牧稀克阅静挠媚€量過(guò)再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了?！窘獯稹浚?）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，發(fā)怒；②句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)；③句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃耗苋淌?；④句意：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)守。（2）本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：知，了解；慍，生氣。句意為：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，像；舍，停止。句意為：時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，孔諄諄告誡弟不可不擇手段地追求富貴，同時(shí)也含有自警的意味。故選：D。（4）本題考查對(duì)比閱讀理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，結(jié)合實(shí)際概括即可。由選文“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”“君博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”分析得知學(xué)習(xí)反省的重要性。答案：（1）①生氣，發(fā)怒；②以……為快樂(lè)；③能忍受；④堅(jiān)守。（2）①人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。（3）D（4）虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷反省，就能提高自己。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）10．【分析】本文記敘了父親用農(nóng)家肥打理菜園，蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，生機(jī)勃勃；父親用苞谷做主食，自制飼料養(yǎng)雞，雞個(gè)大膘肥，肉質(zhì)鮮嫩；父親用苞谷逗雞，看雞啄食，自得其樂(lè)；父親喜歡找人（物）說(shuō)話，失意孤獨(dú)。表達(dá)了作者對(duì)父親的憐惜之情，對(duì)不能陪伴父親左右的自責(zé)和愧疚?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第⑦段“這些只是佐料，不是主食，主食是苞谷。用苞谷飼養(yǎng)的雞肉質(zhì)細(xì)嫩、香甜、燉、炒俱佳”，概括為：父親用苞谷做主食，自制飼料養(yǎng)雞，雞個(gè)大膘肥，肉質(zhì)鮮嫩；結(jié)合第⑧段“父親有時(shí)逗它們，拿幾個(gè)苞谷棒，一次揉幾顆撒在地上，有意讓它們爭(zhēng)奪，瘋搶。有時(shí)一會(huì)兒撒在西邊，一會(huì)兒撒在東邊，讓它們一會(huì)往西跑，一會(huì)往東跑。雖是戲耍，但也增加了它們的活動(dòng)量?？粗鼈兿癖伙L(fēng)吹跑的樣，父親笑了，有時(shí)眼淚都笑出來(lái)了”，概括為：父親用苞谷逗雞，看雞啄食，自得其樂(lè)；結(jié)合第⑩段“父親喜歡說(shuō)話，尤其在閑暇的時(shí)光里”，概括為：父親喜歡找人（物）說(shuō)話，失意孤獨(dú)。（2）①本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析?！袄印北玖x指用燒熱了的金屬器物在物體上留下標(biāo)志。這里指全家的每一塊土地在父親的心里都留下了深刻的不可磨滅的印象，表明父親對(duì)土地的熱愛(ài)。②本題考查句賞析?！案叽蟮纳碥|略顯單薄，背微駝”外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了父親年老滄桑的形象，表達(dá)了作者對(duì)父親的憐惜之情。（3）本題考查句作用分析。景物描寫(xiě)。描寫(xiě)了露珠、陽(yáng)光、小螞蟻、小蟲(chóng)等景物，描寫(xiě)了早晨菜園里自由歡快的自然場(chǎng)景，渲染了輕松愉悅的氣氛，烘托了父親泡在菜園里的陶醉與滿足的心情。（4）本題考查人物形象分析。父親年事已高，仍然自己打理菜園喂養(yǎng)雞仔，表現(xiàn)了父親勤勞能干；父親為“我”收集南瓜，養(yǎng)雞總是留給“我”吃，表現(xiàn)了父親關(guān)愛(ài)女；父親對(duì)于死亡無(wú)懼，認(rèn)為只是換另一種活法，表現(xiàn)了父親豁達(dá)坦然；父親喜歡找別人說(shuō)話，每次打電話詢問(wèn)“我”回家的日期，表現(xiàn)了父親渴望陪伴。（5）本題考查作者情感分析?！皩?duì)父親來(lái)說(shuō)，閑暇時(shí)光也許還很長(zhǎng)，也許屈指可數(shù)”對(duì)年事已高的父親的未來(lái)的日充滿了未知的擔(dān)憂；“因此，每一個(gè)早晨，每一次日出，每一朵云彩，每一棵辣椒、茄、白菜和蘿卜，每一顆南瓜，每一次喂雞……對(duì)父親都彌足珍貴”對(duì)父親能度過(guò)并參與每一天生活的珍惜；“還有企盼的眼神”對(duì)“我”時(shí)常不能陪伴父親左右的自責(zé)和愧疚。答案：（1）父親用苞谷做主食，自制飼料養(yǎng)雞，雞個(gè)大膘肥，肉質(zhì)鮮嫩；父親用苞谷逗雞，看雞啄食，自得其樂(lè)。（2）①“烙”這里指全家的每一塊土地在父親的心里都留下了深刻的印象，表明父親對(duì)土地的熱愛(ài)。②外貌描寫(xiě)，突出了父親年老滄桑的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)父親的憐惜之情。（3）景物描寫(xiě)。描寫(xiě)了早晨菜園里自由歡快的場(chǎng)景，渲染了輕松愉悅的氣氛，烘托了父親泡在菜園里的陶醉與滿足的心情。（4）①勤勞能干。父親年事已高，仍然自己打理菜園喂養(yǎng)雞仔。②關(guān)愛(ài)女。父親為“我”收集南瓜，養(yǎng)雞總是留給“我”吃。③豁達(dá)坦然。父親對(duì)于死亡無(wú)懼，認(rèn)為只是換另一種活法。④渴望陪伴。父親喜歡找別人說(shuō)話，每次打電話詢問(wèn)“我”回家的日期。（5）①對(duì)年事已高的父親的未來(lái)的日充滿了未知的擔(dān)憂；②對(duì)父親能度過(guò)并參與每一天生活的珍惜；③對(duì)“我”時(shí)常不能陪伴父親左右的自責(zé)和愧疚。11．【分析】本題是關(guān)于閱讀的材料閱讀題。分別考查了分別考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力，圖文轉(zhuǎn)化的能力，對(duì)比閱讀和概括能力，以及材料內(nèi)容的理解與總結(jié)能力?！窘獯稹浚?）這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。ABC.正確；D.有誤，“讀書(shū)”不對(duì)，原文中是對(duì)值得讀的書(shū)要快讀加慢讀。故選：D。（2）解答本題需要讀懂圖表，然后用語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)。根據(jù)“新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著”，可知新課標(biāo)要求的初中生閱讀量較大。據(jù)第一幅圖表可知從對(duì)閱讀喜愛(ài)程度、每天閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀自覺(jué)性可知學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的遠(yuǎn)低于其他類(lèi)閱讀。據(jù)第二幅圖表可知初中生閱讀困惑依次為：不知道閱讀方法、沒(méi)有時(shí)間、閱讀速度慢、讀了也記不住。（3）解答本題需要把材料二、三的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比、歸納、總結(jié)。兩則材料的相同點(diǎn)都是介紹了讀書(shū)的兩種方法：速讀和慢讀（或是精讀）。不同點(diǎn)是教材介紹的精讀、跳讀可在同一閱讀過(guò)程中選擇使用，需要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行選擇。朱光潛的快讀和慢讀則是分兩次完成。此外，朱光潛還強(qiáng)調(diào)慢讀時(shí)需要寫(xiě)筆記，而教材中緊介紹了讀書(shū)的方法。（4）解答本題需要在理解材料三的基礎(chǔ)上作答。首先表明觀點(diǎn)閱讀是可以擠出時(shí)間的。根據(jù)材料三第一段可以提出每天擠出時(shí)間，常年累月堅(jiān)持就會(huì)又會(huì)收獲。根據(jù)材料三第二段可從讀書(shū)的方法上提出建議。通過(guò)跳讀的方法跳過(guò)可忽略的情節(jié)，達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。還可以通過(guò)速讀的練習(xí)，提高閱讀速讀。答案：（1）D。（2）新課標(biāo)要求的初中生閱讀量較大。紅星中學(xué)初中生對(duì)名著的喜愛(ài)度低、每天閱讀時(shí)長(zhǎng)短、自覺(jué)閱讀的積極性低。很多同學(xué)不知道閱讀方法，也沒(méi)有充足時(shí)間，還有一部分同學(xué)讀書(shū)速度慢。（3）同：教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說(shuō)的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說(shuō)的慢讀法。異：教材介紹的精讀法和跳讀法可以在同一閱讀過(guò)程中交替使用，朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要分成兩次運(yùn)用。教材中介紹的方法著眼于如何閱讀朱光潛強(qiáng)調(diào)慢讀時(shí)還要進(jìn)行筆記，并且每個(gè)人都應(yīng)該找到自己適合的閱讀方法。（4）示例：小王，讀名著的時(shí)間是可以擠出來(lái)的。假如你把每天的碎片時(shí)間拿出30分鐘來(lái)，就可以至少看三頁(yè)書(shū)，一個(gè)月能看一百頁(yè)，加上寒暑假和各種小長(zhǎng)假，一學(xué)期能讀兩本書(shū)。讀書(shū)時(shí)，我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離”的情節(jié)和與閱讀目的關(guān)系不大的情節(jié)可以跳過(guò)，這能節(jié)省時(shí)間。閱讀名著時(shí)還可以進(jìn)行速讀的訓(xùn)練，用掃視的方法，加寬視域，把閱讀速度提到每分鐘400字以上，這樣閱讀時(shí)間也能減少。四、寫(xiě)作（55分）以下兩題，選做一題12．【分析】這是一道命題作文。以“那一刻，我流淚了”為題目，寫(xiě)一篇文章。首先要準(zhǔn)確解題，把好審題關(guān)?！澳且豢獭?，是時(shí)間點(diǎn)。是事情發(fā)展到一定程度的燃點(diǎn)、沸點(diǎn)?！拔摇?，是敘事的主體，是成長(zhǎng)蛻變的見(jiàn)證人?！傲鳒I了”，是“我”的感情。讓“我流淚”的原因，可能是傷心、難過(guò)、痛苦、悔恨，也可能是思念、感動(dòng)、喜悅、愧疚，這是文章的寫(xiě)作中心內(nèi)容，也是立意點(diǎn)所在。文體要寫(xiě)成記敘文，以第一人稱(chēng)“我”進(jìn)行敘寫(xiě)，敘述清楚事件的經(jīng)過(guò)，重要表現(xiàn)出“流淚”的原因和結(jié)果?！窘獯稹磕且豢?，我流淚了那天，陰沉沉的天氣略微帶著一絲悲傷，那種傷感，仿佛一個(gè)人失去了所有。就在那天那刻，我流淚了。早上，我邁著沉重的步走進(jìn)了校園。我似乎有了種預(yù)感，這是我初四的第一次月考，因?yàn)榻裉彀l(fā)月考成績(jī)，因而我心里十分復(fù)雜。在考試前，我就沒(méi)有時(shí)間好好的復(fù)習(xí)……當(dāng)快要上第一節(jié)課時(shí)，數(shù)學(xué)卷要發(fā)下來(lái)，我的心跳在加快，這是我最鐘愛(ài)的學(xué)科。對(duì)它，我傾注了很多心思。不出所料，當(dāng)我親自接到卷時(shí)，我的眼睛直了，也許連眼睛也不敢相信這個(gè)分?jǐn)?shù)——“85分”。這對(duì)于歷次考試沒(méi)有低于110分的我簡(jiǎn)直是晴天霹靂，這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我看了許久、許久，只覺(jué)得濕濕的淚從我的眼睛中流瀉下來(lái)，一發(fā)不可收拾。一滴一滴，一串一串砸在我的心上?；叵肫鹨郧拔覍?duì)數(shù)學(xué)的那份自信，幾乎每天都會(huì)做一些鞏固復(fù)習(xí)題，自從上次考了116分以后，我認(rèn)為該把數(shù)學(xué)先放一放，先把語(yǔ)文和英語(yǔ)趕上去，結(jié)果……淚水咸咸的，里面夾雜著痛苦和內(nèi)疚。我使勁用袖口按了按眼睛，才看得清楚講臺(tái)前苦口婆心的老師，心中多了幾許愧疚與自責(zé)。那節(jié)下課，同學(xué)紛紛勸解我“這次考不好沒(méi)事”“只怕失去信心成為一個(gè)膽小鬼，要振作，一切皆有可能”。好不容易熬到放學(xué)，漫步在路上，微風(fēng)吹拂在我的臉上，這愁苦的風(fēng)，好像也在嘲笑我。沉重地邁進(jìn)家門(mén)，看著父母早已為我準(zhǔn)備好的豐盛的飯菜，看著他們關(guān)切而又期待的眼神，我的淚又不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。他們好像也猜到了什么，不語(yǔ)。吃著咸咸的飯?zhí)钛a(bǔ)空虛的自己，耳邊是父母語(yǔ)重