習(xí)作：我的“自畫像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我的“自畫像”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的“習(xí)作：我的‘自畫像’”章節(jié)。該章節(jié)要求學(xué)生通過(guò)觀察和描述自己的外貌特征，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己的“自畫像”的習(xí)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型表達(dá)，能夠描述人物的外貌特征，如頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.學(xué)生在寫作方面，已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)觀察自己的外貌，結(jié)合自己的性格和愛(ài)好，創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的“自畫像”。

3.學(xué)生在繪畫方面，已經(jīng)能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和顏色，描繪出人物的外貌特征，為習(xí)作創(chuàng)作提供了直觀的素材。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述自己的外貌特征，提高觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.學(xué)生能夠結(jié)合自己的性格和愛(ài)好，創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的“自畫像”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)繪畫和寫作的方式，展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信和自我認(rèn)知能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型表達(dá)，能夠描述人物的外貌特征，如頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。此外，學(xué)生還具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用觀察和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的習(xí)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡嘗試和探索。他們具有一定的觀察能力和想象力，但表達(dá)能力尚需提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)繪畫和寫作的方式展示自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在創(chuàng)作“自畫像”時(shí)，可能對(duì)自己的外貌特征描述不夠準(zhǔn)確，缺乏自信。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的性格和愛(ài)好時(shí)，詞匯和句型運(yùn)用不夠豐富，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。在交流和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，檢查學(xué)生的課本是否完整，確保每位學(xué)生都能順利參與課堂活動(dòng)。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些補(bǔ)充資料，如詞匯表、句型范例等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于人物外貌特征的圖片，以幫助學(xué)生更好地觀察和描述自己的外貌。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于性格和愛(ài)好的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學(xué)生需要進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，因此教師需要準(zhǔn)備畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。同時(shí)，教師還需要確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免學(xué)生在使用過(guò)程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，包括繪畫區(qū)、寫作區(qū)和分享區(qū)。在繪畫區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；在寫作區(qū)，學(xué)生可以撰寫自己的“自畫像”；在分享區(qū)，學(xué)生可以展示自己的作品，互相交流和分享。此外，教師還可以在教室墻上張貼一些關(guān)于人物外貌、性格和愛(ài)好的圖片，營(yíng)造一個(gè)充滿創(chuàng)意和趣味的課堂氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我的‘自畫像’”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“自畫像”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“自畫像”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“自畫像”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“自畫像”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“自畫像”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“自畫像”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“自畫像”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“自畫像”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“自畫像”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“自畫像”問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“自畫像”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“自畫像”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“自畫像”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“自畫像”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“自畫像”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“自畫像”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“自畫像”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“自畫像”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“自畫像”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“自畫像”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自畫像”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自畫像”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自畫像”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.描述人物外貌特征：學(xué)生需要掌握如何用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)描述人物的外貌特征，包括頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.觀察與想象：學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察自己的外貌特征，并結(jié)合自己的性格和愛(ài)好，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造。

3.“自畫像”創(chuàng)作：學(xué)生需要通過(guò)繪畫和寫作的方式，創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的“自畫像”，展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。

4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的外貌和個(gè)性特點(diǎn)。

5.合作與分享：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，互相交流和分享自己的“自畫像”，互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述人物外貌特征：學(xué)生需要掌握如何用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)描述人物的外貌特征，包括頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。

②觀察與想象：學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察自己的外貌特征，并結(jié)合自己的性格和愛(ài)好，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造。

③“自畫像”創(chuàng)作：學(xué)生需要通過(guò)繪畫和寫作的方式，創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的“自畫像”，展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。

④語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的外貌和個(gè)性特點(diǎn)。

⑤合作與分享：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，互相交流和分享自己的“自畫像”，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

板書設(shè)計(jì)：

一、描述人物外貌特征

1.頭發(fā)

2.眼睛

3.鼻子

4.嘴巴

二、觀察與想象

1.觀察外貌特征

2.結(jié)合性格和愛(ài)好進(jìn)行想象

三、“自畫像”創(chuàng)作

1.繪畫

2.寫作

四、語(yǔ)言表達(dá)

1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型

2.準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)外貌和個(gè)性特點(diǎn)

五、合作與分享

1.學(xué)會(huì)與他人合作

2.互相交流和分享“自畫像”

3.互相學(xué)習(xí)和借鑒作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.畫一幅自己的“自畫像”，并在畫作旁邊用文字描述自己的外貌特征。

b.寫一篇關(guān)于自己性格和愛(ài)好的短文，要求運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

c.根據(jù)自己的“自畫像”和短文，向同學(xué)介紹自己，分享自己的個(gè)性和特點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

a.對(duì)于“自畫像”，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)外貌特征的描繪是否準(zhǔn)確，繪畫技巧是否有所提高。

b.對(duì)于短文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生詞匯和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)，表達(dá)是否清晰、生動(dòng)。

c.對(duì)于分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有自信地展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

a.對(duì)于繪畫作品，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在描繪外貌特征方面的準(zhǔn)確性，以及繪畫技巧的進(jìn)步。

b.對(duì)于短文，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生詞匯和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)，表達(dá)是否清晰、生動(dòng)。

c.對(duì)于分享環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有自信地展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。

4.作業(yè)改進(jìn)建議：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

a.對(duì)于繪畫作品，教師可以建議學(xué)生多觀察自己的外貌特征，注意細(xì)節(jié)描繪，并嘗試運(yùn)用不同的繪畫技巧。

b.對(duì)于短文，教師可以建議學(xué)生多積累詞匯和句型，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的性格和愛(ài)好。

c.對(duì)于分享環(huán)節(jié)，教師可以建議學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高自己的語(yǔ)言流暢度和自信心。

5.作業(yè)展示與交流：

-教師可以組織作業(yè)展示與交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

a.在課堂上，教師可以挑選幾幅優(yōu)秀的“自畫像”作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。

b.教師可以組織學(xué)生互相閱讀彼此的短文，并給出評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力提升。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的個(gè)性和特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性的作業(yè)布置：在本節(jié)課的作業(yè)布置中，我嘗試將繪畫、寫作和口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)多種方式展示自己的“自畫像”。這種創(chuàng)新的作業(yè)方式既能夠鍛煉學(xué)生的繪畫能力，又能夠提高他們的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.引入多媒體資源：在教學(xué)中，我積極利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種多媒體的運(yùn)用不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，還能夠幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動(dòng)時(shí)過(guò)于依賴預(yù)設(shè)的教學(xué)流程，缺乏靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生需求的能力。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的繪畫技巧和寫作表達(dá)，而忽視了他們?cè)诜窒憝h(huán)節(jié)中的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的