2023年下半年自考護理專業(yè)本科護理教育導(dǎo)論試題含解析

2023年下半年自考護理專業(yè)本科護理教育導(dǎo)論試題一、單項選擇題1、學(xué)生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表揚，學(xué)生就會更積極參加課堂活動。這是______。A．失用律B．應(yīng)用律C．準(zhǔn)備律D．效果律2、在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是______。A．學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識和技能C．預(yù)期課程，包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動的安排D．學(xué)校的教育目標(biāo)3、評價項目“注重實踐，注意培養(yǎng)學(xué)生實際能力”是教師教學(xué)質(zhì)量評價中的______。A．教學(xué)態(tài)度評價B．教學(xué)水平評價C．教學(xué)方法評價D．教學(xué)效果評價4、經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“內(nèi)在化”指的是______。A．意識到一個經(jīng)驗B．決定成為某個經(jīng)歷中的一員C．把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來D．經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式5、試卷P＜0.5D＜0.2，則該試卷______。A．試題難度適中，區(qū)分度良好B．試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度C．區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，試題尚可使用D．無區(qū)分度，又過分難，應(yīng)該放棄不用6、精神運動領(lǐng)域的教育目標(biāo)，其水平從低到高依次為______。A．精確、模仿、連接、操作、自然化B．連接、模仿、操作、精確、自然化C．模仿、操作、精確、連接、自然化D．操作、模仿、連接、精確、自然化7、“對教學(xué)運行的狀態(tài)及其效果做出比較準(zhǔn)確的描述和判斷”，是教學(xué)評價功能中的______。A．鑒別功能B．調(diào)節(jié)功能C．激勵功能D．導(dǎo)向功能8、富有意義的經(jīng)驗學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的特點是______。A．復(fù)雜性和重復(fù)性B．主動性和主觀性C．客觀性和復(fù)雜性D．連續(xù)性和互動性9、桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點是______。A．學(xué)習(xí)行為可以分為應(yīng)答性行為和操作性行為B．個體是通過觀察他人的行為而進行學(xué)習(xí)的C．學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D．學(xué)習(xí)分為注意期、保持期、動作形成期和動力期四個過程10、認(rèn)識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶11、關(guān)于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優(yōu)點B．比較難結(jié)合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資12、當(dāng)準(zhǔn)備對某個刺激做出反應(yīng)時，任其產(chǎn)生反應(yīng)就會使之感到滿足；當(dāng)不準(zhǔn)備對某個刺激做出反應(yīng)時，強迫其做出反應(yīng)則會產(chǎn)生苦惱，這種規(guī)律稱為______。A．準(zhǔn)備律B．應(yīng)用律C．失用律D．練習(xí)律13、臨床教學(xué)在護理專業(yè)教學(xué)中作用于情感領(lǐng)域的是______。A．熟悉病房環(huán)境B．熟悉病歷C．增強社會責(zé)任感和事業(yè)心D．了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能14、下列屬于講授法的優(yōu)點的是______。A．教師能與學(xué)生個別交流B．介紹課本里沒有的新知識C．能照顧個別學(xué)生的需求D．復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識15、教師在經(jīng)驗學(xué)習(xí)中“認(rèn)同階段”的角色是______。A．激勵者B．催化劑C．調(diào)節(jié)者D．支持者16、學(xué)習(xí)者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期17、通過調(diào)查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現(xiàn)象的特點及其相關(guān)因素。這是調(diào)查法中的______。A．前瞻性調(diào)查B．回顧性調(diào)查C．縱向調(diào)查D．橫向調(diào)查18、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為______。A．正性強化B．負(fù)性強化C．懲罰D．強化消退19、在小組教學(xué)活動中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手20、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強化B．負(fù)性強化C．強化消退D．懲罰21、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法存在的問題是______。A．學(xué)生基礎(chǔ)知識缺乏B．缺乏豐富的教育資源C．教師學(xué)歷低D．所學(xué)習(xí)的課程不適宜22、評估的可行性是指______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性23、“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對制度已經(jīng)成為我工作的一部分”，屬于經(jīng)驗分類中的______。A．面臨B．參與C．認(rèn)同D．內(nèi)在化24、為保證試題具有一定的區(qū)分度，應(yīng)______。A．盡量增大試題的難度B．盡可能降低試題的難度C．根據(jù)考試的目的確定試題的難易程度D．根據(jù)考試的科目確定試題的難易程度25、“集中于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，與教師相互溝通”的小組教學(xué)方式是______。A．命令式B．蘇格拉底式C．啟發(fā)式D．協(xié)商式二、多項選擇題26、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學(xué)科的知識綜合在一起B(yǎng)．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學(xué)C．容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系D．只顧社會需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個性E．強調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實踐27、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經(jīng)驗D．個性特征E．主觀因素28、臨床教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的方法有______。A．交班B．病例討論C．小講座D．護理查房E．閱讀醫(yī)療文件29、臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中，其他專業(yè)人員是指______。A．醫(yī)生B．理療師C．營養(yǎng)師D．化驗員E．衛(wèi)生員30、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經(jīng)驗D．個性特征E．主觀因素31、對評估真實性的描述正確的是______。A．又稱信度，反映的是評估的穩(wěn)定性B．指評估的有效性C．一個評估的結(jié)果與欲要評估的屬性之間相符的程度D．是指一項評估實際上達到了多少它應(yīng)該達到的目的E．指一項評估對評估對象前后測量的一致性程度32、在用統(tǒng)計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數(shù)據(jù)可用數(shù)字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數(shù)資料C．?dāng)?shù)值變量資料D．計量資料E．等級資料33、會影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準(zhǔn)性C．復(fù)雜性D．科學(xué)性E．可用性34、增進講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動B．講授內(nèi)容要覆蓋全部教材C．學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)視線清楚D．生動活潑開場白可以引人入勝E．教師應(yīng)注意講授開始l0分鐘后學(xué)生注意力開始下降35、關(guān)于行為目標(biāo)模式，下列敘述正確的是______。A．使教育的領(lǐng)域變得廣泛B．能夠促使教師更加詳細(xì)地檢驗?zāi)繕?biāo)C．促進了教育的差異性，忽略了同一性D．能夠幫助學(xué)生進行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)E．能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向三、填空題36、操作技能的形成階段包括認(rèn)知階段、______階段和自如階段。37、教師在經(jīng)驗學(xué)習(xí)的傳播階段的角色是______。38、當(dāng)代教學(xué)的新觀念正在從重視繼承向重視______轉(zhuǎn)變。39、在理解材料意義的基礎(chǔ)上，依靠材料本身的內(nèi)在聯(lián)系進行的識記，稱為______。40、教育學(xué)自產(chǎn)生以來，經(jīng)歷了教育學(xué)萌芽階段、獨立形態(tài)教育學(xué)產(chǎn)生階段、教育學(xué)的______發(fā)展階段。四、名詞解釋41、有意識記42、“漸進式”課程設(shè)置模式43、課程(狹義)44、課題組五、簡答題45、簡述課程設(shè)置進行具體計劃時需注意的因素。46、簡述增進課堂講授效果的措施。六、論述題47、論述一個健康的機構(gòu)應(yīng)具有的特點。48、論述學(xué)科課程與活動課程的不同點。

參考答案一、單項選擇題1、D2、A3、C4、D5、D6、C7、A8、D9、C10、A11、B12、A13、C14、B15、C16、A17、B18、A19、A20、A21、B22、D23、D24、C25、D二、多項選擇題26、AB27、ABCDE28、ABCD29、ABCD30、ABCDE31、BCD32、CD33、ACE34、ACD35、BDE三、填空題36、強化37、批評家和評價者38、創(chuàng)新39、意義識記40、多元化四、名詞解釋41、有意識記指事先有預(yù)定目標(biāo)，并經(jīng)過一定意志努力的識記，又稱隨意識記。42、“漸進式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時有一部分護理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學(xué)的護理學(xué)內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學(xué)科知識的那部分。43、根據(jù)教學(xué)目的而劃分的教育內(nèi)容的各門科目，對學(xué)生而言是為從學(xué)校畢業(yè)取得學(xué)位而學(xué)習(xí)的科目。44、課題組可以被解釋為一種為進行有目的的實驗而組成的研究單位，課題組的活動宗旨和規(guī)劃是由學(xué)生們的教育需求和興趣決定的。五、簡答題45、(1)課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)反映教育方針；(2)護理哲理的主張，尤其是那些與護理及學(xué)習(xí)有關(guān)的哲理，應(yīng)作為指導(dǎo)方向；(3)所有課程應(yīng)包括一般教育，支持學(xué)科和護理學(xué)。這3方面需要按比例組合；(4)所有課程排列順序應(yīng)考慮到某一課程科目中必要的知識水平。指導(dǎo)階段的理論框架對這種科目目標(biāo)有很大影響；(5)充分評估課程的參考資料，明確區(qū)分護理學(xué)和其他領(lǐng)域的知識，以確定適當(dāng)?shù)闹С终n程。46、(1)講授的內(nèi)容：要具有高度的科學(xué)性、思想性和知識性。(2)講授者的語言：清晰、生動、簡練、準(zhǔn)確。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。(4)教師的行為：為學(xué)生提供具有安全感的心理氛圍。(5)講授的開始和結(jié)束：開始時對內(nèi)容做一個概括性的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束時通過總結(jié)、提問、測驗等方式結(jié)束講授。(6)保持注意力：運用各種方法保持學(xué)生的注意力。(7)維持課堂紀(jì)律。六、論述題47、(1)目標(biāo)集中：機構(gòu)的每個成員都清楚目標(biāo)，并接受目標(biāo)；(2)適當(dāng)?shù)慕涣鳎和ㄟ^交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權(quán)力利用：很好地應(yīng)用權(quán)力，權(quán)力分布均等，不存在特權(quán)，下屬的意見可以反映到高層次的領(lǐng)導(dǎo)者中去；(4)資源利用：資源被充分有效地利用，特別是人力資源；(5)凝聚力：成員之間存在共同一致的意志，內(nèi)部團結(jié)；(6)士氣：成員有自我滿足感，對機構(gòu)沒有抱怨；(7)革新性：為了新的目標(biāo)采取行動，并創(chuàng)造新的程序；(8)自治：機構(gòu)有相對的自治性，不受外界的影響；(9)適應(yīng)：機構(gòu)也是不斷適應(yīng)新的形勢，從而滿足新的需要；(10)有效地解決問題：有效而系統(tǒng)地處理問題。48、(1)理論依據(jù)：學(xué)科課程一教育是未來生活的準(zhǔn)備；活動課程一教育就是生活，是經(jīng)驗的不斷改造，是一個社會的過程。(2)課程的中心：學(xué)科課程以學(xué)科為中心；活動課程以學(xué)習(xí)者為中心。(3)課程的基礎(chǔ)：學(xué)科課程以學(xué)科為基礎(chǔ)；活動課程以學(xué)習(xí)者為基