二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2《重重疊疊》 人教新課標(biāo)

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2《重重疊疊》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解“重疊”的概念，并能在作品中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)內(nèi)容“重疊”的概念及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。如何觀察和描繪重疊的物體。如何利用重疊效果創(chuàng)作有趣的作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握“重疊”的概念，并能在作品中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪重疊的物體，以及如何利用重疊效果創(chuàng)作有趣的作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，實(shí)物模型，畫紙，彩筆等。學(xué)具：畫紙，彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些重疊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片的特點(diǎn)。2.講解：講解“重疊”的概念，以及如何在藝術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用重疊效果。3.示范：通過(guò)實(shí)物模型或PPT展示如何觀察和描繪重疊的物體。4.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和描繪重疊物體的練習(xí)。5.創(chuàng)作：讓學(xué)生利用重疊效果創(chuàng)作一幅作品。6.展評(píng)：讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)“重疊”的概念如何觀察和描繪重疊的物體如何利用重疊效果創(chuàng)作有趣的作品作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生利用重疊效果創(chuàng)作一幅作品。課后反思是否成功引導(dǎo)學(xué)生理解“重疊”的概念，并能在作品中靈活運(yùn)用。是否成功培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。是否成功引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的想法和感受。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的步驟和活動(dòng)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示一些生活中常見的重疊現(xiàn)象的圖片，如人群中的重疊身影、樹木的交錯(cuò)枝葉、建筑的層層疊加等。這些圖片能夠直觀地展示重疊效果，引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片的特點(diǎn)，如“你們看到了什么？”“這些圖片有什么共同點(diǎn)？”通過(guò)討論，學(xué)生能夠初步感知到重疊的概念。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要明確地介紹“重疊”的概念，包括它在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示例，如兩張紙的重疊，來(lái)解釋重疊是如何產(chǎn)生前后、上下關(guān)系的。同時(shí)，教師可以通過(guò)藝術(shù)作品的分析，展示藝術(shù)家是如何利用重疊創(chuàng)造出深度和層次感的。3.示范示范環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生觀察能力和繪畫技巧還在發(fā)展中，他們需要具體的示范來(lái)學(xué)習(xí)如何觀察和描繪重疊的物體。教師可以通過(guò)實(shí)物模型或PPT，一步步展示如何觀察一個(gè)物體與其他物體的重疊部分，如何確定重疊的順序，以及如何用畫筆表現(xiàn)出重疊的效果。示范過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答他們的疑惑。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。教師可以讓學(xué)生分組，每組提供一個(gè)簡(jiǎn)單的重疊場(chǎng)景，如書本的堆疊、玩具的擺放等。學(xué)生需要在組內(nèi)觀察、討論并嘗試描繪出這些場(chǎng)景的重疊關(guān)系。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供及時(shí)的反饋和幫助。5.創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立工作的階段。教師可以給出一個(gè)主題，如“我的房間”、“公園一角”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，利用重疊效果創(chuàng)作一幅作品。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)注意觀察學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用重疊技巧。6.展評(píng)展評(píng)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以將自己的作品展示給大家，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。其他學(xué)生和教師可以給予評(píng)價(jià)和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)和交流能力。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示一些生活中常見的重疊現(xiàn)象的圖片，如人群中的重疊身影、樹木的交錯(cuò)枝葉、建筑的層層疊加等。這些圖片能夠直觀地展示重疊效果，引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片的特點(diǎn)，如“你們看到了什么？”“這些圖片有什么共同點(diǎn)？”通過(guò)討論，學(xué)生能夠初步感知到重疊的概念。講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要明確地介紹“重疊”的概念，包括它在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示例，如兩張紙的重疊，來(lái)解釋重疊是如何產(chǎn)生前后、上下關(guān)系的。同時(shí)，教師可以通過(guò)藝術(shù)作品的分析，展示藝術(shù)家是如何利用重疊創(chuàng)造出深度和層次感的。示范示范環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生觀察能力和繪畫技巧還在發(fā)展中，他們需要具體的示范來(lái)學(xué)習(xí)如何觀察和描繪重疊的物體。教師可以通過(guò)實(shí)物模型或PPT，一步步展示如何觀察一個(gè)物體與其他物體的重疊部分，如何確定重疊的順序，以及如何用畫筆表現(xiàn)出重疊的效果。示范過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答他們的疑惑。練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。教師可以讓學(xué)生分組，每組提供一個(gè)簡(jiǎn)單的重疊場(chǎng)景，如書本的堆疊、玩具的擺放等。學(xué)生需要在組內(nèi)觀察、討論并嘗試描繪出這些場(chǎng)景的重疊關(guān)系。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供及時(shí)的反饋和幫助。創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立工作的階段。教師可以給出一個(gè)主題，如“我的房間”、“公園一角”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，利用重疊效果創(chuàng)作一幅作品。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)注意觀察學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用重疊技巧。展評(píng)展評(píng)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以將自己的作品展示給大家，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。其他學(xué)生和教師可以給予評(píng)價(jià)和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)和交流能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“重疊”的概念，并能在作品中靈活運(yùn)用。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師需要通過(guò)具體的示例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解重疊不僅是物體在空間中的相互覆蓋，也是一種增強(qiáng)畫面深度和層次感的藝術(shù)手段。在示范和練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生注意物體之間的前后關(guān)系和遮擋關(guān)系。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反饋，學(xué)生能夠逐漸掌握在作品中運(yùn)用重疊技巧的方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪重疊的物體，以及如何利用重疊效果創(chuàng)作有趣的作品。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察和描繪重疊物體的細(xì)節(jié)可能比