小學(xué)高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計 二階課程 項目2瘋狂快餐車 第1節(jié) 變速快餐車教學(xué)設(shè)計

小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目2瘋狂快餐車第1節(jié)變速快餐車教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)高年級課后服務(wù)Scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程，項目2“瘋狂快餐車”中的第1節(jié)“變速快餐車教學(xué)設(shè)計”。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用Scratch3.0的速度設(shè)定功能，掌握如何調(diào)整角色移動速度。

2.利用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句，設(shè)計實現(xiàn)快餐車在場景中按照不同速度行進。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握角色移動與背景切換的配合，豐富項目視覺效果。

4.通過本項目實踐，讓學(xué)生掌握程序設(shè)計中速度控制的基本方法，培養(yǎng)其解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞Scratch3.0編程教學(xué)，致力于提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，掌握編程思維和基本編程技巧。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在設(shè)計變速快餐車過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，探索不同的編程方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

3.團隊協(xié)作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會溝通、協(xié)作，共同完成項目任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

4.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句，培養(yǎng)邏輯思維和問題分析能力，提升解決問題的效率。

5.實踐操作：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握Scratch3.0中速度設(shè)定功能的使用，包括如何調(diào)整角色移動速度，以及如何通過編程實現(xiàn)速度的動態(tài)變化。

-理解并運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句，設(shè)計出能夠?qū)崿F(xiàn)不同速度行進的程序。

-學(xué)會角色移動與背景切換的配合，增強項目視覺效果，提升編程作品的趣味性。

-通過項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

具體舉例：

-教學(xué)中需強調(diào)速度設(shè)定滑塊的使用，以及如何將其與角色的移動命令結(jié)合，實現(xiàn)速度的調(diào)節(jié)。

-通過案例演示和實際操作，讓學(xué)生掌握使用“重復(fù)執(zhí)行直到”或“如果-那么”等循環(huán)和條件語句來控制角色行進速度的方法。

2.教學(xué)難點

-理解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句在控制角色速度變化中的應(yīng)用邏輯。

-在編程設(shè)計中，如何合理設(shè)置條件，使得循環(huán)能夠有效地控制速度的變化，從而實現(xiàn)“變速快餐車”的效果。

-學(xué)生在編程過程中可能會遇到的難題，如邏輯錯誤、條件設(shè)置不合理、角色動畫與速度變化不同步等。

具體舉例：

-難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)置條件語句中的參數(shù)，以實現(xiàn)平滑的速度過渡，而不是突兀的速度變化。

-幫助學(xué)生理解循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)與速度變化之間的關(guān)系，以及如何調(diào)整循環(huán)的次數(shù)來獲得理想的變速效果。

-針對學(xué)生在編程過程中可能出現(xiàn)的錯誤，教師需要提供具體的例子和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別和修正邏輯錯誤，確保程序能夠正確執(zhí)行。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生對這些核心知識的掌握情況，通過反復(fù)演示、個別輔導(dǎo)和小組合作等方式，確保學(xué)生能夠透徹理解并克服這些難點。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《小學(xué)高年級課后服務(wù)Scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計》二階課程教材，以便于學(xué)生跟隨課堂講解和自主練習(xí)。

-教師需準備與本項目“瘋狂快餐車”相關(guān)的教材內(nèi)容摘要，明確指出本節(jié)課將涉及的知識點，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與快餐車相關(guān)的圖片、圖標和動畫素材，用于豐富學(xué)生的編程資源和創(chuàng)意靈感。

-制作或收集與循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語句相關(guān)的教學(xué)視頻和動態(tài)圖解，幫助學(xué)生更直觀地理解編程邏輯。

-設(shè)計并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單和評價表，引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程，進行自我評價和同伴評價。

3.實驗器材：

-本節(jié)課為編程實踐課，不需要特定的物理實驗器材，但需確保每位學(xué)生都能使用到安裝有Scratch3.0軟件的計算機或平板設(shè)備。

-確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生能夠訪問在線資源和保存作品。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的功能區(qū)，包括講解區(qū)、小組討論區(qū)、實驗操作區(qū)等。

-講解區(qū)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

-小組討論區(qū)布置成便于學(xué)生交流的形式，如圓桌或小組座位，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

-實驗操作區(qū)確保每臺設(shè)備都能獨立運行Scratch3.0，同時預(yù)留足夠的空間供學(xué)生操作和移動。

在教學(xué)資源準備過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求，確保所有材料都與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注意資源的安全性和易用性，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“瘋狂快餐車”的編程設(shè)計。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在玩游戲時，是否遇到過角色速度變化的情況？”（例如：賽車游戲中的加速和減速）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索編程中速度控制的方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Scratch3.0中速度控制的基本概念。速度控制是通過調(diào)整角色移動的步長和時間來實現(xiàn)的不同速度的移動。它在編程中非常重要，因為它可以讓我們的作品更加生動有趣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過設(shè)置不同的速度值，讓快餐車在場景中以不同的速度行進。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)速度設(shè)定和循環(huán)結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，如條件語句的運用，我會通過具體例子和逐步解析來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與速度控制相關(guān)的實際問題，例如：如何讓快餐車在不同道路上以不同速度行駛。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的編程操作。這個操作將演示如何使用Scratch3.0控制角色速度的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和編程作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“速度控制在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“速度控制還能用在哪些場景中？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和編程作品的亮點。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Scratch3.0中速度控制的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對編程中速度控制方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在以后的項目中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生理解并掌握了Scratch3.0中速度設(shè)定功能的使用，能夠獨立調(diào)整角色移動速度，為編程作品增添更多動態(tài)效果。

-學(xué)生掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句在編程中的應(yīng)用，能夠設(shè)計出實現(xiàn)不同速度行進的程序，提高了編程的邏輯性和復(fù)雜性。

-學(xué)生學(xué)會了角色移動與背景切換的配合，使編程作品更具互動性和趣味性。

2.技能提升：

-學(xué)生在編程實踐中，提升了問題解決能力，能夠通過設(shè)置條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)來應(yīng)對復(fù)雜的編程挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)作能力，能夠有效地與小組成員分享想法、分工合作，共同完成編程項目。

-學(xué)生通過觀察、分析案例，提升了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探索編程知識，尋求解決問題的方法。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在完成項目過程中，增強了對編程的興趣和熱情，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)編程的動力。

-學(xué)生在遇到編程難題時，表現(xiàn)出了堅韌不拔的精神，勇于嘗試、不斷調(diào)整，直至解決問題。

-學(xué)生在小組討論和成果展示中，培養(yǎng)了自信和表達能力，敢于在公眾場合展示自己的作品和觀點。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在項目實踐中，嘗試運用不同的編程方法和技巧，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和獨特創(chuàng)意。

-學(xué)生在討論和實驗操作中，能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點和解決方案。

-學(xué)生在作品創(chuàng)作中，敢于挑戰(zhàn)自我，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于不同場景，實現(xiàn)編程作品的個性化。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在編程學(xué)習(xí)過程中，認識到科技對生活的重要性，激發(fā)了為社會發(fā)展貢獻力量的意識。

-學(xué)生在團隊合作中，體會到了團隊協(xié)作的力量，培養(yǎng)了集體榮譽感和責(zé)任感。

-學(xué)生通過編程實踐活動，認識到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的重要性，形成了學(xué)以致用的觀念。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將編程學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，通過引入“瘋狂快餐車”這一項目主題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過分組討論和成果展示，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會溝通、協(xié)作，有效提升了他們的社交技能。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對主題興趣不足或小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些編程難點，僅靠課堂講解和示范可能不夠，需要更多個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服困難。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，嘗試引入更多貼近他們生活實際的項目主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在小組討論和合作環(huán)節(jié)，我將更加明確小組分工，確保每個學(xué)生都能在團隊中發(fā)揮自己的作用，同時鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的參與度。

3.對于教學(xué)方法，我計劃在課堂教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺演示、現(xiàn)場編程挑戰(zhàn)等，以提高學(xué)生的動手實踐能力。此外，課后我還將提供更多個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程難題，提升他們的編程技能。重點題型整理1.編程題：設(shè)計一個簡單的變速快餐車程序，要求使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句控制快餐車在不同路段以不同速度行駛。參考代碼如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[street1]>then

set[speedv]to[2]

else

set[speedv]to[1]

endif

move(10)steps

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

2.編程題：改進上述變速快餐車程序，使其在交叉路口處減速，通過交叉路口后再加速。參考代碼如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[intersection]>then

set[speedv]to[0.5]

else

set[speedv]to[1]

endif

move(10)steps

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

3.編程題：設(shè)計一個程序，使快餐車在行駛過程中遇到紅燈時停車等待，綠燈亮?xí)r繼續(xù)行駛。參考代碼如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[redlight]>then

wait(2)

else

move(10)steps

endif

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

4.編程題：設(shè)計一個程序，使快餐車在行駛過程中遇到行人過馬路時停車等待，行人通過后繼續(xù)行駛。參考代碼如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[pedestriancrossing]>then

wait(2)

else

move(10)steps

endif

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

5.編程題：設(shè)計一個程序，使快餐車在行駛過程中遇到障礙物時避開，繞行后再繼續(xù)行駛。參考代碼如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[obstacle]>then

turn[rightv]degrees

move(10)steps

turn[leftv]degrees

else

move(10)steps

endif

change[scenev]by(1)

endrepeat

```作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編程作業(yè)：設(shè)計一個簡單的變速快餐車程序，要求使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句控制快餐車在不同路段以不同速度行駛。同時，要求在交叉路口處減速，通過交叉路口后再加速