3《荷花 》（第2課時）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

3《荷花》（第2課時）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《荷花》（第2課時）

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解《荷花》這篇文章，提高學生的文本閱讀能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞素養(yǎng)，使學生能夠感受到作者對荷花的細膩描繪和深刻情感。

2.發(fā)展思維能力：通過分析文章的結構和內容，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考并形成自己的見解。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞和創(chuàng)作荷花相關的藝術作品，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力，使學生能夠更好地表達自己的情感和思想。

4.增強文化意識：通過學習荷花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同感，使學生能夠理解和尊重不同的文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語文三年級下冊中相關課文的基本知識和閱讀理解能力，對一些常見的詩歌和散文有一定的閱讀和理解經(jīng)驗。同時，學生可能已經(jīng)學習過一些關于自然界植物的知識，對荷花有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對自然界的事物充滿好奇，對于美麗的事物有較高的興趣。在學習能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠理解和感受詩歌和散文中的情感。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學習，同時也喜歡通過小組合作和討論來共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《荷花》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對一些生僻字詞的理解、對課文中的抽象意象的理解等。同時，學生可能對荷花的特點和生長環(huán)境不夠了解，這可能會影響他們對課文內容的理解。此外，學生在文學鑒賞能力上可能存在差異，對于如何欣賞和評價一篇文學作品可能有不同的水平。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生與教師之間的互動。

（2）情景教學法：利用多媒體設備展示荷花的圖片、視頻等資料，營造生動的學習氛圍，幫助學生更好地理解課文內容。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們共同探討問題、解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備展示荷花的圖片、視頻和動畫，生動形象地展示荷花的美態(tài)，幫助學生更好地理解課文內容。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題、小游戲等，提高學生的參與度和積極性。

（3）實物模型：準備荷花和荷葉的實物模型或圖片，讓學生直觀地了解荷花的結構，加深對課文內容的理解。

（4）藝術作品展示：邀請學生展示自己創(chuàng)作的荷花相關的藝術作品，如繪畫、手工藝品等，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

（5）網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多關于荷花的資料和信息，拓寬學生的知識視野。

（6）教學輔助工具：使用教學卡片、掛圖等輔助工具，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《荷花》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《荷花》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荷花》教學目標和《荷花》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！逗苫ā方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《荷花》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《荷花》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《荷花》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《荷花》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《荷花》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《荷花》重點，強調《荷花》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《荷花》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《荷花》知識的應用，提高實踐能力。

在《荷花》新課呈現(xiàn)結束后，對《荷花》知識點進行梳理和總結。

強調《荷花》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《荷花》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《荷花》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《荷花》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《荷花》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《荷花》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《荷花》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《荷花》內容，強調《荷花》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《荷花》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《荷花詩詞選》：收錄了歷代詩人創(chuàng)作的荷花詩詞，如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》、李清照的《如夢令》等。通過閱讀這些詩詞，學生可以更深入地了解荷花在文學中的象征意義和藝術價值。

《荷花繪畫作品集》：收錄了不同藝術家創(chuàng)作的荷花繪畫作品，包括國畫、水彩畫等。通過欣賞這些作品，學生可以領略到荷花在藝術中的美好形象，提高審美情趣。

《荷花與中國文化》：介紹了荷花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和民間傳說，如荷花與觀音菩薩的關聯(lián)、荷花與科舉考試的寓意等。通過閱讀這篇文章，學生可以增強對傳統(tǒng)文化的了解和認同。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查身邊的荷花：鼓勵學生利用周末或節(jié)假日時間，前往公園、湖泊等地方觀察荷花，記錄荷花的生長環(huán)境、花色、花瓣等特點，并拍攝照片作為參考。

創(chuàng)作荷花詩歌：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關于荷花的詩歌，表達自己對荷花的贊美之情，同時鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

荷花繪畫作品展示：學生可以在家中嘗試繪制一幅荷花繪畫作品，可以參考課堂上的示范或自己尋找的素材。完成后，可以與其他同學交流分享，互相欣賞和學習。

荷花科普知識研究：學生可以分組進行荷花科普知識的研究，通過查閱資料、訪問專家等方式，了解荷花的生長過程、生態(tài)習性等，并制作PPT或小報進行分享。板書設計①《荷花》課文內容結構：引入→講解→互動→總結。

②荷花的特征：花瓣、荷葉、花蕊、荷梗等。

③荷花在文學中的象征意義：純潔、高尚、堅韌等。

2.板書設計應重點突出：

①荷花的美態(tài)描繪：如“荷花的花瓣嬌嫩欲滴，荷葉翠綠如玉”等。

②荷花的生長環(huán)境描述：如“荷花生長在池塘中，夏季開花，秋季結實”等。

③荷花在詩歌中的寓意：如“荷花代表著純潔的心靈，象征著高尚的品質”等。

3.板書設計應簡潔明了：

①用關鍵詞概括課文內容：如“荷花、象征、美學、生長環(huán)境”等。

②用簡潔的句子表達課文重點：如“荷花象征著純潔，是人類美德的象征”等。

④用圖示或符號表示荷花的結構：如“花瓣→荷葉→花蕊→荷?！钡?。

4.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①采用美觀的字體和顏色：如使用行書字體，綠色和淡紫色等。

②運用圖標、圖案等元素：如在板書中加入荷花圖案、水彩畫等。

③設計互動環(huán)節(jié)：如學生上臺展示自己的荷花繪畫作品，進行互動評價等。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，請簡要描述荷花的特征。

答案：荷花的特征包括花瓣、荷葉、花蕊和荷梗等。花瓣嬌嫩欲滴，荷葉翠綠如玉，花蕊細小而精致，荷梗挺拔而有力。

2.請結合課文內容，談談荷花在文學中的象征意義。

答案：荷花在文學中象征著純潔、高尚和堅韌等。荷花代表著純潔的心靈，象征著高尚的品質，代表著堅韌不拔的精神。

3.請用課文中的句子，描繪荷花的美麗。

答案：荷花的美麗可以用課