衢州市衢江區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年浙江省衢州市衢江區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷1.閱讀回答問(wèn)題。凡是過(guò)往，皆為序章。時(shí)代的洪流里，曾澎湃過(guò)數(shù)不盡的“大英雄”。她們或是在自己領(lǐng)域鍥而不舍，終于成為婦rú皆知的兩彈元?jiǎng)祝蛘咄炜駷懹诩鹊?，直刺人性軟肋的民族脊梁。文學(xué)的舞臺(tái)上，同樣也因“小人物”而五彩斑1án,如以一本粗拙的《山海經(jīng)》溫暖了迅哥兒整個(gè)童年的長(zhǎng)媽媽，如身處不幸卻又飽含深情的老王。無(wú)論是“小人物”還是“大英雄”，他們都在歷史的風(fēng)塵里盡訴生命的意義。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字。①婦rú______皆知②五彩斑lán______（2）為文中加下劃線的字詞注音。①鍥______而不舍②粗拙______【答案】（1）①.孺②.斕（2）①.qiè②.zhuō【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）rú——孺，婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣（2）lán——斕，五彩斑斕：指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼，形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛且耀眼?！拘?wèn)2詳解】本題考查注音。（1）鍥而不舍：讀音qièérbùshě，原意為不停地雕刻，比喻做事或?qū)W習(xí)有恒心。（2）粗拙：讀音cūzhuō，意思是指粗疏拙劣，不精美。2.古詩(shī)文名句默寫。（1）李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：__________，____________。（2）家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“___________，__________”兩句詩(shī)寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩(shī)》中“____________，___________”兩句詩(shī)寫出了木蘭為報(bào)效國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。（3）“一磚一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“澗戶寂無(wú)人，紛紛開且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以“_____________，___________”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾?！敬鸢浮竣?此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情③.故園東望路漫漫④.雙袖龍鐘淚不干⑤.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑥.關(guān)山度若飛⑦.獨(dú)坐幽篁里⑧.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)詞背誦默寫能力。本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“漫、袖、戎、幽、篁”等字詞容易寫錯(cuò)。3.人物的言行往往折射其性格，請(qǐng)你幫小羽和小雯猜一猜下面兩段文字所寫的分別是誰(shuí)？A.喜日定的是大年初六，既是好日子，又不用忌門。她自己這一切都辦好，告訴祥子去從頭至腳都得買新的：“一輩子就這么一回！”B.“我沒法子！”她自言自語(yǔ)的說(shuō)了這么句，這一句總結(jié)了她一切困難，并且含著無(wú)限的希望——假如祥子愿意娶她，她便有了辦法。A.______B.______【答案】①虎妞②.小福子【解析】【詳解】本題考查名著人物識(shí)記。（1）根據(jù)選文A中“告訴祥子去從頭至腳都得買新的：‘一輩子就這么一回！’”可知，是虎妞結(jié)婚前的行為和語(yǔ)言，此處填“虎妞”。相關(guān)內(nèi)容：虎妞以假懷孕騙祥子娶她為妻，并自行決定結(jié)婚日期，要求祥子置辦結(jié)婚行頭。由此可見，虎妞性格大膽且潑辣，她是個(gè)辦事的好手，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動(dòng)地位，是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛情的人。（2）根據(jù)選文B中“總結(jié)了她一切困難，并且含著無(wú)限的希望——假如祥子愿意娶她，她便有了辦法”可知，這是小福子的心理活動(dòng)，此處填“小福子”。相關(guān)內(nèi)容：祥子賣了車安葬了虎妞，他心里的積苦也快到了不能承受的時(shí)候，此時(shí)的小福子給了他希望，小福子愿意與他同甘苦。但是二強(qiáng)子不同意，小福子也沒辦法。由此可見，小福子是一個(gè)善良可悲、內(nèi)心不夠強(qiáng)大的人。4.小羽和小雯在讀完《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《駱駝祥子》三本小說(shuō)后陷入迷惑：究竟什么是影響人物命運(yùn)最關(guān)鍵的因素？個(gè)人奮斗、個(gè)人性格還是社會(huì)環(huán)境？請(qǐng)你在其中任選一本書，圍繞書中的內(nèi)容發(fā)表你的見解?！敬鸢浮渴纠何艺J(rèn)為造成祥子悲劇的原因，一是“不讓好人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道、劉四爺肆意盤剝、孫偵探敲詐等，黑暗的現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪；二是祥子的夢(mèng)想破滅后，他到處騙錢、出賣朋友，完全喪失了尊嚴(yán)，由“人”變成“鬼”?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槔斫饷鴥?nèi)容。解答時(shí)，可結(jié)合名著內(nèi)容情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行分析?！都t巖》是現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言所創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描寫人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情?！秳?chuàng)業(yè)史》是中國(guó)作家柳青創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。《創(chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。作者在《創(chuàng)業(yè)史》中使用了典型化的創(chuàng)作方法，他把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化運(yùn)動(dòng)，放在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中去考察，進(jìn)而寫出歷史演進(jìn)的趨勢(shì)，而非僅僅就合作化去寫合作化。梁生寶是新人物的代表，作品著重反映了他的成長(zhǎng)以及逐漸在蛤蟆灘上發(fā)生影響力并掌握話語(yǔ)權(quán)的過(guò)程和姚世杰、郭世富等以前蛤蟆灘上的能人們逐步喪失影響力和退出權(quán)力結(jié)構(gòu)的過(guò)程。示例一：（1）甫志高沒調(diào)查清楚鄭克昌的身份就同意了鄭加入沙坪書店，導(dǎo)致了沙坪書店被特務(wù)查抄。（2）在革命者余新江的眼里，甫志高住的房子是很奢侈的，雖然這是白色恐怖斗爭(zhēng)的需要，但也反映了甫志高會(huì)享受的叛徒潛質(zhì)。（3）他殷勤地給余新江泡茶，又表現(xiàn)了他“愛表現(xiàn)的”潛質(zhì)。（4）他喜歡把表現(xiàn)他覺悟性高的話語(yǔ)掛在嘴邊，如“同志們到了我這里，要實(shí)行共產(chǎn)主義，有福同享”。（5）他穿著西服幫江姐搬行李，江姐覺得他是在故意顯示他的艱苦作風(fēng)?？梢?，甫志高的背叛和他個(gè)人的性格造成的。示例二：“中原農(nóng)耕文明長(zhǎng)流不息，重實(shí)際求穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)文化心態(tài)使得農(nóng)民缺乏遠(yuǎn)見和進(jìn)去精神。意識(shí)形態(tài)里帶有明顯保守，懷古特征，導(dǎo)致社會(huì)普遍安于現(xiàn)狀，缺乏遠(yuǎn)見和開拓精神?！倍P(guān)中平原作為中原農(nóng)耕文明的發(fā)源地，對(duì)于在這塊土地上生活的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，這種保守落后的特征表現(xiàn)得就更加明顯了。梁三老漢不相信機(jī)器能種地，不相信也不敢想社會(huì)主義集體致富路，面對(duì)梁生寶所走的社會(huì)主義道路一時(shí)不能接受而是懷疑和氣憤，就是例證。示例三：祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。當(dāng)時(shí)世道對(duì)窮苦老百姓的摧殘，舊軍閥舊封建社會(huì)對(duì)祥子這個(gè)老實(shí)人的壓榨和剝削，以及深不見底的黑暗社會(huì)造成了祥子的悲劇命運(yùn)。祥子的一生經(jīng)歷了三起三落，他初來(lái)北京時(shí)那份夢(mèng)想和勤奮讓他的生活越來(lái)越好，卻遭遇了虎妞強(qiáng)迫性的婚姻，他的心理開始扭曲。他一次次得到車，又一次次失去車，這反復(fù)的刺激讓他陷入絕望。最終，連最心愛的小福子也離他而去，讓他徹底變成了行尸走肉。自身的性格局限也是祥子悲劇人生形成的重要因素，祥子沒有能看清當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì)，也沒有認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗根本不是勞動(dòng)者人民擺脫窮困的求生之路。祥子的悲劇在于他的長(zhǎng)期“執(zhí)迷不悟”。個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。接踵而來(lái)的打擊使祥子滋生了自暴自棄。他曾經(jīng)全力反抗命運(yùn)去最終屈從于命運(yùn)的安排，他曾經(jīng)對(duì)虎妞干預(yù)他的生活目的的企圖有所抵制卻最終受制于她，最后在虎妞死亡而小福子又自盡以后，他的理性徹底泯滅。他的道德之柱徹底崩潰，終于自我放縱，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列。

5.閱讀回答問(wèn)題。小羽和小雯讀《木蘭詩(shī)》《土地的誓言》后覺得，其實(shí)永遠(yuǎn)有一個(gè)家在每個(gè)人的心里，不管親人是否在身邊，家永遠(yuǎn)不離不散，它是一個(gè)人明澈前行一生的精神支撐?！昂尾痪徒袟罱{姐姐？”——我眼中的楊絳先生①五月二十七日晨，在協(xié)和醫(yī)院送別楊絳先生。先生容顏安詳、平和，一條藍(lán)白小花相間的長(zhǎng)款絲巾熨帖地交疊于頸下，漾出清新的暖意，讓人覺得她確已遠(yuǎn)行，是回家了，從“客?！狈祷厮母C兒里的家。②作為敬且愛她的讀者之一，近些年我有機(jī)會(huì)十余次拜訪楊絳先生，收獲的是靈性與精神上的奢侈。而楊絳先生不曾拒我，一邊印證了我持續(xù)的不懂事，一邊體現(xiàn)著先生對(duì)晚輩后生的無(wú)私體恤。后讀楊絳先生在其生平與創(chuàng)作大事記中寫下“初識(shí)鐵凝，頗相投”，略安。③二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和楊絳先生見面。在三里河南沙溝先生家中，保姆開門后，楊絳親自迎至客廳門口。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋。她一頭銀發(fā)整齊地?cái)n在耳后，皮膚是近于透明的細(xì)膩、潔凈，實(shí)在不像近百歲的老人。她一身的新鮮氣，笑著看著我。我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說(shuō)：我該怎么稱呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……只聽楊絳先生略帶頑皮地答曰：“何不就叫楊絳姐姐？”④我自然不敢，但那份放松的歡悅已在心中，我和楊絳先生一同笑起來(lái)，“笑得很樂(lè)”——這是楊絳先生在散文里喜歡用的一個(gè)句子。⑤那一晚，楊絳先生的樸素客廳給我留下難忘印象。未經(jīng)裝修的水泥地面，四白落地的墻壁，靠窗一張寬大的舊書桌，桌上堆滿了文稿、信函、辭典。沿墻兩只罩著米色卡其布套的舊沙發(fā)，通?？腿藭?huì)被讓在這沙發(fā)上，楊絳則坐上旁邊一只更舊的軟椅。我仰頭看看天花板，在靠近日光燈的地方有幾枚手印很是醒目。楊絳先生告訴我，那是她的手印。七十多歲時(shí)她還經(jīng)常將兩只凳子摞在一起，然后演雜技似的蹬到上面換燈管。那些手印就是換燈管時(shí)手扶天花板留下的。楊絳說(shuō)，她是家里的修理工，并不像從前有些人認(rèn)為的，是“涂脂抹粉的人”，⑥除了有時(shí)讀書超時(shí)，楊絳先生起居十分規(guī)律，無(wú)論寒暑，清晨起床后必先做一套錢鍾書先生所教的“八段錦”，直至春天生病前，彎腰雙手可輕松觸地。⑦我想起楊絳告訴我錢先生教她八段錦時(shí)的語(yǔ)氣，極輕柔，好像錢先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那更是一種從未間斷的想念，是愛的宗教。楊絳晚年的不幸際遇，喪女之痛和喪夫之痛，在《我們仨》里，有隱忍而克制的敘述，偶爾一個(gè)情感濃烈的句子跳出，無(wú)不令人深感鈍痛。她寫看到愛女將不久于人世時(shí)的心情：“我覺得我的心上給捅了一下，綻出一個(gè)血泡，像一只飽含著熱淚的眼睛”，送別阿圓時(shí)，“我心上蓋滿了一只一只飽含熱淚的眼睛，這時(shí)一齊流下淚來(lái)”。但是這一切并沒有摧垮楊絳，她還要“打掃現(xiàn)場(chǎng)”，從“我們仨”的失散到最后相聚，楊絳先生獨(dú)自一人又明澄勇敢、神清氣定地走過(guò)近二十年。這是一個(gè)生命的奇跡，也是一個(gè)愛的奇跡。二⑧有時(shí)候我怕楊絳先生戴助聽器時(shí)間長(zhǎng)了不舒服，也會(huì)和先生“筆談”。我從茶幾上拿過(guò)巴掌大的小本子，把要說(shuō)的話寫在上面。這樣的小本子是楊絳用訂書器訂成，用的是寫過(guò)字的紙，為節(jié)約，反面再用。我在這簡(jiǎn)陋的小本子上寫字，想著，當(dāng)錢鍾書、楊絳把一生積攢的版稅千萬(wàn)余元捐給清華大學(xué)的學(xué)子們，是那樣地毫不吝嗇。我還想到作為文學(xué)大家、翻譯大家的楊絳先生，當(dāng)怎樣地珍惜生命時(shí)光，靠了怎樣超乎常人的毅力，才有了如此豐厚的著述。為翻譯《堂吉訶德》，她四十七歲開始自學(xué)西班牙語(yǔ)，伴隨著各種運(yùn)動(dòng)，七十二萬(wàn)字，用去整整二十年。一九七八年六月十五日，楊絳參加了鄧小平為西班牙國(guó)王胡安?卡洛斯一世和王后舉行的國(guó)宴，鄧小平將《堂吉訶德》中譯本作為國(guó)禮贈(zèng)送給貴賓，并把譯者楊絳介紹給國(guó)王和王后。楊絳先生說(shuō)，那天她無(wú)意中還聽到兩位西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，她們說(shuō)“她穿得像個(gè)女工”。⑨“她們可能覺得我聽不見吧，我呢，聽見了。其實(shí)那天我是穿了一套整齊的藍(lán)毛料衣服的。”楊絳說(shuō)。⑩經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的楊絳，坦然領(lǐng)受這樣的評(píng)價(jià)，如同她常說(shuō)的“我們做群眾最省事”，如同她反復(fù)說(shuō)的，她是一個(gè)零。她成功地穿著“隱身衣”做大學(xué)問(wèn)，看世相人生，哪怕將自己隱成一位普通女工。?記得有一次在北京和臺(tái)灣“中研院”一位年輕學(xué)者見面，十幾年前她在劍橋讀博士，寫過(guò)分析我的小說(shuō)的論文。但這次見面，她談的更多的是楊絳，說(shuō)無(wú)意中在劍橋讀了楊先生寫于上世紀(jì)四十年代的兩部話劇《稱心如意》《弄真成假》，驚嘆楊先生那么年輕就展示出來(lái)的超拔才智、幽默和駕馭喜劇的控制力。接著她試探性地問(wèn)我可否引薦她拜訪楊先生，就楊先生的話劇，她有很多問(wèn)題渴望當(dāng)面請(qǐng)教。雖然我了解楊絳多年的習(xí)慣——盡可能謝絕慕名而來(lái)的訪客，但受了這位學(xué)者真誠(chéng)“問(wèn)學(xué)”的感染，還是冒失地充當(dāng)了一次引見人，結(jié)果被楊絳先生簡(jiǎn)潔地婉拒。我早應(yīng)知道會(huì)是這個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果只讓我更切實(shí)地感受到楊絳先生的“隱身”意愿，學(xué)問(wèn)深淺，成就高低，在她已十分淡遠(yuǎn)。任何的研究或褒貶，在她亦都是身外之累吧。自此我便更加謹(jǐn)慎，不曾再做類似的“引見”。?她感慨那個(gè)時(shí)代那一代作家?！敖裉?，我是所謂最老的作家了，又是老一代作家里最年輕的。”那么年輕一代中最老的作家是誰(shuí)呢？——我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們想到一個(gè)人時(shí)，楊絳先生想的是一代人。（1）速讀全文，請(qǐng)?jiān)谙旅嫠季S導(dǎo)圖的空缺處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2）作者的情感表達(dá)非常內(nèi)斂，仿照示例，給畫波浪線的句子作批注。示例：[原文]先生容顏安詳、平和，一條藍(lán)白小花相間的長(zhǎng)款絲巾熨帖地交疊于頸下，漾出清新的暖意，讓人覺得她確已遠(yuǎn)行，是回家了，從“客?！狈祷厮母C兒里的家。[批注]用“遠(yuǎn)行”“回家”來(lái)說(shuō)楊絳先生的辭世，像是一次鄭重的送別，作者沒有用哀傷的筆調(diào)來(lái)寫。反而用“藍(lán)白小花相間的絲巾”表達(dá)了一種暖意，其中更有生命得其所的另一種歡欣。[原文]我想起楊絳告訴我錢先生教她八段錦時(shí)的語(yǔ)氣，極輕柔，好像錢先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。[批注]______（3）從楊絳和不同人的交往態(tài)度中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的楊絳？結(jié)合本文，聯(lián)系楊絳的《老王》或其他作品，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）①生活儉樸，起居規(guī)律；②珍惜生命，以超凡毅力工作；③淡泊世事，“隱身”做學(xué)問(wèn)；④普通女工（2）“極輕柔”表現(xiàn)出楊絳和錢先生生活默契，相互關(guān)愛，表達(dá)了楊先生對(duì)錢先生深深的思念。（3）隨和、親切、平易近人：楊絳先生然“我”叫她“姐姐”。低調(diào)、淡?。簵罱{婉拒年輕學(xué)者。善良：認(rèn)為自己是幸運(yùn)者，有責(zé)任關(guān)愛像老王一樣的不幸者，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子。【解析】【小問(wèn)1詳解】考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合③段中“她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋”“除了有時(shí)讀書超時(shí)，楊絳先生起居十分規(guī)律”，第一空概括為：生活儉樸，起居規(guī)律；結(jié)合⑧段中“我還想到作為文學(xué)大家、翻譯大家的楊絳先生，當(dāng)怎樣地珍惜生命時(shí)光，靠了怎樣超乎常人的毅力，才有了如此豐厚的著述”，第二空概括為：珍惜生命，以超凡毅力工作；結(jié)合⑩段中“她成功地穿著‘隱身衣’做大學(xué)問(wèn)，看世相人生，哪怕將自己隱成一位普通女工”，第三空概括為：淡泊世事，“隱身”做學(xué)問(wèn)；第四空概括為：普通女工?！拘?wèn)2詳解】考查句子批注?！拔蚁肫饤罱{告訴我錢先生教她八段錦時(shí)的語(yǔ)氣，極輕柔”中作者用“極輕柔”形容楊絳先生描述錢先生教她“八段錦”的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出他們的生活默契，相互關(guān)愛，也表達(dá)了楊先生對(duì)錢先生深深的思念之情?！拘?wèn)3詳解】考查人物形象分析。③段中“我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說(shuō)：我該怎么稱呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……只聽楊絳先生略帶頑皮地答曰：“何不就叫楊絳姐姐”表現(xiàn)了楊絳隨和、親切、平易近人；?段中“雖然我了解楊絳多年的習(xí)慣——盡可能謝絕慕名而來(lái)的訪客，但受了這位學(xué)者真誠(chéng)‘問(wèn)學(xué)’的感染，還是冒失地充當(dāng)了一次引見人，結(jié)果被楊絳先生簡(jiǎn)潔地婉拒。我早應(yīng)知道會(huì)是這個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果只讓我更切實(shí)地感受到楊絳先生的‘隱身’意愿，學(xué)問(wèn)深淺，成就高低，在她已十分淡遠(yuǎn)”結(jié)果被楊絳先生簡(jiǎn)潔地婉拒”表現(xiàn)了楊絳低調(diào)、淡薄、不張揚(yáng)的性格。結(jié)合《老王》“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”分析，楊絳一家當(dāng)時(shí)處境雖也不好，但與遭遇更加不幸的老王相比，覺得自己還是“幸運(yùn)的”。作者認(rèn)為幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日子，覺得對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。作者這樣說(shuō)，反映了她純樸、圣潔的善良品格和人道主義精神。6.閱讀回答問(wèn)題?！静牧弦弧拷鼛啄?，“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”焐熱了塵封已久的漢字，引起了人們對(duì)漢字應(yīng)用和文化傳承的關(guān)注。張女士的工作就是與文字打交道，她一向認(rèn)為自己的文字功底還不錯(cuò)。在鍵盤上打字如飛的她，手寫的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，常常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，字也沒有以前寫得漂亮了。在觀看“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”過(guò)程中，她也拿出紙筆，在主考官念題后開始答題。令張女士深受打擊的是，兩輪聽寫下來(lái)，每輪14個(gè)詞，她最好的情況是寫對(duì)了一半。應(yīng)該指出的是，社會(huì)上類似張女士這樣的情況并非個(gè)例。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，電腦和手機(jī)等成了大學(xué)生離不開的工具。用電腦打字時(shí)，許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系。即使有人使用五筆輸入法打字，也不需要知道漢字的所有筆畫和筆序，久而久之，他們就不再一筆一劃地書寫漢字。許多大學(xué)生多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書的時(shí)間非常少，所以才會(huì)在提筆寫字時(shí)忘記了要寫的字。【材料二】寫字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統(tǒng)。我國(guó)的近鄰日本、韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)的寫字教育。日本的書道，韓國(guó)的書藝，都有著非常廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)甚至要把書藝向聯(lián)合國(guó)甲報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓國(guó)的多位前總理曾聯(lián)名上書當(dāng)時(shí)總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育；日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書寫2000個(gè)漢字。【材料三】目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒有書法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書法課，但名存實(shí)亡，書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生的寫字水平越來(lái)越差，字跡潦草難認(rèn)、錯(cuò)字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。據(jù)某地對(duì)幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫字情況的抽樣調(diào)查，在被調(diào)查的40份試卷中，有6份識(shí)別不出答卷學(xué)生的名字；10本抽查作文本，其中7本字跡潦草、不整齊。有的學(xué)生被抽查時(shí)，竟辨認(rèn)不出自己的筆記本。有網(wǎng)站對(duì)中小學(xué)是否需要加強(qiáng)寫字教育進(jìn)行投票表決，贊成的人數(shù)是100%。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你閱讀三段材料后得出的結(jié)論。（2）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.許多大學(xué)生提筆忘字，是因?yàn)樗麄兌鄶?shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的信息和知識(shí)都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書的時(shí)間非常少。B.目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒有書法課，有的中小學(xué)即使有書法課，也名存實(shí)亡。C.漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法都與漢字互為獨(dú)立，是毫不關(guān)聯(lián)的兩個(gè)體系。D.書法教育已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，學(xué)生提筆忘字的情況已是普遍現(xiàn)象。（3）衢州某初中決定舉辦“推廣漢字書寫周”活動(dòng)，現(xiàn)向全體學(xué)生征集活動(dòng)周的具體活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你向征集方推薦三項(xiàng)活動(dòng)。【答案】（1）①電子工具（電腦和手機(jī)等）的應(yīng)用，導(dǎo)致手寫漢字機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這是人們提筆忘字的原因；②日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)寫字教育的重視程度不同；③日韓兩國(guó)非常重視中小學(xué)的寫字教育，而中國(guó)的書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生寫字水平堪憂。（2）B（3）示例：①舉行寫字比賽，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)；②舉辦面向?qū)W生和家長(zhǎng)的書法展；③邀請(qǐng)書法老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生書法作品；④請(qǐng)社會(huì)上的書法名家到學(xué)校開辦書法展覽?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查材料內(nèi)容概括。閱讀材料一，結(jié)合第三段中“隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，電腦和手機(jī)等成了大學(xué)生離不開的工具。用電腦打字時(shí)，許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系。即使有人使用五筆輸入法打字，也不需要知道漢字的所有筆畫和筆序，久而久之，他們就不再一筆一劃地書寫漢字。許多大學(xué)生多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，而用于看書的時(shí)間非常少，所以才會(huì)在提筆寫字時(shí)忘記了要寫的字”可知，電子工具（電腦和手機(jī)等）的應(yīng)用，導(dǎo)致手寫漢字機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這是人們提筆忘字的原因；閱讀材料二，結(jié)合“我國(guó)的近鄰日本、韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)的寫字教育。日本的書道，韓國(guó)的書藝，都有著非常廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)甚至要把書藝向聯(lián)合國(guó)申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓國(guó)的多位前總理曾聯(lián)名上書當(dāng)時(shí)總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育；日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書寫2000個(gè)漢字”可知，日本、韓國(guó)和中國(guó)對(duì)寫字教育的重視程度不同；閱讀材料三，結(jié)合“目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒有書法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書法課，但名存實(shí)亡，書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生的寫字水平越來(lái)越差，字跡潦草難認(rèn)、錯(cuò)字屢出，提筆忘字的情況十分普遍”可知，中國(guó)的書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生寫字水平堪憂?！拘?wèn)2詳解】考查信息篩選和辨析。A.“生活中的信息和知識(shí)都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)”表述錯(cuò)誤，原文提到“生活中的大部分信息和知識(shí)基本上來(lái)自網(wǎng)絡(luò)”，而選項(xiàng)中的“都”字太絕對(duì)；C.“漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法都與漢字互為獨(dú)立”表述錯(cuò)誤，原文提到“許多大學(xué)生都是使用漢語(yǔ)拼音輸入法，而拼音和漢字是互為獨(dú)立的兩個(gè)體系”；D.“書法教育已經(jīng)淡出了中小學(xué)教”表述錯(cuò)誤，原文提到“中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒有書法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書法課，但名存實(shí)亡，書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育”；故選B?！拘?wèn)3詳解】考查拓展延伸。本題答案不唯一，言之有理即可。舉辦“推廣漢字書寫周”活動(dòng)，要能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)，例如可以舉辦漢字書寫大賽，可以面向?qū)W生、家長(zhǎng)征集書法作品；邀請(qǐng)書法名家進(jìn)行指點(diǎn)；組織學(xué)生在校內(nèi)校外進(jìn)行義務(wù)寫對(duì)聯(lián)活動(dòng)等。7.小羽和小雯閱讀了【甲】【乙】?jī)善难远涛?，感觸良多。【甲】賣油翁①陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【乙】歐陽(yáng)修論作文頃歲①孫莘老②識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間③以文字問(wèn)之。云：“無(wú)它術(shù)唯勤讀書而多為之自工④；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能見之?！盵注釋]①頃歲：近年來(lái)。②孫莘老：人名。③乘間：乘機(jī)。④工：精，妙。⑤指摘：指出、批評(píng)。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞含義。①嘗射于家圃______②爾安敢輕吾射______②世人患作文字少______④多作自能見之______（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（3）請(qǐng)為文中劃線句斷句（限斷兩處）無(wú)它術(shù)唯勤讀書而多為之自工（4）無(wú)論是射箭、瀝油，還是作文，都有異曲同工之處，請(qǐng)從短文中摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮浚?）①.曾經(jīng)。②.輕視。③.擔(dān)憂。④.代詞，代詞文章中的問(wèn)題。（2）看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。（3）無(wú)它術(shù)/唯勤讀書而多為之/自工。（4）甲文“無(wú)他，但手熟爾”“取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”“我亦無(wú)他，惟手熟爾”說(shuō)明了熟能生巧的道理。由乙文歐陽(yáng)修的話語(yǔ)“惟勤讀書而多為之，自工”“疵病不必待人指摘，多作自能見之”可知，作文主要技巧關(guān)鍵在于多讀、多練。兩篇文章都告訴人們做事、寫文章都可以熟能生巧?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭。嘗：曾經(jīng)；②句意：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！輕：輕視；③句意：世上有人擔(dān)憂自己所寫文章很少。患：擔(dān)憂；④句意：自己多練筆后就能發(fā)現(xiàn)毛病了。之：代詞，代詞文章中的問(wèn)題?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：矢：箭。但：只。頷：點(diǎn)頭?！拘?wèn)3詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！盁o(wú)它術(shù)唯勤讀書而多為之自工”句意為：沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。“無(wú)它術(shù)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“術(shù)”后停頓；“唯勤讀書而多為之”連動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“之”后停頓；因此斷句為：無(wú)它術(shù)/唯勤讀書而多為之/自工?！拘?wèn)4詳解】本題考查摘錄語(yǔ)句和內(nèi)容理解。甲文，可摘錄“無(wú)他，但手熟爾”“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，這兩句說(shuō)明了熟能生巧的道理。乙文，可摘錄“惟勤讀書而多為之，自工”（只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)）“疵病不必待人指摘，多作自能見之”（文章的缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆后就能發(fā)現(xiàn)毛病了）。這兩句說(shuō)的是寫作的技巧關(guān)鍵在于多讀、多練。兩篇文章告訴人們做事、寫文章都應(yīng)該多聯(lián)系，才能熟能生巧?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相比，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。（有一次），（他）曾經(jīng)在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：”沒有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f(shuō)：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：”憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說(shuō)：”我也沒有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了?！疽摇拷觊g，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；但是世上有人擔(dān)憂自己所寫文章很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過(guò)別人，像這樣的事很少有成功的。文章的缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆后就能發(fā)現(xiàn)毛病了?！?.閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁。（1）結(jié)合頷聯(lián)分析，詩(shī)中的“鳳去臺(tái)空”有什么意味？（2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？【答案】（1）作者用鳳凰的飛去象征六朝的繁華不復(fù)存在，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。三、四句是說(shuō)吳國(guó)昔時(shí)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)了墳?zāi)?，這是對(duì)“鳳去臺(tái)空”之意的進(jìn)一步書寫。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自已不得任用，憂國(guó)憂君憂民。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”意思是鳳凰臺(tái)上曾經(jīng)有鳳凰來(lái)悠游，鳳去臺(tái)空只有江水依舊奔流。吳國(guó)宮殿的鮮花芳草遮沒荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘。在封建時(shí)代，鳳凰是一種祥瑞。結(jié)合題目“登金陵鳳凰臺(tái)”可以理解為：當(dāng)年鳳凰來(lái)游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺(tái)空，六朝的繁華也一去不復(fù)返了，只有長(zhǎng)江的水仍然不停地流著?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”由眼前之景進(jìn)一步生發(fā)，聯(lián)想到六朝的繁華。六朝時(shí)期，金陵達(dá)到空前的繁榮，可是，六朝雖繁榮卻也短命。如今看來(lái)，吳國(guó)曾經(jīng)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉時(shí)代的風(fēng)流人物也早已作古，六朝的繁華也如鳳凰臺(tái)一樣消失在歷史的淘浪中。據(jù)此分析，可知“鳳去臺(tái)空”象征六朝的繁華不復(fù)存在，表達(dá)了對(duì)昔盛今衰的感慨。頷聯(lián)是對(duì)鳳去臺(tái)空之意的進(jìn)一步抒寫?！拘?wèn)2詳解】本題考查體會(huì)詩(shī)歌情感。尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”意思是：總有奸臣當(dāng)?shù)廓q如浮云遮日，長(zhǎng)安望不見心中郁悶長(zhǎng)懷愁。這兩句采用了比喻（或雙關(guān)）的修辭。表面寫浮云遮蔽了太陽(yáng)，實(shí)際上“浮云”比喻奸邪小人，“日”比喻君王。詩(shī)人用比喻手法，寫出君王被奸邪小人包圍，被蒙蔽，從而使自己等有才能的人得不到重用。流露出詩(shī)人對(duì)君王被奸邪之人蒙蔽以及賢良之人（包括自己）不被重用的擔(dān)憂。9.作文。我有“花”一朵，種在我心中，含苞待放意悠悠。那是一種溫情，一段回憶，一縷鄉(xiāng)韻……悄然怒放間，枝頭生香，驚艷了時(shí)光，溫柔了歲月，永不凋零。請(qǐng)以“種在心中的花”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字。②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮坷姆N在心中花不知什么時(shí)候起，天空下起了瓢潑大雨。黃豆般的雨點(diǎn)密密地打在窗戶上，發(fā)出沉悶的聲響。不一會(huì)兒，窗上泛起了一層水霧，朦朧的世界透著一股孤寂、凄涼。眼睛死死地盯著案前的蘭花，那是閨蜜送的。不知何時(shí)，它凋零了。花瓣不再潔白如玉，不再吐露芬芳，不再舒展，不再有生機(jī)。它們漸漸變得枯黃，蜷縮扭曲，漸漸變得再也不可能生還。正如我的友誼。友誼究竟是一種怎樣的事物？為什么它禁不起折騰，經(jīng)不起考驗(yàn)，一碰就碎呢？友誼，就這么脆弱嗎？還是只有我的友誼如此不堪一擊？視線漸漸模糊，眼睛被一種透明液體擋住了，看不清任何物體。我揉了揉眼眶，看向窗外。雨又大了，窗戶被震得搖搖欲碎，屋外已是一片模糊的黑暗。再看看案前的蘭花，生命似乎就要走到盡頭了。原本只是花朵枯萎，現(xiàn)在連綠葉也開始萎縮了。要是沒有了綠葉，花朵又怎