人教部編版必修上冊《第10課 勸學(xué)》2022年同步練習(xí)卷（48）（附答案詳解）

人教部編版必修上冊《第10課勸學(xué)》2022年同步練習(xí)卷

(48)

讀準(zhǔn)字音：

1.靛青

2.聚藍(lán)

3.旗暴

4.租石

5.舟曾

6.魅步

7.3M5I___________

8.箏當(dāng)

9.須臾

10.黑馬

11.二擎

12.蛇擎

13.陵而望

14.鍥而不舍

15.金石可鎂

16.理解詞義

(1)通假字

①瞥使之然也：

②雖有'槁暴：

③則知明而行無過矣：

④君子生非異也：

一詞多義

疾(120個實詞)

17.名詞。①病。指常病、輕病。②痛苦，疾苦。③毛病，缺點。

18.動詞。①患疾。②憂，患。③痛心。④痛恨。⑤妒忌。通"嫉”。

19.形容詞。①速，捷。②強(qiáng)，猛烈。③銳利。

①寒暑未薄而疾。一一

②屈平疾王聽之不聰也?！?/p>

③嘗問衡天下所疾惡者。一一

④臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。一一

⑤草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。一一

⑥必為有竊疾矣。----------

⑦君子疾沒世而名不稱焉。一一

⑧凡牧民者，必知其疾。一一

⑨雖乘奔御風(fēng)不以疾也。----------

⑩順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！?/p>

@寡人無疾。

絕（120個實詞）

20.名詞。絕句。

21.動詞。①斷絕。②絕交。③停，止。④絕命。⑤橫渡。⑥超越。

22.形容詞。①達(dá)到極點。②陡峭的。③隔絕的。④極遠(yuǎn)的。

23.副詞。①很，非常。②全然。

①假舟楫者.非能水也，而絕江河。一一

②不如早與之絕?！?/p>

③空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。一一

④搶呼欲絕。一一

⑤以為妙絕?！?/p>

⑥獨與邁乘小舟至絕壁下一一

⑦游子新從絕塞回。一一

⑧五絕/七絕——

⑨而心目耳力俱窮，絕無蹤響。一一

⑩則請立太子為王，以絕秦望。一一

?曹操智計，殊絕于人。一一

?率妻子邑人來此絕境。一一

?佛印絕類彌勒。一一

故（120個實詞）

24.名詞。①緣故，原因。②事故。③故事，成例。④舊交。

25.動詞。死亡。

26.形容詞。①舊有的，原來的。②衰老。

27,副詞。①故意，特意。②過去，從前。③仍然，仍舊。

28.連詞。所以。

29.復(fù)合詞。故事：舊例。

①中原遂多故。----------

②病故----------

③故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。一

④暮去朝來顏色故。----------

⑤公子往，數(shù)請之，朱亥故不復(fù)謝。一一

⑥故木受繩則直。一一

⑦茍可以強(qiáng)國，不法其故。一一

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⑧茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。一一

⑨累官故不失州郡。一一

⑩既克，公問其故。一一

?君安與項伯有故？----------

包藏太子丹，故嘗質(zhì)于趙。一一

古今異義。

30.君子博學(xué)而日參省乎已。

古義：今義：學(xué)識淵博，學(xué)問豐富

31.蚓無小歲之利,筋骨之強(qiáng)。

古義：今義：多比喻幫兇、走狗，多含貶義

32.上食埃土，下飲更聚。

古義：今義：迷信說法中的地府

33.非蛇鰭之穴無可奇疝者古義。

古義：今義：①托付。②把希望、理想、感情等放在某些人或事物上。

34.詞類活用。

①君子博學(xué)而且參省乎己：

②上食埃土，下飲黃泉：

③假舟楫者，非能水也：

④登高而招，臂非加長也：

⑤故木受繩則度：

⑥用心;也：

特殊句式

35.雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也：

36.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：

37.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：

38.鍥而不舍，金石可鏤：

39.蟹六跪而二螯：

閱讀下面的文字，完成下列各題。

［甲］君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜；端而言，蠕而動①，一可以

為法則。小人之學(xué)也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美七尺之軀哉？古之學(xué)者為

己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽軼②。

［乙］蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐?之根是為芷，其漸之滯［xiti］,君

子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防

邪僻而近中正也。

［丙］故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)

問之大也。干、越、夷、貉也句之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。

【注】①端而言，蠕而動：端，微言；蠕，微動；意思是說極細(xì)微的言行。②禽犢：小

的禽獸，古人相見常以小禽獸做禮物。③蘭槐：一種香料。

40.下列句中加點的詞解釋有誤的一項是

A.一可以為法則（效法的榜樣，準(zhǔn)則）

B.不臉深溪，不知地之厚也（從高處往低處看）

C.其漸之滯，君子不近，庶人不服（逐漸，逐步）

D.不聞先王之遺言（學(xué)習(xí)、借鑒）

41.“其質(zhì)非不美”的“其”指代的是：

42.“所漸者然也”中的“然”指代的是：

43.下列各句中“所以”的用法和意義與其他不同的一項是

A.故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以防邪僻而近中正也

B.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也

C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

D.吾知所以距子矣，吾不言

44.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。

譯文：______

②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。

譯文：______

45.用“/"”給下列句子斷句。

小人之學(xué)也入乎耳出乎口口耳之間則四寸耳曷足以美七尺之軀哉？

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答案和解析

1~15.【答案】

dian>liao>gao>11、ji>kui>qi,ji>nil、yu>yu>ao>shan>qi、qie>lou

【解析】答案：

(1)dian

(2)liao

(3)gao

(4)li

⑸ji

(6)kui

⑺qiji

(8)nu

(9)yu

(10)yu

(11)ao

(12)shan

(13)qi

(14)qie

(15)lou

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時，要結(jié)合平時

所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，

讀音也不同。形似字按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻

母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。

16.【答案】通"燃'，使彎曲，通“又”，通“智”，智慧，通“性”，資質(zhì)、稟賦

【解析】故答案為：

①通“燥”，使彎曲②通“又”③通“智”，智慧④通“性”，資質(zhì)、稟賦

本題考查學(xué)生對通假字的辨識能力。解答時，要了解“通假”就是“通用、借代”的意

思，即用讀音相同或者相近的字代替本字；另外，學(xué)習(xí)中要多積累。

通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用

讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字

17~19.【答案】略、略、(2)①，(2)③，(2)④，(2)⑤,(3)①，(1)③，(2)②,

(1)②，(3)③，(3)②，(1)①

【解析】故答案為：

①⑵①

②⑵③

③⑵④

④(2)⑤

⑤⑶①

⑥(1)③

⑦⑵②

⑧⑴②

⑨(3)③

⑩(3)②

?⑴①

本題考查學(xué)生對一詞多義的辨識能力，解答時，學(xué)生要在平時不斷積累實詞在具體語境

中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力。

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性。

第二種：從語義搭配的角度推測詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種：

從字形構(gòu)成的角度推測詞義。第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義。

第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。

20~23.【答案】略、略、略、(2)⑤，(2)②，(2)③，(2)④，(3)①，(3)②，(3)

(1),(4)②，(2)①，(2)⑥，(3)③，(4)①

【解析】故答案為：

①⑵⑤

②⑵②

③⑵③

④(2)④

⑤(3)①

⑥⑶②

⑦(3)④

⑧(1)

⑨(4)②

⑩⑵①

?⑵⑥

?(3)③

?(4)①

本題考查學(xué)生對一詞多義的辨識能力，解答時，學(xué)生要在平時不斷積累實詞在具體語境

中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力。

第6頁，共11頁

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性。

第二種：從語義搭配的角度推測詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種：

從字形構(gòu)成的角度推測詞義。第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義。

第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。

24~29.【答案】略、略、略、略、略、(1)②，(2),(3)①，(3)②，(4)①，(5),

(4)②，(6),(4)③，(1)①，(1)④，(3)②

【解析】故答案為：

①⑴②

②(2)

③⑶①

④(3)②

⑤(4)①

⑥(5)

⑦(4)②

⑧(6)

⑨(4)③

⑩⑴①

?⑴④

?⑶②

本題考查學(xué)生對一詞多義的辨識能力，解答時，學(xué)生要在平時不斷積累實詞在具體語境

中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力。

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性。

第二種：從語義搭配的角度推測詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種：

從字形構(gòu)成的角度推測詞義。第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義。

第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。

30~33?【答案】廣泛地學(xué)習(xí)、鳥獸的爪子和牙齒、黃土地下的泉水、安身

【解析】故答案為：

(1)廣泛地學(xué)習(xí)

(2)鳥獸的爪子和牙齒

(3)黃土地下的泉水

(4)安身

本題考查的是對古今異義詞的理解。解答此題，重點在于對古今異義詞加以把握，學(xué)會

靈活運(yùn)用。

分析古今異義的方法：

1.利用朗讀時語音的不同或停頓

漢字是形音義的結(jié)合體，詞是音義結(jié)合的產(chǎn)物。所有的詞都以具體的詞義作為它的內(nèi)容,

都以規(guī)定的語音作為它的外在形式。因此，一個詞的詞義和語音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。

一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。所以，我們可以通過朗

讀時語音的不同來判斷詞義間的差異。

2.結(jié)合上下文語境

任何事物都不是孤立存在的，它與它周圍的事物必然會有所聯(lián)系。詞語也一樣。因為詞

義不是單一的，它具有多義性，但當(dāng)這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單

一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義，往往需要根據(jù)該詞出現(xiàn)的上下文語

境來辨析。詞、短語、句子等在語段中出現(xiàn)時，它前面或后面出現(xiàn)的其他語言單位都是

該單位的上下文語境。

34.【答案】名詞作狀語，每天。，名詞作狀語，向上，向下。，名詞用作動詞，游水。，

形容詞用作名詞，高處。，形容詞用作動詞，變直。，數(shù)詞用作形容詞，專一。

【解析】故答案為：

①名詞作狀語，每天。

②名詞作狀語，向上，向下。

③名詞用作動詞，游水。

④形容詞用作名詞，高處。

⑤形容詞用作動詞，變直。

⑥數(shù)詞用作形容詞，專一。

本題考查的是分析文言詞匯的詞類活用的能力。解答此題，重點在于分析詞語在句子中

的詞性，進(jìn)而確定詞類活用類型。

名詞作動詞，有以下幾種情況：

1.后有賓語或補(bǔ)語。

2.前有副詞或能愿動詞。

3.用“而”連接，一端是動詞，另一端的名詞常活用。

4.兩個名詞連用，其中一個通?；钣谩?/p>

5.句子謂語部分找不到動詞或其他詞作謂語中心詞，事物名詞活用為動詞。

35~39.【答案】判斷句。、狀語后置句。、定語后置句。、省略句。、省略句。

【解析】（1）“糅使之然也”是判斷句，“也”表判斷。

（2）“取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”是狀語后置句，相當(dāng)于“于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”。

（3）“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是定語后置句，相當(dāng)于“利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”。

（4）“鍥而不舍，金石可鏤”是省略句，相當(dāng)于“鍥而不舍（之），“雖”金石（亦）

可鏤”。

（5）“蟹六跪而二螯”是省略句，相當(dāng)于“蟹有六跪而二螯”。

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答案：

（1）判斷句。

（2）狀語后置句。

（3）定語后置句。

（4）省略句。

（5）省略句。

本題考查學(xué)生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句

式。

文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝

句。倒裝句分為：主謂倒裝，賓語前置，狀語后置，定語后置等。

40~45.【答案】C、B、君子做學(xué)間，為的是使自身完美；小人做學(xué)問，把學(xué)問當(dāng)做和

別人相見的小禮物。、蓬草生長在麻叢中間，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑

泥里，就與黑泥是一樣的顏色了。、、

【解析】（1）C.漸：浸泡。譯文：把它浸泡在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不

會佩帶它。

故選：Co

（2）“其質(zhì)非不美”的意思是“這并不是因為它的本質(zhì)不好”。由此看來，“其”在

這里代指的是白芷，即蘭槐的根。

（3）“所漸者然也”的意思是“而是因為浸在臭水里的緣故”。由此看來，“然”在

這里的意思是“代詞，這樣”。

（4）A.所以：表目的的連詞，用來……。譯文：所以君子居住要選擇地方，交游必須

要接近讀書人，這是為了防止邪惡的影響而接近中正的方法。

B.所以：表原因的連詞，……的原因。譯文：親近有賢德的大臣，疏遠(yuǎn)奸佞之人，這就

是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因。

C.所以：表目的的連詞，用來……。譯文：老師，就是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答

學(xué)生疑惑的。

D.所以：表目的的連詞，用來……。譯文：我知道用來抵御你的方法了，但我不說。

故選：Bo

（5）①“之”，助詞，用在主語和謂語之間取消句子的獨立性，無實義；“美”，形

容詞的使動用法，使……完美；“以為"，把……當(dāng)作；“禽犢”，古代用作饋贈的禮

品，因以喻干祿進(jìn)身之物。譯文：君子做學(xué)間，為的是使自身完美；小人做學(xué)問，把學(xué)

問當(dāng)做和別人相見的小禮物。

②“蓬生麻中”，省略句，正常語序是“蓬生（于）麻中”；“直”，筆直、挺直；“涅”，

黑泥；“俱”，一同、一體。譯文：蓬草生長在麻叢中間，不用扶持就是挺直的；白色

的沙子混在黑泥里，就與黑泥是一樣的顏色了。

（6）“也”在本句中是一個助詞，表停頓，沒有實義且往往與其后邊的句子斷開；”入

乎耳”“出乎口”這兩個句子句式一致，表達(dá)的意思相近，所以它們之間需要斷開；“則”

在本句中是一個表順承關(guān)系的連詞，可以理解為“那么”，“口耳之間”“則四寸耳”

是兩個相對獨立且意義并不是很密切的句子，所以它們之間也需要斷開；“曷……哉”

是一個固定句式，中間是不能斷開的。所以這個句子的正確停頓是：小人之學(xué)也/入乎

耳/出乎口/口耳之間/則四寸耳/曷足以美七尺之軀哉？

答案：

（1）C

（2）白芷，即蘭槐的根。

（3）這樣。

（4）B

（5）①君子做學(xué)間，為的是使自身完美；小人做學(xué)問，把學(xué)問當(dāng)做和別人相見的小禮

物。

②蓬草生長在麻叢中間，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑泥里，就與黑泥是一

樣的顏色了。

（6）小人之學(xué)也/入乎耳/出乎口/口耳之間/則四寸耳/曷足以美七尺之軀哉？

參考譯文：

［甲］君子做學(xué)問，是把所學(xué)的聽入耳中，記在心里，融會貫通到整個身心，表現(xiàn)在一舉

一動上，即使是極細(xì)小的言行，都可以作為別人效法的榜樣。小人做學(xué)問，把學(xué)到的聽

入耳中，從嘴里說出來。嘴巴與耳朵間的距離不過四寸，怎么能使自己七尺之軀的美德

得到修養(yǎng)而完美？古時候的學(xué)者，學(xué)習(xí)是為了進(jìn)德修業(yè)；當(dāng)今的學(xué)者，學(xué)習(xí)卻是為了向

人炫耀。君子做學(xué)間，為的是使自身完美；小人做學(xué)問，把學(xué)問當(dāng)做和別人相見的小禮

物。

［乙］蓬草生長在麻叢中間，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑泥里，就與黑泥是

一樣的顏色了。蘭槐的根就是白芷，把它浸泡在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不

會佩帶它。這并不是因為它的本質(zhì)不好，而是因為浸在臭水里的緣故。所以君子居住要

選擇地方，交游必須要接近讀書人，這是為了防止邪惡的影響而接近中正的方法。

［丙］所以不登上高山，就不知道天有多高；不下臨深谷，就不知道地有多厚；不學(xué)習(xí)先

王的遺言，就不知道學(xué)問的淵博。干國、越國、夷族、貉族的孩子，出生時的哭聲相同，

長大之后的習(xí)俗卻各不相同，這是教育使他們這樣的。

（1）本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把

詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已

有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，

披文入理，推斷出其意義。

（2）本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根

本方法在于平時的誦讀和積