2025屆高考寫作指導：議論文的標題、開頭結尾

鳳頭豬肚豹尾開頭像鳳頭，小巧精美；中間像豬肚，內容充實；結尾像豹尾，簡潔有力。1、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢。中心話題“千呼萬喚不出來”。2、語言粗俗，令人望而生厭。3、東扯西談，不入主題。4、面面俱到，啰里啰嗦，照抄原材料或引用復述不簡練。學生作文開頭存在的問題：好的議論文開頭的要求：

要明確中心論點要精巧要有文采開門見山，不蔓不枝——最直接開門見山，在文章的開頭就與全文的中心觀點保持方向一致，不是亮出觀點，就是導出話題。開門見山的效果是：緊扣標題，內容明白、中心突出。示例：大家好！今天，我將帶領大家回到春秋時期的齊魯大地，談談在齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的故事中，給我感觸最深的人物——鮑叔。(《捧一赤心照塵寰》)評點：此開頭直接引出話題，點出自己權衡、比較后的思考，為下文的展開做足了鋪墊。這樣的入題方式，簡潔，卻分量十足。一、如朱自清的《背影》開頭：“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。”開篇點題，為下文寫父愛埋下伏筆?！度龂萘x》開頭“話說天下大勢，合久必分，分久必合”對歷史的概括性就非常強。茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?2個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路?！扒宄浚箪F?！标悋鴦P《霧》開頭僅四字白描，見解深刻既交代故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示故事結局，含義深刻雋永。

熱愛勞動，從我做起河南考生親愛的同學們:大家好，今天我演講的題目是“熱愛勞動，從我做起”。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，可是，在我們身邊總能聽到不理解、不尊重勞動的聲音：認為勞動擠占學習時間者有之，認為人工智能最終可以替代勞動者有之，更有同學認為可以花錢雇人代替勞動。而我認為，一個人的成長，更應該在勞動的摔打中歷練，我在這里倡議大家，熱愛勞動，從我做起。二、引用名言，彰顯底蘊——最常用引用名言，就是在作文開頭就直接引用一句名言警句，并且這句話與全文的中心論點的主題，緊密相關。這里所說的名言，包括古今中外名人名言、格言諺語、詩詞歌賦等。示例：紙媒?？睦顺比允怯康搅怂苫ń?，《21世紀經濟報道》創(chuàng)始人之一劉洲偉也慨言：“我們長大了，報紙卻老了。”(《掌握節(jié)奏，鳳凰涅槃》)評點：首段引用一句“我們長大了，報紙卻老了”直扣心弦，彌漫著一種憂傷的溫情。

在議論文的寫作中，選擇與主題有密切關系的名人名言、詩詞歌賦、俗語諺語等開頭，可以為文章主題的出現營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人沉思；同時更提升文章的文化底蘊?！渡斐鲭p手，擁抱世界》的開頭：余秋雨曾曰：“像城頭飄來的歌，像枝頭棲息的鳥，我們遲早會消失，唯有善與愛，才能永恒。”伸出雙手，用你的愛擁抱世界吧﹗《世界因多彩而精彩》的開頭：

“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮婪?，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩?！睹利惖碾x別》的開頭：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……注意：1.引用名言開頭，一般名句，找2—3個即可。2、名言和中心論點得有緊密的聯系，不可為引用而引。（2019年高考新課標全國Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。人生在勤，不索何獲河北考生親愛的同學們：大家上午好！我演講的題目是《人生在勤，不索何獲》。

《管子》有言：“一農不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者?！卑傩詹磺?，遂有饑寒。管仲又說：“倉廩實，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱?！备棽粌H是衣食之源，也是禮儀文明的基礎。由此可知，勤以修身，勞可安邦。方式一、直接引用我們得以掙脫牢籠湖南考生尊敬的老師，親愛的同學們：大家好，今天我們來聊聊勞動。

雨果曾言：“未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人，實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。”換言之，勞動者始終主宰著時代。他們的身影穿梭在各個時代、地點，沉默而高貴。

【點評】這篇文章在開頭引用雨果的名言，得出“勞動者始終主宰者時代”“沉默而高貴”的結論，第二段抒情，優(yōu)美的文字，流動的節(jié)奏，是對勞動以及勞動者的深情贊美。方式二：創(chuàng)造情景，引出名言1.一個過渡句+創(chuàng)設情境（某位名人正在做什么）+引出名言（名人說過的名句）+中心論點（繪場景）眺望歷史的靄靄煙云，康有為正慷慨揮毫：強國必先強民，強民必先強體。是的，欲鑄造輝煌的泱泱大國，需要你我每一顆礫石的堅毅?！?021新高考Ⅰ卷《強吾個體盛吾國家》如寫“為國奮斗”的主題：眺望歷史的靄靄煙云，魯迅正奮筆疾書：人既發(fā)揚踔厲矣，則邦國亦以興起。的確，拓寬中華民族偉大復興的陽光大道，需要我們精神如炬、信念如磐，擁有中流擊水的拼勁。如寫“幸?！钡闹黝}：眺望歷史的靄靄煙云，賢人們對幸福各持己見，孟子說，“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”范希文說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡拇_，家國同在，幸?；ㄩ_。2.借用化用詩句,引出論點（描風景+名句）在小眾名言積累不足的情況下，可以借用熟悉的詩詞名句來營造圖景，若在作文中直接引用熟悉的詩詞，未免缺乏新意+最后提煉論點。穿林打葉聲里吟嘯徐行，自可見“山頭斜照卻相迎”之美景；日薄西山之際直掛云帆，也能有“落霞與孤鶩齊飛”之盛況。人生天地間，笑傲風和雨，憑借的就是那一腔鴻鵠之志，那一步一個腳印的行穩(wěn)致遠?！?021全國乙卷《早立鴻鵠志，穩(wěn)走腳下路》如寫“面對挫折”的主題：梧桐不甘衰謝，于是“數葉迎風尚有聲”；翠竹不愿摧折，于是“咬定青山不放松”。這世界哪有什么路可以通坦到底，你可以做的只是通坦你的心路、喚醒你的不甘。懷一顆不甘失敗、馳而不息的強者之心，再多的風雨也擊不垮你。設問開篇，激人思考——最萬能在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點?；蜃詥栕源?，亮出自己的觀點；或多問并用，引人遐想，啟人深思。示例：近年來，每當負面新聞爆出的時候，都有網友感嘆世風日下、人心不古。那么，中華民族向來引以為豪的文明，真的在經濟大潮中漸行漸遠了嗎？事實告訴我們，答案是否定的。(《文明的韌性》)評點：先以提問的方式開篇，引人深思。再給出答案，并由此引出“文明的韌性”的話題。三、②有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？

有這樣一道選擇題：妻兒同時落水，你選妻子還是選孩子？

有這樣一道選擇題：路人被搶，你選“見義勇為”還是選“安份守己”？

人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。（《學會放棄》）（一）設問，一問一答，點出中心論點當掌聲和吹呼在終點線上響起，當獎牌和鮮花在領獎臺上舉起，你是否在起跑線上欣賞過獨屬于這一處的美麗？【點評】以反問開頭，引起讀者對“起跑線”的關注，接著點明“跑”的內涵，文筆洗煉，主旨鮮明。（二）反問，寓答于問，論點包含其中

又如《當生活遭遇困境》的開頭：“當你遇上泥濘，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈……”【點評】以問開頭，引起讀者對生活困境的思考，自然引起下文。然后引出論點。（三）設疑，留下懸念。巧用修辭，文采斐然——最文采作文開頭，方法多多，而巧用“五比”(比喻、比擬、排比、類比、對比，可單用，可兼用)，精構“鳳頭”，對高考作文來說，是便于操作、易于出彩的方法。示例：考生優(yōu)秀作文《設計人生，胸懷家國》的開頭：“人生是一次航行，到哪里去，?？吭谀膫€碼頭，都需要自己的精心設計。一些人由于自己的精心設計，不但擁有了自己的人生坐標，而且實現了家庭的預期和社會的期望；當然也有一些人，雖然擁有自己的人生坐標，但得不到家庭和社會的認可，只能在落差與借位中抱憾終生?！痹u點：開頭運用比喻，把人生比作一次航行，引出話題，揭示兩類不同的人生設計。四、1.作排比，造勢磅礴；

種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；

雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；

駿馬突破級繩的束縛，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風雨。（《擺脫束縛》）2、趣擬人，別開生面。

你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經的過去。（《水的聯想》2）

春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了?！兑涣７N子》）3、用對偶，嚴謹整齊。

①活著真叫累，有人這么感慨。

活著真叫苦，有人這么喟嘆。

活著真的輕松快樂，我卻喜歡這樣對生活箢結。是我的累顏比別人少嗎？不是，因為我的胸襟之中盈盈地充滿了四個字：清點生活。（《清點生活》）

②時光的呼吸，吹出歷史悠遠的蕭聲；

輕風的手指，撥響扣人心弦的音響。

冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動者清澈的淚。

選一個多雨的夜，獨啜清茶，靜聽天籟.(《靜聽天籟》)“有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累?！保ㄕ憬忌墩媲檎\可貴理智價更高》）秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神。山里姑娘的心中，城里是美好的。而入城之后，聽她說來自山里，城里人卻羨慕異常，她不禁迷惑，“到底是山美，還是城美？”也許，這，并不僅僅是她的困惑。4、由對比手法入題，表明立場不管哪種開篇方式，務必記得，都是為了點出中心論點。結尾“四大妙招”高考作文要求結尾1．完成主題。結尾要使讀者對全文有一個完整而深刻的認識。白居易在《新樂府序》中贊美“卒章顯志”的寫法，就是說篇末要體現主旨。2．簡潔有力。結尾是給讀者以最后的、決定性的印象的部分，不能拖泥帶水，要言簡意賅，明確有力。3．令人回味。這與開頭要引起讀者的興趣一樣，結尾要令其念念不忘，有“余音裊裊，三日不絕”的效果。首尾照應，篇末點題例：【開頭】一位歷經無數商戰(zhàn)感到身心疲憊的企業(yè)家到禪寺參拜。企業(yè)家問胡須雪白的高僧，如何才能讓自己和企業(yè)創(chuàng)造最大的價值。面目慈祥的高僧沒有直接回答企業(yè)家的問題，而是指了指正在淘米準備做飯的小和尚旁邊的米桶，問道：“一碗米有多大價值？”【結尾】要敢于把自己釀成一瓶酒，哪怕機會微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的風雨，前行路上的挫折，就會成為將自己釀成美酒的酒曲。用苦難來發(fā)酵，用執(zhí)著來升溫，挺過去，你就會成為芳醇甘洌的美酒。(《把自己釀成一瓶酒》)首尾呼應或結尾點題能給閱卷教師留下中心突出、結構完整的印象，同時能在一定程度上彌補跑題的缺憾。一、開頭:

草感地恩,方得其郁蔥;花感雨恩,方得其艷麗;己感彼恩,方得其壯大。因為感恩,才會有這個多彩的社會;因為感恩,才會有溫暖的人間;因為感恩,才讓我們懂得了生命的真諦。結尾:

山感地恩,方成其高峻;海感溪恩,方成其博大;天感鳥恩,方成其壯闊。感恩,使我們的社會更加和諧;感恩,使我們的生命更加燦爛。(《常懷感恩之心》)文章開頭和結尾都以“感恩”入句,中心突出,首尾呼應,且都使用排比句式,形成結構上的對稱美,顯得整齊完整,給人以清晰深刻的印象。二、卒章顯志，畫龍點睛就是經過層層論證，最后水到渠成，得出結論，或鑄煉哲理語句，以畫龍點睛之筆，使文章主題深刻化。例：總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。(魯迅《拿來主義》結尾)點評：作者于結尾處總結全文，強調“我們”必須實行“拿來主義”，但要注意“沉著，勇猛，有辨別，不自私”。三、設問收束，總結感召例：寫罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥的單純？仔細想想走過的路程，我們是否也有過像它們一樣的錯誤？在經歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結論：“尺長”不能笑“寸短”！(《“尺長”豈能笑“寸短”》結尾)點評：這篇文章以設問結束全篇，設計的“兩問”聯系到“我們”自身，在綜合全篇、收束文章論證內容的同時很能發(fā)人深省。最后，又以“結論”引出文章的中心，進一步點題，間接回答上面的“兩問”。“問”以收束，“答”以點題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個有機的組成部分。借助修辭，卒章顯志精彩片段一：我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風景，如果你用心體會，就會讀懂他想展示的畫面：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福……(《暗地的孩子》)精彩片段二：“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君?！狈吨傺驼f得多么好?。≡谌松p舟剛剛啟航的時候，我開始向往，以一顆赤誠的心，追逐那些憂國憂民的前人。(《位置斷想》)在文章結尾運用多種修辭手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。四、精彩片段一：如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現實與精神上的養(yǎng)分！花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光！

(《生命·陽光》)精彩片段二：感悟幸福，讓我快樂地告訴你：讓青春的歲月刻下生動，讓受挫的心靈堅毅起來，讓追求的信念寫滿心胸，讓幸福的感悟永遠真誠！(《我的幸福感悟》)發(fā)出號召，直接抒情有了夢想還得志存高遠，因為夢想決定態(tài)度，態(tài)度決定成就。年輕的朋友們，請珍惜你所擁有的夢想吧，用自己不懈奮斗的青春，讓夢想在我們的生命中開出燦爛的花朵！(《珍惜所擁有的夢想》)考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。這種情感可在文章結尾處真摯地呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。此法適合各種文體。五、我們都是學生，充分利用時間，就會學得更多知識，浪費時間就等于毀滅自己的前程。漫無目的的閑談更是在埋葬自己；要知道“盛年不再來，一日難再晨”，我們時時刻刻地勉勵自己，不要“少壯不努力，老大徒傷悲”。朋友們，生命是有限的，讓我們珍惜時間吧！當我們回首往事的時候，不要因為虛度年華而悔恨，也不要因為碌碌無為而羞恥。巧妙引用，增強底蘊古典詩詞、名言警句都是語言的精粹。在結尾時，引用或化用古典詩詞等，并將其恰當地與文章的中心論點或主旨聯系起來，可以增添文采，提升意境，深化主旨，增強厚重感。精彩片段一：正如崔衛(wèi)平教授所說：“你所站立的那個地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么?！本嚯x是愛，聯系更是愛。縱千里之距，你我心心相連。(2020年新高考全國卷Ⅰ《縱千里之距，秉一心抗疫》)六、精彩片段二：一盤散沙，只手難握；煢煢孑立，孤掌難鳴；滴水匯流，蔚為壯觀；萬眾一心，眾志成城。今日，吾等青年，宜組織堅固之團體，引導民眾憤然聲援。讓吾等灑青春之熱血，挽民族于危亡！誓死力爭，還我青島！寧為救國死，不為亡國奴！(2019年全國卷Ⅱ《灑青春熱血，挽民族危亡》)不管哪種結尾方式，都得記得升華主旨，再次點中心論點。【修改升格訓練】閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)最近，一張關于“復旦學霸”的截圖引發(fā)熱議。其中，2017級臨床醫(yī)學專業(yè)的孔怡德同學一年去復旦圖書館打卡1424次，在很多網友褒其“努力”的時候，也有一種責其“內卷”的聲音出現。什么是內卷?有位同學舉例解釋說：“起初，我學了1個小時，我同桌學了2個小時，他比我多考一分；現在，我同桌學了6個小時，為了追趕，我也拼命學了5個小時，可最后他還是比我多考一分。從結果上來看，什么都沒變，但是我們都被卷入了這種內耗的焦慮之中。”

無意義的“內卷”與有價值的“努力”，兩者之間的界限似乎有些模糊了。對此，你有怎樣的感觸和思考？請結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。一、【審題指導】本題屬于典型的材料作文題，選擇了復旦學霸的時事，聚焦“內卷”這一社會熱點詞語，引出“內卷”與“努力”的爭論問題。第一段材料：復旦學霸原本正常的努力行為，被有些人解讀為“內卷”；第二段材料中列舉了某位同學對“內卷”的解釋，為了跟同學競爭，大家都延長學習時間，但結果還是不相上下，大家都被卷入了內耗的焦慮之中，可見這種“內卷”是以和他人競爭比較為目的，而不是以提高自身水平，增強能力為目的的，這種“卷”是被動的而非主動的；第三段中無意義的“內卷”與有價值的“努力”，兩者之間的界限似乎有些模糊了，就是啟示考生去辨析去選擇，體現二者之間的辯證關系，有自圓其說的解釋，有正確的價值觀。二元作文：內卷與努力，屬于雙概念作文，兩者都要寫到，體現出兩者之間的關聯。切題立意：向“內卷”說不，為“努力”鼓掌拒絕內卷焦慮，點亮努力人生拒絕無效內卷，努力方行致遠莫被內卷遮蔽眼，梅花香自苦寒來發(fā)現存在問題，升格完善

原稿：最近，一張關于“復旦學霸”的截圖引發(fā)熱議。孔怡德同學一年去復旦圖書館打卡1