對一門課的建議

對一門課的建議市場營銷學(xué)是一門學(xué)科，注意培育具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的學(xué)問和力量的特地人才。本站今日為大家細心預(yù)備了對一門課的建議，盼望對大家有所關(guān)心!對一門課的建議

對專業(yè)高峰課程的收獲和感想及建議高峰體驗課程是一種有心理學(xué)理論支撐的綜合課程，將其引入高等職業(yè)教育中，能夠使同學(xué)在學(xué)習(xí)中整合學(xué)問、提升情感、完善觀念。高峰課程是在本科生教育的最終一個學(xué)期，通過一門課程最充分地利用前幾年學(xué)到的討論與溝通技能，集中在一個專業(yè)項目上，培育同學(xué)發(fā)覺問題的力量、應(yīng)用既有學(xué)問和技能解決問題的力量、批判性思維力量和表達結(jié)論的力量。高峰體驗課程雖然是針對討論性高校本科生教育提出的，但其自身有課程功能性特點和心理學(xué)特性，為其引入高職教育實踐教學(xué)供應(yīng)了可能。

高峰體驗課程本身是一種綜合課程，其本質(zhì)特性在于整合這一課程應(yīng)當是早期基于問題的學(xué)習(xí)的頂點，對整個專業(yè)學(xué)習(xí)起拓展、深化和整合作用。對于直接就業(yè)的畢業(yè)生，這一課程應(yīng)當供應(yīng)很多職業(yè)必需的分析、團隊組建、問題解決的閱歷教學(xué)手段整合在專業(yè)教學(xué)模式下，各門課程以學(xué)科體系或技能體系來割裂劃分，造成了同學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)問體系和專業(yè)認知的隔絕孤立，難以形成有機的專業(yè)技能和課程總體把握。該高峰體驗課程一個顯著的優(yōu)點，就是同學(xué)在課程實施過程中很快就會熟悉到，團隊工作和合作對保證整個項目勝利是至關(guān)重要的，他們必需學(xué)會從別人那里吸取力氣，通過相互關(guān)心來彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在就以就業(yè)指導(dǎo)這一課對我的收獲及感想：學(xué)校為我們支配的就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，讓我們能夠提早了解近年的就業(yè)形勢及就業(yè)相關(guān)重要的學(xué)問和信息有所接觸和了解，從指導(dǎo)課中，我總結(jié)一下幾點內(nèi)容：

（一）就業(yè)指導(dǎo)有利于更精確?????的就業(yè)

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及進展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當大的程度打算了他對生活方式的選擇，打算了他進展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和進展，假如處理不好，將在人生的道路上消失波折。因此，職業(yè)的選擇，是對將來進展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，假如所從事的職業(yè)與自己的愛好相投，與自己的力量相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮勉成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值;假如對自己所從事的職業(yè)不感愛好，工作就不行能安心，更談不上事業(yè)的進展和個人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的愛好，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。

（二）就業(yè)指導(dǎo)有對高校生的就業(yè)心理的調(diào)整

由于作為高校畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會閱歷不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和熟悉，對自己畢竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和推斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)當學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿足的工作崗位，以便能心情開心地走向社會。

(三)有利于高校生今后的進展和成材

這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素養(yǎng)的要求。因此高校生就業(yè)的過程也是受教育的過程，高校生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展現(xiàn)真實形象、熬煉表達力量、增加團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對就業(yè)的詳細指導(dǎo)，而且是對今后事業(yè)進展的長遠指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展現(xiàn)人生的價值。因此，高校生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于高校生成才的全過程。通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關(guān)省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，了解了高校生的就業(yè)程序，把握了肯定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐驚，不再擔憂，我信任我的前途會由于我的努力而變得美妙而精彩!高校生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓舞同學(xué)終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝我們走向勝利。

高校生的心理進展階段有利于高峰體驗的實現(xiàn)依據(jù)埃里克森的心理進展理論，18～25歲的高校生正處于由青年期向成人早期過渡的階段，這一時期的心理特征是，對自我角色、自我力量的認同需求及周邊他人對自我的關(guān)懷與認同需求非常劇烈，自我核心進展任務(wù)為追求自我認同和他人關(guān)懷。假如進展任務(wù)勝利實現(xiàn)，個體心理進展即走向樂觀的一端"自我同一性和親熱感'；反之，若進展任務(wù)未能順當完成，則很簡單使個體走向心理進展的消極端"同一性混亂和孤獨感'。因此，高校生全面自我熟悉、自我實現(xiàn)，是其心理進展的必定要求。這種心理進展階段性的客觀規(guī)律，既要求高等教育為同學(xué)的自我實現(xiàn)進行相應(yīng)的課程預(yù)備，也是高峰體驗課程能夠達到目的的保證。

所以高峰體驗課程以其對學(xué)問和技能的整合作用、對個人潛能和自我實現(xiàn)意識的激發(fā)作用、對同學(xué)職業(yè)情感和態(tài)度的升華作用，讓我們

發(fā)現(xiàn)了其實施在高職專業(yè)教育培育同學(xué)職業(yè)力量和綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的巨大價值。然而，高峰體驗課程的引入還處在初步探究階段，本文僅探討了在高職教育中引入本課程理念的可能性，如何真正把高峰體驗課程整合成高等職業(yè)教育各專業(yè)提升實踐教學(xué)、綜合教學(xué)的有效手段，還需要在教學(xué)實踐中進一步豐富、完善和提升。

下面就專業(yè)高峰課程提出以下幾點建議：

1、教學(xué)支配上的整體與局部的把握。首先是學(xué)科內(nèi)前后章節(jié)的前呼后應(yīng)，講課循序漸進的同時應(yīng)當留意與相關(guān)章節(jié)的聯(lián)系。

2、講課方式生動、易于接受，并且老師能更好地與同學(xué)進行溝通，加強師生間的互動。

3、整體講課建議列出提綱，層次分明，有主有次。

對一門課的建議

經(jīng)我組織，各寢室長收集到的對教學(xué)的意見和建議，匯總?cè)缦拢?/p>

一:對老師授課的意見和建議：

大部分老師能

非常好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。存在的問題主要有：

1、部分老師上課只對著課件讀，與同學(xué)的互動很少，或者說沒有。如，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術(shù)課程。

建議：實行多樣形式和同學(xué)互動（提問，分組爭論等），這樣能督促同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)，信任效果比較好。

2、部分老師認為許多學(xué)問我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶。

建議：老師上課時盡量花點時間，帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問。

二：對同學(xué)學(xué)習(xí)的意見和建議：

1、當前同學(xué)學(xué)習(xí)愛好低，許多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來，而是花在了自認為熬煉自己的活動中去。

建議：營造考級考證的氛圍(比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等)，這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響四周同學(xué)共同進步。

2、做試驗不仔細，不樂觀熬煉試驗動手力量，對試驗只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。

建議：上試驗課時，老師應(yīng)當多闡明試驗原理，并且，結(jié)合課本，舉出實例，以利于同學(xué)消化汲取。

三：對教學(xué)的其他意見和建議：

1、課程設(shè)置不合理，我們許多前期課程未開，就開頭學(xué)習(xí)要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程，從前的單片機類課程沒學(xué)過；JAVAME從前基本的JAVA學(xué)問為零，這樣，直接導(dǎo)致了許多同學(xué)上課聽不懂，進而不聽課。

2、試驗設(shè)備問題，我們通信工程專業(yè)試驗室里面的最重要的儀器之一，示波器質(zhì)量就很差，許多時候，不是我們同學(xué)調(diào)不出來，而是，試驗設(shè)備問題導(dǎo)致調(diào)不出來，試驗效果可想而知。

3、課程設(shè)計問題，課程設(shè)計原來能夠

非常好地熬煉我們自己，真正把書本上學(xué)到的東西應(yīng)用到實際中去，可是，由于同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實，帶課程設(shè)計的老師供應(yīng)的關(guān)心又很少，直接導(dǎo)致最終同學(xué)們從網(wǎng)上下載現(xiàn)成文章完成任務(wù)。

對一門課的建議

時間如梭，勞碌的一個學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的高校英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期高校英語課程總結(jié)如下：

首先《高校英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為同學(xué)系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ)，培育同學(xué)英語應(yīng)用力量方面起著重要作用;本課程一般是在高校本科一班級和二班級開設(shè)，它在使同學(xué)樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，把握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培育獨立獵取語言學(xué)問的力量，以便為以后進一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是高校英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是高校英語教學(xué)的最終一學(xué)期。在本學(xué)期我本人連續(xù)擔當本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴格根據(jù)外語系的規(guī)定仔細組織教學(xué)，課前仔細備課，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細心講解以便關(guān)心更多的同學(xué)通過高校英語四級考試。

由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法敏捷，能夠更好地調(diào)動同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好。課堂上增加與同學(xué)的互動，較多的使用英語教學(xué)，給同學(xué)制造了英語學(xué)期的環(huán)境。

課堂上我采納多種教學(xué)方法使同學(xué)參加進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口語等，本學(xué)期我連續(xù)要求每一節(jié)課由一位同學(xué)做三分鐘的英語演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓舞自己寫稿，通過幾個學(xué)期的訓(xùn)練同學(xué)們的寫作和口語力量都有了明顯的提高。課間我急躁與同學(xué)溝通關(guān)心解決他們在學(xué)期上的困惑，關(guān)心他們改進英語學(xué)習(xí)方法。課后我仔細批改同學(xué)的作業(yè)，每一份作業(yè)都認真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給同學(xué)們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是高校二班級的最終一個學(xué)期，也是一個特別重要的學(xué)期由于大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要連續(xù)參與全國高校英語四級考試，為了關(guān)心同學(xué)們在四級考試中取得較好的成果，我在教學(xué)過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)學(xué)問同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試力量和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我連續(xù)加強高校英語四級考試的輔導(dǎo)，給同學(xué)們?yōu)轭A(yù)備四級考試供應(yīng)了有益的建議和指導(dǎo)。

在詳細的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從其次學(xué)期起我就要求同學(xué)加強對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練同學(xué)們的寫作力量也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。

在本學(xué)期最終的幾周里我樂觀響應(yīng)系的要求，給同學(xué)復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都仔細具體講解，為大多數(shù)同學(xué)參