《7 青蛙寫詩》教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

《7青蛙寫詩》教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析《7青蛙寫詩》教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

1.本節(jié)課的主要教學內容。

本節(jié)課的主要教學內容為學習《青蛙寫詩》這首詩，理解詩歌內容，感受詩歌中的美好意境，并能背誦詩歌。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系。

本節(jié)課的內容與學生已有知識緊密聯(lián)系，學生已經(jīng)學習過詩歌的基礎知識，如詩歌的格式、韻律等，通過本節(jié)課的學習，學生能更好地理解詩歌，感受詩歌中的美好意境。同時，本節(jié)課的學習也為學生后續(xù)學習詩歌打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。

2.通過學習《青蛙寫詩》，使學生能夠理解詩歌的意境，感受詩歌的美感，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.通過詩歌的學習，引導學生關注自然，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的情感。

4.通過詩歌的學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.通過詩歌的學習，使學生能夠理解詩歌中的文化內涵，培養(yǎng)學生的文化理解與傳承能力。重點難點及解決辦法1.重點難點：

（1）詩歌意境的理解：一年級學生由于生活經(jīng)驗有限，可能難以完全理解詩歌的意境。

（2）詩歌的背誦：一年級學生的記憶能力有限，可能難以熟練背誦詩歌。

（3）詩歌中的生字詞：一年級學生可能對詩歌中的生字詞不熟悉，影響對詩歌的理解。

2.解決辦法：

（1）通過圖片、視頻等直觀形象的教學資源，幫助學生理解詩歌意境。

（2）采用多種朗讀方式，如齊讀、分組讀、角色扮演讀等，增加學生對詩歌的熟悉度，提高背誦效果。

（3）提前預習生字詞，通過游戲、卡片等方式進行復習鞏固，幫助學生掌握生字詞。教學資源1.硬件資源：投影儀、計算機、音箱、白板。

2.軟件資源：《青蛙寫詩》PPT課件。

3.課程平臺：電子書包、網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：《青蛙寫詩》動畫視頻、生字詞學習軟件。

5.教學手段：圖片、音頻、視頻、游戲、卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《青蛙寫詩》的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞詩歌意境，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《青蛙寫詩》的預習資料，理解詩歌意境。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《青蛙寫詩》，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《青蛙寫詩》的動畫視頻，引出詩歌主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的意境，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計朗讀、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌背誦。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與朗讀、角色扮演等活動，體驗詩歌的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌意境。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌背誦。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌意境，掌握詩歌背誦。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《青蛙寫詩》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與詩歌相關的拓展資源（如其他詩歌、詩歌鑒賞等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌意境和背誦。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詩歌作品：如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，拓展學生對詩歌的認識，培養(yǎng)對詩歌的興趣。

-詩歌鑒賞：提供詩歌鑒賞的資料，讓學生了解如何鑒賞詩歌，提高學生的審美能力。

-自然環(huán)境介紹：介紹青蛙的生活環(huán)境，讓學生了解青蛙的生活習性，增強對詩歌的理解。

-詩人介紹：介紹《青蛙寫詩》的作者，讓學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬知識面。

-詩歌創(chuàng)作方法：提供詩歌創(chuàng)作的指導，讓學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀相關詩歌作品，感受不同詩歌的意境和美感，培養(yǎng)對詩歌的興趣。

-閱讀詩歌鑒賞資料，學習如何鑒賞詩歌，提高審美能力。

-觀看青蛙生活環(huán)境的介紹視頻，了解青蛙的生活習性，增強對詩歌的理解。

-查閱《青蛙寫詩》作者的相關資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬知識面。

-嘗試自己創(chuàng)作詩歌，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-參加詩歌朗誦比賽，提高詩歌表達能力，培養(yǎng)自信和表達能力。

-組織詩歌創(chuàng)作交流活動，分享自己的創(chuàng)作心得，互相學習和交流。

-參加詩歌鑒賞社團，深入研究詩歌的藝術特點，提升詩歌鑒賞能力。

-參觀詩歌展覽，欣賞不同時期的詩歌作品，拓寬知識視野。課后拓展-相關詩歌作品：如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，拓展學生對詩歌的認識，培養(yǎng)對詩歌的興趣。

-詩歌鑒賞：提供詩歌鑒賞的資料，讓學生了解如何鑒賞詩歌，提高學生的審美能力。

-自然環(huán)境介紹：介紹青蛙的生活環(huán)境，讓學生了解青蛙的生活習性，增強對詩歌的理解。

-詩人介紹：介紹《青蛙寫詩》的作者，讓學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬知識面。

-詩歌創(chuàng)作方法：提供詩歌創(chuàng)作的指導，讓學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.拓展要求：

-閱讀相關詩歌作品，感受不同詩歌的意境和美感，培養(yǎng)對詩歌的興趣。

-閱讀詩歌鑒賞資料，學習如何鑒賞詩歌，提高審美能力。

-觀看青蛙生活環(huán)境的介紹視頻，了解青蛙的生活習性，增強對詩歌的理解。

-查閱《青蛙寫詩》作者的相關資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬知識面。

-嘗試自己創(chuàng)作詩歌，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-參加詩歌朗誦比賽，提高詩歌表達能力，培養(yǎng)自信和表達能力。

-組織詩歌創(chuàng)作交流活動，分享自己的創(chuàng)作心得，互相學習和交流。

-參加詩歌鑒賞社團，深入研究詩歌的藝術特點，提升詩歌鑒賞能力。

-參觀詩歌展覽，欣賞不同時期的詩歌作品，拓寬知識視野。教學反思與總結在《青蛙寫詩》這節(jié)課的教學過程中，我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。首先，我發(fā)現(xiàn)通過生動的動畫視頻和圖片等資源，能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們對詩歌的興趣。同時，通過組織朗讀、角色扮演等活動，讓學生在實踐中更好地理解和背誦詩歌。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在理解詩歌意境方面存在困難，可能需要更多的實例和解釋來幫助他們理解。

在教學過程中，我也注意到一些學生在詩歌背誦方面有些吃力。為了提高他們的背誦效果，我采用了多種朗讀方式，如齊讀、分組讀、角色扮演讀等，增加了學生對詩歌的熟悉度。同時，我還提前預習生字詞，通過游戲、卡片等方式進行復習鞏固，幫助學生掌握生字詞。

從教學效果來看，大多數(shù)學生能夠較好地理解和背誦《青蛙寫詩》，他們通過詩歌的學習，不僅提高了語言表達能力，還培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)造思維。但是，也有一些