22《古詩三首 芙蓉樓送辛漸》教案-2023-2024學年四年級語文下冊統(tǒng)編版

22《古詩三首芙蓉樓送辛漸》教案-2023-2024學年四年級語文下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教材是2023-2024學年四年級語文下冊統(tǒng)編版，課程內(nèi)容為《古詩三首芙蓉樓送辛漸》。本節(jié)課旨在通過學習古詩，讓學生了解并感受古代詩人的情感表達和藝術(shù)手法，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠理解并背誦古詩《芙蓉樓送辛漸》，能夠正確書寫詩中的生字詞。

2.過程與方法：學生通過閱讀、理解、分析、比較等方法，能夠掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體會到古詩中的情感，培養(yǎng)對古代文學的興趣和熱愛。

三、教學重點與難點

1.教學重點：理解并背誦古詩《芙蓉樓送辛漸》，掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點。

2.教學難點：理解古詩中的情感和藝術(shù)手法，能夠進行深入的分析和解讀。

四、教學方法

1.講授法：教師通過講解和分析，讓學生掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生交流自己的理解和感悟。

3.示范法：教師通過示范朗讀和書寫，讓學生掌握古詩的朗讀和書寫技巧。

五、教學步驟

1.導入：教師通過介紹古代詩人和古詩的特點，引起學生的興趣和注意力。

2.講解與分析：教師講解古詩《芙蓉樓送辛漸》的背景和內(nèi)容，分析古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點。

3.朗讀與背誦：教師組織學生朗讀和背誦古詩，讓學生感受古詩的韻律和美感。

4.小組討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生交流自己的理解和感悟。

5.總結(jié)與作業(yè)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學生的學習成果。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫古詩《芙蓉樓送辛漸》。

2.結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關(guān)于古詩《芙蓉樓送辛漸》的讀后感。

3.收集并背誦一首其他古代詩人的作品，下節(jié)課進行分享。核心素養(yǎng)目標1.文化理解與傳承：通過學習古詩《芙蓉樓送辛漸》，學生能夠理解古代詩人的情感表達和藝術(shù)手法，增強對中華文化的認同感和傳承意識。

2.審美與表現(xiàn)：學生通過閱讀、理解和分析古詩，培養(yǎng)對古詩的審美能力和表現(xiàn)能力，提高文學素養(yǎng)和審美水平。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學生通過學習古詩，培養(yǎng)思維的敏捷性和批判性思維能力，能夠?qū)旁娺M行深入的分析和解讀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.語言運用與交流：學生通過學習古詩，培養(yǎng)良好的語言表達能力和交流能力，能夠準確地理解和運用古詩的語言和表達方式。學情分析本節(jié)課的授課對象是四年級的學生。這個年齡段的學生在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識方面：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和古詩閱讀能力，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容，但深度和廣度有限。他們對古詩的語言和表達方式有一定的了解，但需要進一步加深理解和掌握。

2.能力方面：四年級的學生在閱讀和理解古詩方面表現(xiàn)出一定的困難，尤其是在理解和分析古詩的情感和藝術(shù)手法方面。他們需要通過教師的講解和引導，逐步提高自己的理解能力和分析能力。

3.素質(zhì)方面：四年級的學生對古詩感興趣，有一定的文學愛好，但需要通過教師的引導和培養(yǎng)，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。他們需要通過閱讀和理解古詩，培養(yǎng)對古代文學的興趣和熱愛。

在行為習慣方面，四年級的學生在課堂上表現(xiàn)出一定的不集中和不積極，對教師的講解和活動參與度不高。他們對古詩的學習態(tài)度和行為習慣對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情，教師需要在教學中采取相應的措施，如通過生動有趣的講解和活動，提高學生的學習興趣和參與度；通過深入的講解和分析，幫助學生理解和掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點；通過布置相關(guān)的作業(yè)和任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習。講授法用于講解古詩《芙蓉樓送辛漸》的背景和內(nèi)容，分析古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點；討論法用于組織學生進行小組討論，讓學生交流自己的理解和感悟；案例研究法用于分析古詩中的情感和藝術(shù)手法，提高學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力；項目導向?qū)W習法用于布置相關(guān)的作業(yè)和任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.教學活動

本節(jié)課的教學活動包括角色扮演、實驗、游戲等。角色扮演活動讓學生扮演詩人和朋友的角色，感受古詩中的情感；實驗活動讓學生通過實踐操作，體驗古詩的韻律和美感；游戲活動通過古詩接龍、古詩配對等游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體和資源

本節(jié)課的教學媒體和資源包括PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示古詩《芙蓉樓送辛漸》的背景和內(nèi)容，分析古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點；視頻用于播放古詩朗誦和解析，幫助學生更好地理解和感受古詩；在線工具用于進行小組討論和作業(yè)提交，方便學生參與和互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解古詩《芙蓉樓送辛漸》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩《芙蓉樓送辛漸》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩《芙蓉樓送辛漸》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩《芙蓉樓送辛漸》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩《芙蓉樓送辛漸》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩《芙蓉樓送辛漸》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩《芙蓉樓送辛漸》的背景和內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出古詩《芙蓉樓送辛漸》的重點，強調(diào)古詩《芙蓉樓送辛漸》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩《芙蓉樓送辛漸》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗古詩《芙蓉樓送辛漸》知識的應用，提高實踐能力。

在古詩《芙蓉樓送辛漸》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩《芙蓉樓送辛漸》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)古詩《芙蓉樓送辛漸》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩《芙蓉樓送辛漸》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩《芙蓉樓送辛漸》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩《芙蓉樓送辛漸》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩《芙蓉樓送辛漸》，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩《芙蓉樓送辛漸》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古詩《芙蓉樓送辛漸》內(nèi)容，強調(diào)古詩《芙蓉樓送辛漸》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩《芙蓉樓送辛漸》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩人王昌齡及其作品：王昌齡，唐代著名詩人，被譽為“七絕圣手”。他的詩作以豪放、奔放、激昂、雄渾著稱。本節(jié)課學習的古詩《芙蓉樓送辛漸》就是他的代表作之一。

2.詩歌的背景和內(nèi)容：這首詩是王昌齡在唐代潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的芙蓉樓送別好友辛漸時所作。詩中表達了詩人對友人的深情厚誼和對未來的美好祝愿。

3.詩歌的韻律和節(jié)奏：這首詩采用了七言絕句的形式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明。通過學習這首詩，學生可以掌握七言絕句的基本韻律和節(jié)奏。

4.詩歌的意象和修辭：這首詩運用了豐富的意象和修辭手法，如“寒雨連江夜入?yún)恰?、“洛陽親友如相問”等。通過學習這首詩，學生可以掌握意象和修辭在古詩中的運用。

5.詩歌的情感表達：這首詩表達了詩人對友人的深情厚誼和對未來的美好祝愿。通過學習這首詩，學生可以掌握古詩中的情感表達方式。

6.詩歌的藝術(shù)特點：這首詩具有唐代詩歌的藝術(shù)特點，如豪放、奔放、激昂、雄渾等。通過學習這首詩，學生可以了解唐代詩歌的藝術(shù)特點。

7.詩歌的朗讀和背誦：這首詩韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，適合朗讀和背誦。通過學習這首詩，學生可以提高朗讀和背誦的能力。

8.詩歌的拓展閱讀：除了本節(jié)課學習的《芙蓉樓送辛漸》，王昌齡還有其他許多優(yōu)秀的詩作，如《出塞》、《從軍行》等。通過拓展閱讀，學生可以更深入地了解王昌齡的詩歌創(chuàng)作。板書設(shè)計1.詩人王昌齡及其作品

-王昌齡：唐代著名詩人，被譽為“七絕圣手”

-代表作品：《芙蓉樓送辛漸》、《出塞》、《從軍行》等

2.詩歌的背景和內(nèi)容

-背景：唐代潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的芙蓉樓送別好友辛漸

-內(nèi)容：表達對友人的深情厚誼和對未來的美好祝愿

3.詩歌的韻律和節(jié)奏

-形式：七言絕句

-韻律：優(yōu)美、節(jié)奏鮮明

4.詩歌的意象和修辭

-意象：寒雨連江夜入?yún)?、洛陽親友如相問等

-修辭：對仗工整、意象鮮明

5.詩歌的情感表達

-情感：深情厚誼、美好祝愿

6.詩歌的藝術(shù)特點

-特點：豪放、奔放、激昂、雄渾

7.詩歌的朗讀和背誦

-朗讀：韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明

-背誦：記憶深刻，提高文學素養(yǎng)

8.詩歌的拓展閱讀

-拓展作品：《出塞》、《從軍行》等

-拓展目的：深入了解王昌齡的詩歌創(chuàng)作教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及與教師和其他學生的互動情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論環(huán)節(jié)，評價學生在討論中的參與程度、觀點表達的清晰度和邏輯性，以及