浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-3-1 絲路明珠教案

浙江省七年級(jí)人教版下冊(cè)6-3-1絲路明珠教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版七年級(jí)下冊(cè)的《歷史》課程，具體為第六課《繁榮與開放的社會(huì)》中的第三子目《絲路明珠》。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹唐朝時(shí)期的長(zhǎng)安城和絲綢之路，以及唐朝對(duì)外交流的情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解唐朝時(shí)期的長(zhǎng)安城和絲綢之路在我國歷史發(fā)展中的重要地位，以及唐朝的繁榮與開放。

課本通過生動(dòng)的圖片和文字，展示了長(zhǎng)安城的繁華景象以及絲綢之路上的商貿(mào)往來。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，需要教師通過豐富的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史地位。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史，培養(yǎng)其批判性思維能力。例如，在講解絲綢之路時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：絲綢之路的開通對(duì)我國與西域各國的交流起到了什么作用？對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳播產(chǎn)生了哪些影響？通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解歷史事件的意義和價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史，使學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)空觀念，理解唐朝時(shí)期我國的歷史背景，以及長(zhǎng)安城和絲綢之路在唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位。

2.史料實(shí)證：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，通過對(duì)歷史圖片、文字的觀察和分析，了解長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史狀況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

3.歷史解釋：通過講解長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史，使學(xué)生能夠?qū)μ瞥姆睒s與開放有更深入的理解，并能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的解釋能力。

4.批判性思維：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史，對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史，使學(xué)生了解我國古代的輝煌歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)家國情懷。

6.溝通能力：在討論絲綢之路的商貿(mào)往來時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地與其他國家進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)：長(zhǎng)安城是唐朝的都城，其布局和特點(diǎn)反映了唐朝時(shí)期我國的城市建筑水平。教師需要講解長(zhǎng)安城的布局，如市坊制度、宮殿布局等，以及長(zhǎng)安城的特點(diǎn)，如規(guī)劃合理、規(guī)模宏大等。

（2）絲綢之路的開通和作用：絲綢之路是唐朝與西域各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要通道。教師需要講解絲綢之路的開通過程，以及它在唐朝時(shí)期的作用，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)文化交流等。

（3）唐朝的對(duì)外交流：唐朝時(shí)期，我國與周邊各國有著廣泛的交流。教師需要講解唐朝的對(duì)外交流情況，如遣唐使、玄奘西行等，以及這些交流對(duì)唐朝社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)：長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解。教師可以通過圖片、模型等教學(xué)輔助工具，生動(dòng)形象地展示長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）絲綢之路的開通和作用：絲綢之路的歷史背景、開通過程以及其在唐朝時(shí)期的作用較為抽象，學(xué)生難以理解。教師可以通過地圖、視頻等教學(xué)手段，直觀地展示絲綢之路的開通和作用，幫助學(xué)生更好地理解。

（3）唐朝的對(duì)外交流：唐朝的對(duì)外交流內(nèi)容豐富，學(xué)生難以全面掌握。教師可以挑選具有代表性的交流事件，如玄奘西行、遣唐使等，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生更好地理解唐朝的對(duì)外交流情況。

（4）歷史背景的把握：長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生難以把握。教師可以通過講解唐朝的歷史背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生更好地理解長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史地位。

（5）歷史事件的聯(lián)系與影響：長(zhǎng)安城、絲綢之路和唐朝的對(duì)外交流之間存在一定的聯(lián)系和相互影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些聯(lián)系，如長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)對(duì)絲綢之路的開通有何影響，唐朝的對(duì)外交流對(duì)長(zhǎng)安城的發(fā)展有何作用等，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的聯(lián)系和影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解長(zhǎng)安城的歷史背景、布局和特點(diǎn)，絲綢之路的開通和作用，以及唐朝的對(duì)外交流情況，使學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)。

2.討論法：在講解完相關(guān)歷史事件后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.案例分析法：教師選取具有代表性的歷史事件，如玄奘西行、遣唐使等，進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生更好地理解唐朝的對(duì)外交流情況。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，展示長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)、絲綢之路的開通和作用的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解歷史知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時(shí)間軸等，直觀地展示長(zhǎng)安城、絲綢之路和唐朝的對(duì)外交流的歷史背景和過程。

3.互動(dòng)式教學(xué)：教師通過提問、解答疑問等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬唐朝的對(duì)外交流場(chǎng)景，使學(xué)生更好地理解歷史事件的真實(shí)情況。

5.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如共同制作長(zhǎng)安城或絲綢之路的模型，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

6.線上教學(xué)平臺(tái)：教師利用線上教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為上課學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)，理解其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

（2）學(xué)生能夠闡述絲綢之路的開通過程，分析其在唐朝時(shí)期的作用，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)文化交流等。

（3）學(xué)生能夠了解唐朝的對(duì)外交流情況，舉例說明其對(duì)唐朝社會(huì)的影響。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生能夠通過圖片、視頻等教學(xué)資源，形象地理解長(zhǎng)安城和絲綢之路的歷史地位。

（2）學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中類似問題進(jìn)行思考和解決。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)安城和絲綢之路在我國歷史中的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）學(xué)生能夠理解唐朝的繁榮與開放，培養(yǎng)開放包容的態(tài)度。

（3）學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)唐朝的對(duì)外交流，認(rèn)識(shí)到我國與其他國家的友好關(guān)系，增強(qiáng)國際視野。

4.綜合素養(yǎng)：

（1）學(xué)生的時(shí)空觀念得到提升，能夠理解唐朝時(shí)期的歷史背景，以及長(zhǎng)安城和絲綢之路在歷史發(fā)展中的作用。

（2）學(xué)生的史料實(shí)證能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用史料對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)v史事件進(jìn)行多角度的思考和評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生的溝通與交流能力得到提高，能夠在小組討論中與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

（5）學(xué)生的家國情懷得到增強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到我國歷史文化的輝煌，培養(yǎng)對(duì)祖國的熱愛之情。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以下是我發(fā)現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施：

1.在知識(shí)講解方面，我注意到部分學(xué)生在理解長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)時(shí)存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的圖片和模型，幫助學(xué)生更直觀地理解長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)。

2.在互動(dòng)探究方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。

3.在技能訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

4.在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.在綜合素養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在批判性思維和溝通與交流能力方面存在不足。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的批判性思維訓(xùn)練和小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。八、課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，描述長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)，并說明其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

答案：長(zhǎng)安城布局合理，規(guī)模宏大，分為宮城、皇城和外郭城三部分。宮城是皇帝和皇族居住的地方，皇城是政府機(jī)關(guān)和官員居住的地方，外郭城是市民居住的地方。長(zhǎng)安城是我國古代城市建筑的典范，對(duì)后世城市規(guī)劃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述絲綢之路的開通過程，并分析其在唐朝時(shí)期的作用。

答案：絲綢之路的開通過程經(jīng)歷了多個(gè)階段，最終在唐朝時(shí)期達(dá)到了繁榮。絲綢之路在唐朝時(shí)期的作用主要表現(xiàn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)文化交流等方面。絲綢之路促進(jìn)了我國與西域各國的貿(mào)易往來，使唐朝的經(jīng)濟(jì)和文化得到了快速發(fā)展。

3.根據(jù)教材內(nèi)容，列舉唐朝的對(duì)外交流情況，并說明其對(duì)唐朝社會(huì)的影響。

答案：唐朝的對(duì)外交流情況包括遣唐使、玄奘西行等。唐朝的對(duì)外交流對(duì)唐朝社會(huì)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，豐富了文化內(nèi)涵，加強(qiáng)了國際友誼，提高了國際地位。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述唐朝的繁榮與開放的表現(xiàn)，并分析其原因。

答案：唐朝的繁榮與開放表現(xiàn)在政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)、民族融合等方面。唐朝繁榮與開放的原因主要有：政治制度完善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、文化包容性強(qiáng)、民族政策開明等。

5.根據(jù)教材內(nèi)容，分析唐朝時(shí)期我國在對(duì)外交流方面取得的成就，并說明其對(duì)后世的影響。

答案：唐朝時(shí)期我國在對(duì)外交流方面取得了豐富的成就，如絲綢之路的繁榮、遣唐使的往來、玄奘西行等。唐朝時(shí)期我國在對(duì)外交流方面的成就對(duì)后世的影響主要表現(xiàn)在：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、豐富了文化內(nèi)涵、加強(qiáng)了國際友誼、提高了國際地位等。課堂（1）提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)安城、絲綢之路和唐朝對(duì)外交流等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，了解學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及學(xué)生的思考和應(yīng)用能力。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）鼓勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，幫助學(xué)生建立自信心。板書設(shè)計(jì)-長(zhǎng)安城的布局和特點(diǎn)

-絲綢之路的開通過程及其作用

-唐朝的對(duì)外交流情況及其影響

②關(guān)鍵詞、詞組：

-長(zhǎng)安城：宮城、皇城、外郭城、市坊制度

-絲綢之路：開通、繁榮、經(jīng)濟(jì)、文化

-唐朝對(duì)外交流：遣唐