Unit2 What time is it B Lets talk（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

教案：Unit2Whattimeisit?BLet’stalk20232024學(xué)年英語四年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀詞匯“time,clock,whattime,halfpast,quarterto”；能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用句型“Whattimeisit?It’s”詢問和回答時間。2.過程與方法：通過圖片、游戲、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、遵守時間的意識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：time,clock,whattime,halfpast,quarterto2.句型：Whattimeisit?It’s三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：詞匯“time,clock,whattime,halfpast,quarterto”和句型“Whattimeisit?It’s”的正確運用。2.教學(xué)難點：時間表達(dá)法中“halfpast”和“quarterto”的區(qū)別及運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、時鐘模型、單詞卡片2.學(xué)具：學(xué)生自備時鐘模型五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“Hello,what’syourname?”

b.師生問答：Whattimeisit?It’s2.新課展示

a.展示一張時鐘圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯“clock”。

b.用課件展示不同時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Whattimeisit?It’s”

c.學(xué)習(xí)詞匯“time,whattime,halfpast,quarterto”，并板書在黑板上。3.操練

a.游戲：學(xué)生分成小組，每組選一個代表到講臺上，老師出示一個時間，代表需要用英語回答出這個時間，回答正確的小組得分。

b.角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個扮演問時間的角色，一個扮演回答時間的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。4.應(yīng)用

a.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己一天的時間安排。

b.小組匯報：每組選一個代表進(jìn)行匯報，其他小組成員補(bǔ)充。

b.布置作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；用英語描述自己一天的時間安排。六、板書設(shè)計1.詞匯：time,clock,whattime,halfpast,quarterto2.句型：Whattimeisit?It’s七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。2.用英語描述自己一天的時間安排。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了詢問和回答時間的基本句型，提高了學(xué)生的英語交流能力。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確掌握所學(xué)知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多實際生活中的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實際運用能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，如課件、圖片等，生動形象地展示時間的概念。例如，教師可以展示一張時鐘圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時鐘，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。接著，教師用課件展示不同時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Whattimeisit?It’s”。在此過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，確保學(xué)生正確掌握句型。二、操練操練環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵。教師可以設(shè)計多種形式的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)所學(xué)句型和詞匯。例如，教師可以組織一個“時間接龍”游戲，學(xué)生分成小組，每組選一個代表到講臺上，老師出示一個時間，代表需要用英語回答出這個時間，回答正確的小組得分。教師還可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生兩人一組，一個扮演問時間的角色，一個扮演回答時間的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。三、應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己一天的時間安排。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。討論結(jié)束后，每組選一個代表進(jìn)行匯報，其他小組成員補(bǔ)充。這樣既能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。五、板書設(shè)計六、課后反思課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，教師還應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多實際生活中的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實際運用能力。新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過直觀的教具和生動的情境來引入新詞匯和句型。例如，教師可以使用一個真實的時鐘或者電子時鐘來展示不同的時間點，同時用英語詢問學(xué)生：“Whattimeisit?”學(xué)生需要用英語回答：“It's”通過這種方式，學(xué)生可以在實際操作中學(xué)習(xí)時間表達(dá)法。操練操練環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計成有趣的游戲或競賽，以保持學(xué)生的積極參與。例如，教師可以設(shè)計一個“時間猜猜樂”的游戲，其中一個學(xué)生扮演“時間精靈”，用手勢或圖片提示時間，其他學(xué)生需要用英語猜出具體時間。這種游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，還能夠提高他們的聽說能力。應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個日常生活中的場景，如早晨起床、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)回家等，并使用所學(xué)的時間表達(dá)法進(jìn)行對話。這種角色扮演的活動能夠讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。作業(yè)布置方面，除了傳統(tǒng)的抄寫和書面練習(xí)，教師還可以設(shè)計一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如讓學(xué)生錄制自己用英語描述一天時間安排的視頻，或者制作一個關(guān)于時間的英語海報。這樣的作業(yè)既能鞏固學(xué)生的英語知識，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點。教師可以將本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型寫在黑板上，并使用不同的顏色或標(biāo)記來區(qū)分不同的部分。例如，教師可以用紅色粉筆寫下重點詞匯，用藍(lán)色粉筆寫下關(guān)鍵