六年級英語上冊全冊集體備課

落實課程計劃體現(xiàn)學(xué)講精神

優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)效率

集體備課手冊

六上英語

主備：

復(fù)備：______________

學(xué)校：______________

年月

寫在前面的話

尊敬的老師：

您好！

為貫徹徐教教研[2013]4號文件“學(xué)講計劃”精神，積極有效推進(jìn)我區(qū)課堂教學(xué)改革，

提高我區(qū)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局文件，借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，

教研室研究決定：從2014年秋季開始，組織全區(qū)小學(xué)英語、科學(xué)、思品、音樂、體育、美

術(shù)、健康、信息技術(shù)等學(xué)科帶頭人、骨干教師開展電子集體備課。為了使這種具有實效性的

方法能夠適應(yīng)并促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，就復(fù)備作進(jìn)一步要求。

一、關(guān)于復(fù)備的內(nèi)容'形式及要求

復(fù)備時應(yīng)做到以下五個方面：1.標(biāo)一一標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識點(diǎn)及有比較

性、典型性、易錯性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意。2.增一一增加自己認(rèn)為必要的教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等。英語新授詞要注上

音標(biāo)。3.改一一改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法、

學(xué)法。4.刪一一刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。5.調(diào)一一根據(jù)需要調(diào)換

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。

以上備課要求中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)對原教案的“增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標(biāo)”與“刪”，著

重個人復(fù)備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標(biāo)”下劃線。

二、關(guān)于“復(fù)備欄”的使用

復(fù)備欄（眉記）中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)、對原教案增刪修改的分析說明、預(yù)

見性意見及對策、對原教案中的教法、學(xué)法分析說明等。復(fù)備時注意與原教案中的修改標(biāo)記

相對應(yīng)。復(fù)備需高度重視對教學(xué)過程及內(nèi)容的修改、調(diào)整與補(bǔ)充。另外，原教案的字里行間

空白之處都可以作為復(fù)備的空間，不必拘泥于形式的要求。

三、關(guān)于“教后筆記”的撰寫

學(xué)期教后筆記次數(shù)不少于總課數(shù)的三分之一。教后筆記既要寫出教學(xué)法、教學(xué)效果的

總結(jié)、教學(xué)信息的反饋，更要體現(xiàn)對教法、學(xué)法等理性的分析。

四,關(guān)于對“復(fù)備”的培訓(xùn)、督查與監(jiān)控。

教研室將舉行專門的培訓(xùn)強(qiáng)化復(fù)備意識，同時加大督查與監(jiān)控力度，不定期隨機(jī)抽查

執(zhí)行情況，一查一小節(jié)，一查一通報。

復(fù)備是課前準(zhǔn)備的過程，也是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。

同時，也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)?/p>

體小學(xué)教師需進(jìn)一步做好課時備課，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，最大限度地發(fā)揮《集體備課手冊》

的功效。

老師們，一個學(xué)生對我們來說是幾十分之一，但是對每個家庭確實100%。為了每個孩

子的成長，為了每個家庭的幸福，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教育的改革之路上！

銅山區(qū)教育局教研室

二0一四年八月

2015-2016學(xué)年度六年級英語上冊教學(xué)指導(dǎo)意見

一、教材概況

小學(xué)《英語》六年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的課程

目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)

融入社會主義核心價值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”

的問題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，

有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符

合課程改革的精神。

二、體例結(jié)構(gòu)

小學(xué)《英語》六年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的課程

目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)

融入社會主義核心價值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”

的問題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，

有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)：進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符

合課程改革的精神。

1、Storytime：通過對話、短文、短劇等，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展

基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力

的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。為了體現(xiàn)不同年級不同學(xué)習(xí)要求，新教材在Story

time板塊從五年級開始增加了檢測學(xué)生閱讀理解能力的活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2>Grammartime：本板塊采用直觀、易懂的圖表形式，歸納和總結(jié)了句型等語法知識。

通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語法知識，引導(dǎo)教師宏

觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。

3、Funtime：這是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實踐活動，幫助學(xué)

生熟練掌握Storytime中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

4、Soundtime：這是一個語音學(xué)習(xí)板塊，通過含有英語字母或字母組合的歌謠,幫助學(xué)

生了解字母在單詞中的發(fā)音和簡單的拼讀規(guī)律。六年級上冊教材中Soundtime板塊主要介

紹了ar、ear、er、ir、oo等字母組合在單詞中的基本讀音以及陳述句和一般疑問句的語調(diào)。

6、Culture/Songtime：Culturetime通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)與單元話題相關(guān)的文

化內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多中外文化和習(xí)俗的差別，開闊學(xué)生的視野，同時強(qiáng)化了學(xué)生對中國

文化的認(rèn)同感。而Songtime主要通過唱歌曲這一活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生鞏固

所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

6、Checkouttime：檢測學(xué)生對本單元所學(xué)語言知識的掌握情況，同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

鞏固所學(xué)主要內(nèi)容，提高聽、說、讀、寫能力。

7、Tickingtime：Tickingtime版塊的功能在于通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解對本

單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。它不單是一個單元的固定版塊，更可以貫穿一課的很多環(huán)節(jié)，是

相對比較靈活的，它的作用旨在提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主評價，提高課堂教

學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

Learningtip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識在英語學(xué)習(xí)中需要注意的

問題。

Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)

過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能,

完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)《英語》六年級下冊安排了Learningtips和Wordlists兩個附錄。

附錄一Learningtips:對各單元中的Learningtips作簡要說明。

附錄二Wordlists:分Wordlist(I)Wordlist(II)□

Wordlist(I)按照在單元中出現(xiàn)的先后次序列出單詞和習(xí)慣用語。

Wordlist(H)按照英文字母順序列出單詞和習(xí)慣用語，并注明其在教科書中的出處。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。

2.能按四會要求掌握所學(xué)的句型。

3.能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確,

所用話語與場合符合。

4.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔.

6.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐

步培養(yǎng)語感。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提

眉1。

8.能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

9.能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。

四、教學(xué)建議

1、正確把握教學(xué)內(nèi)容

(1)在通讀整冊教材的的基礎(chǔ)上，升入理解單元各板塊內(nèi)容(包括插圖)以及它們

在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面的縱向和

橫向聯(lián)系。了解教材的縱向聯(lián)系有利于以舊引新、溫故知新、逐步擴(kuò)展、不斷

鞏固。了解教材的橫向聯(lián)系有利于抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合、打好基礎(chǔ)。

(2)著重掌握Storytime中的課文內(nèi)容。Storytime中的課文是整個單元的核心

部分，其他板塊都是圍繞這一核心內(nèi)容，以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、

學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的。因此備課時一定要做到整

體理解課文，正確領(lǐng)會詞句的含義及用法。

(3)預(yù)先熟悉Funtime、Checkouttime等活動板塊的內(nèi)容和要求。Funtime,

Checkouttime等板塊是活動版塊，設(shè)置的目的是通過操練和運(yùn)用，幫助學(xué)生

內(nèi)化語言知識，發(fā)展語言技能，且活動有一定的開放性和靈活性。

(4)根據(jù)教學(xué)的需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，可以對教材加以適

當(dāng)?shù)娜∩?，也可以對部分?nèi)容和活動進(jìn)行替換和調(diào)整。

(5)根據(jù)英漢兩種語言的不同特點(diǎn)和所教學(xué)生的實際情況，確定整個單元的重點(diǎn)和

難點(diǎn)，并思考突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方式方法。

2、合理確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。各個學(xué)?？筛鶕?jù)師資條件、資源配置、教學(xué)條件、

學(xué)生的現(xiàn)有水平、課時安排等實際情況，考慮全面、適度、層次等方面。

(1)所謂全面，就是既要體現(xiàn)知識和技能，又要兼顧情感態(tài)度和策略。

(2)所謂適度，就是目標(biāo)不能過高，也不能過低，要讓大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到。

(3)所謂層次，就是對不同學(xué)生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的學(xué)生

能體驗在英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成功。

3、整體設(shè)計教學(xué)過程

在鉆研教材，確定目標(biāo)之后，要劃分課時，組合版塊，有序安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。

特別要按照導(dǎo)入、新授、鞏固等環(huán)節(jié)整體設(shè)計教學(xué)過程。在備課時，要認(rèn)真思考安排哪些活

動、設(shè)計那些練習(xí)、采用哪些方法、使用那些媒體、怎么導(dǎo)入、怎么呈現(xiàn)、怎么操練、怎么

鞏固、如何突出重點(diǎn)、如何化解難點(diǎn)、如何以舊帶新、如何滾動復(fù)現(xiàn)等，力求做到目標(biāo)明確、

學(xué)情清楚、過程合理、方法靈活。

4、切實改進(jìn)評價方式

每教完一個單元的主要內(nèi)容之后，要根據(jù)Tickingtime自評框的要求，采用自我評價、

同伴評價、個人和小組結(jié)合評價等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我調(diào)控。在評價的

過程中，教師要尊重學(xué)生的個體差異，肯定學(xué)生的進(jìn)步，把激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興艘和自信心作

為主要目標(biāo)，想方設(shè)法地讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生更加充滿信心，讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生找

回失落的信心。

附：對不同板塊的再認(rèn)識及相應(yīng)教學(xué)建議

Storytime：更注重整體的理解；更注重自主的學(xué)習(xí)：更注重連貫的思維和表達(dá)(要

基于學(xué)生已有能力的基礎(chǔ)上)。要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解，理解故事情節(jié)和內(nèi)容;

要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；語音、詞匯和

語法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。

Grammartime：語法板塊不是教授圖表，它包含在日常的單元整體教學(xué)過程中，應(yīng)在

情境中感知語法知識，在交際活動中模仿學(xué)習(xí)語法知識，在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則，形成

語法意識，在說寫訓(xùn)練中運(yùn)用語法知識。不可操之過急，過于苛責(zé)和挖掘過深。

Soundtime：目前小學(xué)階段不主張系統(tǒng)地教授音標(biāo)。最有效的方法是直接模仿正確的

發(fā)音，教師在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多聽多模仿；培養(yǎng)自然拼讀能力。當(dāng)然，并不是絕對不能教

音標(biāo)，根據(jù)實際需要在合適的階段（比如小學(xué)高年級、初中或高中）教授音標(biāo)也是可以的，

但一定要正確地把握音標(biāo)和學(xué)音標(biāo)的作用。

Culturetime：這一板塊的目的是給學(xué)生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻

或短文拓展學(xué)生的視野，但是要把握好文化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。

Cartoontime：這一板塊是通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，訓(xùn)練語言技

能，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。與story的教學(xué)側(cè)重是不同的，cartoon應(yīng)該以學(xué)生的

自讀與自悟為主，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性；要設(shè)置不同的讀后任務(wù)（可選擇，多樣化）；不

必刻意將卡通設(shè)計為一節(jié)課的主線（防止?fàn)恳龑W(xué)生，沖淡主題）。

五、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施

1.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，

養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞

教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元

所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介

紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先

整體，后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師

生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

8.語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。

9.初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期完成六（上）教材內(nèi)容

小學(xué)六年級英語科教學(xué)計劃

2015年秋學(xué)期

周課題課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

次時

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1、能聽懂、會說、會讀和會

magic,clever,foolish,shout,point,寫詞匯magic,clever,

laugh,wear,each,longlongago,onefoolish,shout,point,

day,tryon,clever/foolishpeople,laugh,wear,each,long

walkthrough,pointat,thinklongago,oneday,tryon,

of,turnintOoclever/foolishpeople,

Unitl2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therewalkthrough,pointat,

Thewas/were...Thekingwashappy.Onethinkof,turnintOo

king'day,twomenvisitedtheking.2、能聽懂、會說、會讀和會

1-26

snew3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和寫句型Therewas/were...

clothe句型Helikednewclothes.WhataThekingwashappy.One

sbeautifulclothes!Alittleboyday,twomenvisitedthe

pointedatthekingandlaughed.Theking

kingisn'twearinganyclothes!

Theyfitwell.

4.了解并掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

5.能正確、生動地講故事，編寫簡單的

小故事。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1、能聽懂、會說、會讀和會

sunny,show,weather,become,windy,c拼寫詞匯sunny,show,

loudy,high,cloud,rain,rainy,meet,weather,become,windy,

aparrotshow,whataday。cloudy,high,cloud,rain,

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Itrainy,meet,aparrotshow,

wassunny/windy/rainy/c1oudyinthewhataday。

morning.Theweatherbecame...We2、能聽懂、會說、會讀和會

Unit2

wentto...Itwastimefor...寫句型Itwassunny/windy/

3-4Whata6

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和rainy/cloudyinthe

day!

句型Whataday!Wesawsomemorning.Theweather

interestingparrots.Weflewkitesbecame...

highinthesky.WewerehungryandWewentto...Itwastime

wet.Ilostmykite.for...

4.了解字母組合“ear”的發(fā)音。

5.能準(zhǔn)確的描述天氣，談?wù)摵蛯懽约鹤?/p>

過的事情。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1、能聽懂、會說、會讀和會

Unit3holiday,national,call,拼寫詞匯hholiday,

5-6Holida6Bund,bottle,holidayfun,Nationalnational,call,Bund,

yfunDay,gowell,atfirstobottle,holidayfun,

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型WhereNationalDay,gowell,at

didyougofortheholiday?Whatdidfirsto

youdothere?Howwasyourholiday?2、能聽懂、會說、會讀和會

Whydidyoucallme?Didyoucatchany寫句型Wheredidyougofor

fish?theholiday?Whatdidyou

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語dothere?Howwasyour

和句型Itwasfun.BecauseIIwantedholiday?Whydidyoucall

togiveyouthefish.Sheisexcitedme?Didyoucatchanyfish?

aboutthesshow.Whatgreatfun!I

wenttoShanghaiandvisitedmy

aunt.

4.能初步掌握英語降調(diào)的讀法，語調(diào)自

然。

5.能談?wù)摵蛯戧P(guān)于自己假日做過的事

情。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

then,ago,telephone,office,mobile寫詞匯then,ago,telephone,

phone,radio,news,yesterday,thenoffice,mobile

andnow,makefriends,alloverthephone,radio,news,yesterda

world,goon,sixyearsago。y,thenandnow,make

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Sixfriends,alloverthe

yearsago,Mikecouldreadandworld,goon,sixyearsago。

draw,buthecouldnotwrite.Nowhe2.能聽懂、會說、會讀和會寫

Unit4

candomanythings.Whatdayisit句型Sixyearsago,Mike

7-8Then6

today?ItJs...couldreadanddraw,buthe

andnow

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和couldnotwrite.Nowhecan

句型Heusedthetelephoneathomedomanythings.Whatdayis

andintheofficetocallpeople.Nowittoday?It,s...

hehasamobilephoneandhecancall3.初步了解一般過去時，能夠

peopleanywhere.表達(dá)自己或別人以前能做什

4.了解并掌握字母組合“er”的發(fā)音。么或不能做什么，先在可以做

5.能夠表達(dá)自己或別人以前能做什么什么。

或不能做什么，先在可以做什么。

Projec能熟練掌握并使用1-4單元的重難點(diǎn)1.掌握四會單詞

tlA2.掌握四會句型。

103

holida

yalbum

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

sign,smoke,smell,danger,no寫詞匯sign,smoke,smell,

eatingordrinking,nolittering,nodanger,noeatingor

Unit5

11-parking,drinking,nolittering,no

Signs6

12nosmoking,wetfloor,goin。parking,nosmoking,wet

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatfloor,goin。

doesitmean?Itmeans...Nosmoking.2.能聽懂、會說、會讀和會寫

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Whatdoesitmean?

句型Becareful,Tim.Itmeans...Nolittering

Issomeonesmoking?Icansmellit./parking/Nosmoking.

Doyouwantsomejuice?

BobbyandSamareonanoutinginthe

forest.

4.了解并掌握字母組合“ir”的發(fā)音。

5.能了解常見公共標(biāo)識的意義，能詢問

和回答有關(guān)標(biāo)識的問題。

L能聽得懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽得懂、會說、會讀和會

keep,clean,make,air,dirty,拼寫詞匯keep,clean,make,

smoke,rubbish,bin,plant,keepourair,dirty,smoke,

cityclean,,maketheairdirty,therubbish,bin,plant,keep

rubbishintthewater,takethebus。ourcityclean,,makethe

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型airdirty,therubbishint

Whatmakestheairdirty?Smokefromthewater,takethebus

Unit6o

carsmakestheairdirty.Whatcan2.能聽得懂、會說、會讀和會

Keep

wedokeepourcityclean?寫句型Whatmakestheair

13-our

63.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語dirty?Smokefromcars

14city

和句型ThereJsrubbishinthewatermakestheairdirty.What

clean

andthefisharedead.Welldone,canwedokeepourcity

class!Yourdiesaregreat.Wecanclean?

move...awayfrom...Doyouthrow3.能夠表達(dá)城市變臟的原因

rubbishonthefloor?以及怎樣保持我們的城市清

4.能初步掌握英語升、降調(diào)的讀法，語潔。

調(diào)自然。

5.能夠表達(dá)城市變臟的原因以及怎樣

保持我們的城市清潔。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

protect,Earth,save,寫詞匯protect,Earth,save,

useful,use,waste,much,drive,saveuseful,use,waste,much,dri

water/trees,toomuchve,savewater/trees,too

/many,use/wastewater,protectthemuch

Earth,maketableso/many,use/waste

Unit72.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Wewater,protectthe

ProtecdrinkwaterandusewatertocleanEarth,maketableso

15-

tthe6thingseveryday.Weshoulduse...We2.能聽懂、會說、會讀和會寫

16

Earthshouldnotuse...句型Wedrinkwateranduse

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和watertocleanthingsevery

句型Mostofourenergycomesfromday.Weshoulduse...We

coalandoil.Waterisuseful.Letmeshouldnotuse...

drawtheEEarthfirst.Ithink3.了解并掌握字母組合“oo”

it'sreallycool.Thatlooksnice!的發(fā)音。

4.了解并掌握字母組合“oo”的發(fā)音。4.能夠表達(dá)怎樣保護(hù)地球，制

5.能夠表達(dá)怎樣保護(hù)地球，制作保護(hù)地作保護(hù)地球的英語海報。

球的英語海報。

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯1.能聽懂、會說、會讀和會拼

excited,food,fireworks,firecrack寫詞匯

er,rich,ChineseNewYear'sEve,redexcited,food,fireworks,f

packet,aoliondance,watchirecracker,rich,Chinese

ireworks,ChineseNewYear'sDay.NewYear'sEve,red

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatpacket,aoliondance,watch

Unit8areyougoingtodoat/on...?I,mireworks,ChineseNew

17-Chinesgoingto…Year'sDay.

6

18eNew3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和2.能聽懂、會說、會讀和會寫

Year句型I'mveryexcited.COn句型Whatareyougoingto

ChineseNewYear'sDay,myparentsdoat/on...?IJmgoing

aregoingtogivemmeredpackets.to...

IEVmrichnow.Hooray!Yummy!3.了解并掌握字母組合“。。”

4.了解并掌握字母組合“oo”的發(fā)音。的發(fā)音。

5.能夠描述春節(jié)的情況和詢問別人在4.能夠描述春節(jié)的情況和詢

春節(jié)將要做什么。問別人在春節(jié)將要做什么。

Projec能熟練掌握5-8單元的重難點(diǎn)1.四會單詞

t22.握四會句型。

Reuse

2

9and

recycl

e

20-復(fù)習(xí)

21

目錄

UnitlTheking,snewclothes6

Unit2Whataday16

Unit3Holidayfun26

Unit4Thenandnow36

Project1Aholidayalbum46

Unit5Signs48

Unit6Keepourcityclean58

Unit7ProtecttheEarth68

Unit8ChineseNewYear78

Project2Reuseandrecycle88

Learningtips90

Wordlists92

Unit1Theking'snewclothes

-單元教學(xué)內(nèi)容簡析：

i、作為本冊教材的起始單元，本單元的課文仍然是一個學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适乱灰坏?/p>

著名作家安徒生筆下的《皇帝的新裝》。課文以敘述故事的手法，成仙了一般過去時。教學(xué)

的重點(diǎn)是一般過去時態(tài)陳述句的表達(dá)和規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成。教師可以借助故事情境，幫

助學(xué)生初步感知和理解一般過去時，同時通過朗讀、角色扮演等教學(xué)活動，使學(xué)生能夠自然

地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而為后三個單元一般過去時的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、在教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)生用書三年級上冊Unit4和學(xué)生用書四年

級下冊Unit6的服裝類詞匯，導(dǎo)入故事。教師也可以準(zhǔn)備一些有關(guān)西方宮廷服飾的照片和

學(xué)生一起分享。

3、在語法教學(xué)，教師可以通過觀察比較、TPR等教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解過去時的意義。

在教授be動詞的過去時，教師可以準(zhǔn)備一張自己小時候的照片，也可以要求學(xué)生準(zhǔn)備自己

兒時的一張照片。

-單元教學(xué)要求：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long

longago,oneday,tryon,clever/foolishpeople,walkthrough,pointat,thinkof,turnintOo

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomen

visitedtheking.

3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Helikednewclothes.Whatabeautifulclothes!A

littleboypointedatthekingandlaughed.Thekingisn'twearinganyclothes!Theyfitwell.

4、了解并掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

5、能正確、生動地講故事，編寫簡單的小故事。

三單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯magic,clever,fbolish,shout,point,laugh,wear,eachJonglong

ago,oneday,tryon,clever/fbolishpeople,walkthrough,pointat,thinkof,turnintOo

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomen

visitedtheking.

四單元教學(xué)安排：

共計五課時

第一課時Storytime

第二課時GrammartimeandFuntime

第三課時Soundtime,CartoontimeandCulturetime.

第四課時CheckouttimeandTickingtime

第五課時單元檢測

第六課時復(fù)習(xí)講評

UnitITheKing'snewclothesThefirstperiod

一教學(xué)內(nèi)容：Storytime

-教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,

shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2、能聽懂、會讀、會說句型：Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan'tseethem.

Thekingisn'twearinganyclothes.

3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

4.、讓學(xué)生體驗故事表演的快樂，明白為人要誠實，待人要真誠。

三教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.單詞clothes,foolish,wearing的發(fā)音。

2.描述服裝的形容詞.

3.故事中人物語氣的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：1.故事中大量形容詞的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事。

四教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，卡片，PPT

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：

UIStorytime,試著跟讀課文，大致理解課文意思。

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Stepl.Learningaims（1分鐘）

1.能聽懂、會讀、會說：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walk

through,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2.能聽懂、會讀、會說句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeople

can'tseethem.Thekingisn'twearinganyclothes.

3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

4.讓學(xué)生體驗故事表演的快樂，明白為人要誠實，待人要真誠。

Step2.Warm-up（3分鐘）

Freetalk

T:Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.

WhatdoyouoftendoonSundays?

Whatdidyoudointhesummerholiday?

從一般現(xiàn)在時引出一般過去時，學(xué)生對過去時有初步的了解。

Iplayedfootball.

I...

Step3.Pre-reading(3分鐘)

1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”

Ss:Ifsyourcoat.

T:Whatisit?

出示各種衣服圖片

Whatarethey?

引出clothes

2.Knowabouttheking

(learn“king”)

出示國王圖片

T：Whoishe?Howdoyouknow?

Arehisclothesbeautiful?

Step4.While-reading(15分鐘)

1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.

2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:

l)thetime:Whendidthestoryhappen?

(Learn:longlongago,was,were)

2)themaincharacters:Whoareinthestory?

3.learnParagraph1.showpicture1

l)Listenandanswer:

Whydidthetwomenvisittheking?Whatdidtheysay?

(payattentiontothepronunciationofthewords:liked,visited)

2)Readittogether.

4.learnParagraph2.

l)readandcompletethefollowingsentence:

Accordingtothetwomen,theking'snewclothesare______.

Because.(learn:magic,clever,foolish)

Listenandrepeat.

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽的技巧。

Trytoactthetwomen.

5.Paragraph3and4:readinpairs/groupsandact.

Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.

Learn:walkthrough.

Whatdidthepeoplesay?Trytoactandsay.

Whatdidtheboysay?Trytoactandsay

Learnthenewwords:shout,pointat,laugh.

Andpayattentiontothepronunciationofthewords:looked,

shouted,pointed,laughing

Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?Why?

啟示學(xué)生做個有誠實的人

6.Readandfinishtheexercise.

1）Readanddotheexercise.P8.

2）Check.

3）Readthewholestorytogether.

指導(dǎo)學(xué)生跟動畫朗讀，模仿語音語調(diào)。

Step5.Post-reading（9分鐘）

l.Actthestoryingroups.

2.Trytoretell.

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示或看圖復(fù)述故事。

Step6.Checkout（8分鐘）

《課課練》相應(yīng)內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立答題。

教師巡視了解學(xué)生完成情況。

對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

師生用投影儀進(jìn)行校對。

選擇個別練習(xí)當(dāng)堂反饋矯正。

Step7.Homework（1分鐘）

Listentothestory5times.

Tellthestorytoparents.

Blackboarddesign：

Unit1Theking'snewclothes

Thekinglikedthenewclothes.

Thetwomenmadeandshowedthenewclothes,cleverfoolish

Thekingshowedthehisnewclothesinthecity.

Theboytoldthetruth.

Unit1TheKing'snewclothesThesecondperiod

一教學(xué)內(nèi)容：GrammartimeandFuntime

二教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握動詞過去式的規(guī)則。

2.學(xué)生能運(yùn)用一般過去時進(jìn)行對話和表演。

3.學(xué)生能試著談?wù)撨^去的經(jīng)歷。

三教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)&教學(xué)難點(diǎn)：過去式的規(guī)則和讀音

四教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，卡片，小動物的頭飾，PPT

教學(xué)設(shè)計（主備）復(fù)備

Stepl.Learningaims（1分鐘）

1.學(xué)生能掌握動詞過去式的規(guī)則。

2.學(xué)生能運(yùn)用一般過去時進(jìn)行對話和表演。

3.學(xué)生能試著談?wù)撨^去的經(jīng)歷。

Step2.Revision（5分鐘）

1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.

（Payattentiontothespelling）

2.

T:Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookat

theboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?

T:Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?Lefsreadthewhole

storytogether.

S:Becausethekingwasn'twearinganyclothes.

Step3.Grammartime（15分鐘）

T:FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.The

kinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.

教師示范朗讀，糾正發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀。

板書is-was,like-likedo

2.T:Let'sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.They

shouldreadthesentencesloudly.呈現(xiàn)Grammartime中的句子，

學(xué)生在小組里讀一讀。

Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,

.劃出句中的動詞過去式。

trytoreadthesewordscorrectly

學(xué)生組內(nèi)朗讀，互相糾正讀音。

Report.小組代表發(fā)言總結(jié)。

1）一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和

表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生

的動作。引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的時間標(biāo)志語，并板書。longlongago,

onedayo補(bǔ)充：yesterday,lastnight,threedaysago。

2）Be動詞在一般過去時中的變化：am和is在一般過去時中變?yōu)?/p>

waso（2）are在一般過去時中變?yōu)閣ere

教師總結(jié)。

3）動詞過去式變化規(guī)則：

1.一般在動詞末尾加-ed,如：point-pointed,shout-shouted

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾加-d,如：like-likedlive-lived

4）過去式“-ed”的發(fā)音規(guī)則

（1）動詞詞尾為“3d”時,發(fā)/id/音,

want—wanted（要）need—needed（需要）

（2）動詞詞尾為清輔音時，發(fā)/t/音。

help—helped（幫助）laugh—laughed（笑）look—>looked（看）

kiss—>kissed（吻）wash—>washed（洗）watch—>watched（注視）

（3）動詞詞尾為3d以外之濁輔音或元音時，發(fā)/d/音。

call-^called（叫）stay—>stayed（停留）cry—cried（哭）

練一練。

在組內(nèi)讀一讀并互相糾正發(fā)音。

Step4.Funtime（6分鐘）

Pairwork.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

actthedialogues.

Step5.Consolidation（12分鐘）

T:Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let'strytowrite

thestory,OK?

1.Lookandsay

根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事。

Pic.lLoglongago,therewasHeliked???Oneday,visitedThe

kingwas…

Pic.2ThetwomenshowedCleverpeople,?,Foolishpeople

Pic.3Thekingwalkedthrough???Therewere???Theylooked

at???shouted???

Pic.4Alittleboypointed,laughed

2.Chooseonepicturetowrite.選擇一幅圖寫一寫。

Step6,Homew