三年級數(shù)學下冊全冊教案（青島版）

三年級數(shù)學下冊全冊教案（青島版）

課題：統(tǒng)計課型：新授

-----統(tǒng)計

單元備課

單元名稱統(tǒng)計課時數(shù)3課時

教學目標：

知識目標：使學生在豐富的具體問題情景中，感受求

平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和

思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果

是整數(shù)）。

能力目標：使學生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生

活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處

理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

情感教育目標：使學生進一步增強與他人交流的意識

和能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學

習數(shù)學的信心。

教學重難點

分析理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積

累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

具體課時安排

平均數(shù)1課時

走進生活1課時

我學會了嗎1課時

單元檢測安排本單元結(jié)束時安排單元檢測，

第1課時

教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級

下冊75—80頁

教學目標

1、結(jié)合具體事例，認識條形統(tǒng)計圖，理解平均數(shù)的意

義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)平均數(shù)的問題，探索求平均數(shù)的

方法，體會學習平均數(shù)知識的價值。

3、在探索求平均數(shù)方法的過程中，增強學生學習的信

心，提高自主學習的能力。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學們，喜歡看籃球比賽嗎？你們都了解關(guān)于

籃球比賽的什么知識？其實在解決籃球比賽中的一些問題

要用到很多數(shù)學知識。

［設(shè)計意圖］興趣是最好的老師。借助學生最感興趣的籃

球比賽激發(fā)學生的探索欲望，為本課的教學創(chuàng)設(shè)良好的開

端。

二、探索新知

1、（展示課本信息窗中的情景圖。）

談話：看，藍隊和紅隊正在進行一場激烈的籃球比賽,

突然，藍隊的5號隊員腿抽筋了，跑不動了，他還是本隊的

主力得分隊員，怎么辦？

籃隊還有7號和8號兩名替補隊員，換誰上場呢？根

據(jù)什么？

學生會說出很多理由。

談話：同學們考慮的這些因素，都很有道理。但是5

號隊員是主力得分隊員，替換他的隊員的主要任務(wù)是得分，

所以我們應(yīng)該主要從得分能力方面來考慮，對嗎？

以下是這兩名替補隊員在小組賽中的得分情況。

（大屏幕展示得分統(tǒng)計表）

2、談話：根據(jù)這些得分情況，請你動腦想辦法比較出

誰的得分能力高？

先獨立思考，再在小組內(nèi)交流討論，最后再在小組中

選一名代表在全班交流。

學生可能出現(xiàn)的想法有：

（1）換8號隊員上場，因為8號隊員在小組賽中一

共得了40分，7號隊員在小組賽中才得了33分，8號隊

員得分多，所以應(yīng)該換8號隊員上場。

(2)因為兩名隊員上場次數(shù)不一樣，用總分不公平

應(yīng)該比較平均得分。

師生共同辯論各種方法的優(yōu)劣。

引導學生體會到算平均得分是最合理的一種方法。

［設(shè)計意圖］引導學生體驗“比總分不合理——怎么辦

——比平均得分”的過程，讓學生感受學習平均數(shù)的必要性。

3、談話：怎樣算他們的平均得分？

談話：誰愿意把自己的方法到臺前展示一下？

學生可能想到的方法有：

(1)把兩人得分制成條形統(tǒng)計圖，在統(tǒng)計圖上進行

移多補少。

(2)把兩人在小組賽中的得分合起來，再用參加的

場次去除。

引導學生理解在統(tǒng)計圖上移多補少法和計算的方法。

［設(shè)計意圖］尊重學生的獨立思考，把解決問題的權(quán)力還

給學生。師生共同總結(jié)提升。

4、討論：10分是8號隊員哪場比賽的得分？11分是

7號隊員哪場比賽的得分？

引導學生融解平均數(shù)的意義。使學生明白10分和11

分不是8號隊員和7號隊員在哪一場比賽中的得分而是反映

他們在所有比賽中的整體得分情況。

談話：現(xiàn)在你們認為應(yīng)該換誰上場？

三、拓展應(yīng)用

1、課本77頁自主練習第1題：移一移，使它們同樣

高。

2、課本78頁自主練習第3題：哪個小組成績好一些？

3、小明身高125厘米，如果他跌進一個平均水深110

厘米的水塘里會有危險嗎？請運用今天所學知識來分析一

下。

［設(shè)計意圖］通過解決這個問題使學生體會到學習數(shù)學

的必要性。數(shù)學即生活，生活中處處有數(shù)學。

課后反思：

第二課時

一、理解意義

1、談話：同學們，上一節(jié)課我們一起認識了平均數(shù)，

也知道了如何求平均數(shù)，請大家先想一想，你是怎樣理解平

均數(shù)這個知識的？(讓學生大膽發(fā)表自己的理解，也可以舉

例說明，目的是使學生明白平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的整體

水平。)

2、談話：同學們，生活中經(jīng)常遇到有關(guān)平均數(shù)的問題,

下面我們就一起來看一看。請大家輕聲地把問題讀一讀，思

考之后，可以和同座交流自己的看法。

(1)一條小河平均水深1米，小強身高1.2米，他不

會游泳，但他下河玩耍池肯定安