2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱信息窗 民俗節(jié)見(jiàn)聞第2課時(shí)教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱信息窗民俗節(jié)見(jiàn)聞第2課時(shí)教案青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱信息窗民俗節(jié)見(jiàn)聞第2課時(shí)教案青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版六三制三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的“熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱信息窗民俗節(jié)見(jiàn)聞第2課時(shí)教案”。內(nèi)容包括對(duì)稱的概念、對(duì)稱軸的識(shí)別以及對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)。學(xué)生將通過(guò)觀察民俗節(jié)的相關(guān)圖片，理解對(duì)稱的意義，并能運(yùn)用對(duì)稱知識(shí)來(lái)創(chuàng)造和識(shí)別對(duì)稱圖形。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖形知識(shí)，對(duì)圖形的名稱和特征有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索圖形的對(duì)稱性，將已有知識(shí)與對(duì)稱概念相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際例子的觀察和操作，加深對(duì)對(duì)稱的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、空間觀念和幾何直觀。通過(guò)觀察和分析民俗節(jié)的相關(guān)圖片，學(xué)生將加深對(duì)對(duì)稱概念的理解，并能運(yùn)用邏輯推理能力解釋和識(shí)別對(duì)稱現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)空間觀念，能夠?qū)⒊橄蟮膶?duì)稱概念具體化，并在幾何直觀方面，通過(guò)觀察和設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形，提高對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前兩個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算有一定的了解。在圖形認(rèn)知方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的二維圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，并能夠識(shí)別和命名這些圖形。此外，學(xué)生在第一學(xué)年的課程中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的比較和分類概念，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

從能力角度來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生在觀察和動(dòng)手操作方面具有一定的能力，他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，學(xué)生的空間想象力也在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)理解圖形的空間關(guān)系。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們對(duì)于新奇的事物和動(dòng)手操作的活動(dòng)比較感興趣，這有利于他們?cè)谡n堂上積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在逐步培養(yǎng)，他們能夠在小組活動(dòng)中相互合作，共同完成任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能需要通過(guò)直觀和生動(dòng)的講解以及豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)保持注意力的集中。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的恐懼心理，對(duì)于一些新的或者復(fù)雜的概念可能會(huì)感到困惑和不安。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)和對(duì)稱概念的理解將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的圖形認(rèn)知能力，能夠識(shí)別和命名基本的幾何圖形，這為他們學(xué)習(xí)對(duì)稱概念奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生的觀察能力和空間想象力也有助于他們理解和運(yùn)用對(duì)稱知識(shí)。然而，學(xué)生在邏輯推理和幾何直觀方面的發(fā)展還不夠成熟，需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于教師參考教材內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢赃x擇一些民俗節(jié)的圖片，展示具有對(duì)稱特點(diǎn)的民俗物品，如剪紙、燈籠等。此外，準(zhǔn)備一些對(duì)稱軸的標(biāo)識(shí)，以便于學(xué)生在觀察和操作過(guò)程中能夠更好地理解對(duì)稱概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的幾何模型，如正方形、長(zhǎng)方形等，以及一些顏色筆、剪刀、膠水等手工制作材料。這些器材將用于學(xué)生進(jìn)行對(duì)稱圖形的制作和設(shè)計(jì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子和一個(gè)展示板。此外，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行對(duì)稱圖形的制作和設(shè)計(jì)。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、對(duì)稱概念的講解、實(shí)例分析以及課堂練習(xí)等。課件要求簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議。表格內(nèi)容包括：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以便教師在課堂活動(dòng)中參考。手冊(cè)內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等方面的詳細(xì)指導(dǎo)。

8.安全提示：在教學(xué)過(guò)程中，確保學(xué)生了解使用實(shí)驗(yàn)器材和手工制作材料的安全注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“對(duì)稱信息窗”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是對(duì)稱？”，“對(duì)稱軸在哪里？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都理解了預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對(duì)稱的基本概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-互動(dòng)提問(wèn)法：通過(guò)學(xué)生提交的問(wèn)題，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂講解做準(zhǔn)備。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于對(duì)稱的民俗故事，引出“對(duì)稱信息窗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解對(duì)稱的基本概念、對(duì)稱軸的識(shí)別方法以及如何創(chuàng)造對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱知識(shí)。例如，學(xué)生分組設(shè)計(jì)自己的對(duì)稱窗花，并在班級(jí)中展示。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)稱知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)稱技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)，掌握對(duì)稱技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的民俗節(jié)徽章。

-提供拓展資源：提供與對(duì)稱課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對(duì)稱知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解對(duì)稱的概念，識(shí)別對(duì)稱軸，并能夠運(yùn)用對(duì)稱知識(shí)來(lái)創(chuàng)造和識(shí)別對(duì)稱圖形。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理能力解釋和識(shí)別對(duì)稱現(xiàn)象，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生的空間想象力得到提升，能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)理解圖形的空間關(guān)系。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)觀察民俗節(jié)的相關(guān)圖片，了解對(duì)稱在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)觀察和分析能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，動(dòng)手制作對(duì)稱圖形，提高實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到增強(qiáng)，對(duì)圖形和幾何概念產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-學(xué)生通過(guò)自己的努力和團(tuán)隊(duì)的合作，完成對(duì)稱圖形的制作和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)自信心和自尊心。

具體的學(xué)習(xí)效果可以通過(guò)以下方面來(lái)體現(xiàn)：

1.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極聽講，主動(dòng)提問(wèn)，參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出對(duì)對(duì)稱知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量可以反映出學(xué)生對(duì)對(duì)稱概念的理解程度。

3.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，按照要求制作對(duì)稱圖形，展現(xiàn)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同完成對(duì)稱圖形的制作和設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)生在班級(jí)中展示自己設(shè)計(jì)的對(duì)稱圖形，通過(guò)展示可以觀察到學(xué)生對(duì)對(duì)稱知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①板書內(nèi)容：

1.對(duì)稱的概念：以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言定義對(duì)稱，如“兩個(gè)圖形完全相同，只是方向相反”。

2.對(duì)稱軸的識(shí)別：列舉對(duì)稱軸的類型，如“垂直對(duì)稱軸”、“水平對(duì)稱軸”等，并用圖示展示。

3.對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)：提供對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)步驟，如“選擇一個(gè)圖形”、“找到對(duì)稱軸”、“畫出對(duì)稱的另一邊”等。

②藝術(shù)性和趣味性：

1.使用色彩鮮艷的粉筆，增加板書的視覺(jué)吸引力。

2.運(yùn)用圖形和符號(hào)，使板書更具趣味性和形象性。

3.插入一些幽默的句子或卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③實(shí)用性：

1.板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書內(nèi)容要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠通過(guò)板書復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.板書設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，確保學(xué)生能夠輕松理解板書內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于對(duì)稱的科普書籍，如《對(duì)稱的世界》、《對(duì)稱的故事》等，以加深對(duì)對(duì)稱知識(shí)的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于對(duì)稱的科普視頻，如“對(duì)稱的奧秘”、“對(duì)稱的藝術(shù)”等，以拓寬視野，了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校中尋找對(duì)稱的物品，如窗戶、門等，并進(jìn)行拍照或繪畫，以加深對(duì)對(duì)稱概念的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)對(duì)稱知識(shí)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)尋找和記錄對(duì)稱物品，加深對(duì)對(duì)稱概念的理解。

-疑問(wèn)解答：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，及時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)反饋：要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，向老師反饋學(xué)習(xí)成果，包括閱讀材料的感悟、視頻內(nèi)容的總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)等。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、互動(dòng)提問(wèn)法等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)觀察和分析民俗節(jié)的相關(guān)圖片，學(xué)生能夠更好地理解對(duì)稱的概念，并運(yùn)用對(duì)稱知識(shí)來(lái)創(chuàng)造和識(shí)別對(duì)稱圖形。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同完成對(duì)稱圖形的制作和設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。因此，在課堂活動(dòng)中，我需要不斷變換教學(xué)方式，以保持學(xué)生的興趣和注意力。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的恐懼心理，對(duì)于一些新的或者復(fù)雜的概念可能會(huì)感到困惑和不安。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以增加一些游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，在教學(xué)內(nèi)容的講解上，可以更加深入和細(xì)致，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握對(duì)稱概念。例如，可以通過(guò)一些具體的實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解對(duì)稱的概念和應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋-設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有對(duì)稱特點(diǎn)的圖形，如對(duì)稱窗花、對(duì)稱燈籠等。

-尋找生活中的對(duì)稱：要求學(xué)生在家中或?qū)W校中尋找對(duì)稱的物品，如窗戶、門、家具等，并記錄下來(lái)，分析對(duì)稱的特點(diǎn)。

-練習(xí)題：提供一些關(guān)于對(duì)稱的練習(xí)題，包括對(duì)稱軸的識(shí)