Unit 1 Hello,Miss Liu!第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Hello,MissLiu!第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版PEP小學(xué)英語教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課時(shí)，主要內(nèi)容為PartAlet'slearn、let'sdo和let'sspell。本課時(shí)主要介紹三位新同學(xué)和他們的愛好，通過聽力、口語、書寫等多種形式，讓學(xué)生掌握核心句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes..."以及一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過了解三位新同學(xué)的愛好，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化的差異。在思考和回答問題的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果，例如通過聽力、口語、書寫等多種形式來鞏固所學(xué)知識(shí)。三、學(xué)情分析考慮到所教授的是人教版PEP小學(xué)英語教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)課程，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，學(xué)生在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但同時(shí)也存在一定的恐懼心理，害怕犯錯(cuò)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們建立自信。

其次，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在差異。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，語言表達(dá)能力較差，思維較為遲緩，不善于與人交流。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)法，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有很大影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心；部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，缺乏自律性。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，采取多種手段提高學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)西方文化了解較少，這在一定程度上影響了他們的英語學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方文化，提高他們的跨文化交際能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版PEP小學(xué)英語教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課時(shí)所需的課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備三位新同學(xué)的頭像圖片，以及他們愛好的相關(guān)圖片或視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和口語交流區(qū)?？梢詫⒔淌覂?nèi)的桌椅重新排列，形成幾個(gè)小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)口語交流區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影片、PPT等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

6.教學(xué)卡片：制作或準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，上面寫有本節(jié)課所需掌握的詞匯和句型，以便在課堂上進(jìn)行單詞和句型的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備本節(jié)課的作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符合，難度適中，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋意見，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes..."以及一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。他們將能夠用英語描述三位新同學(xué)的愛好，并在日常生活中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.技能提升：通過聽力、口語、書寫等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、寫技能將得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。他們將能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音，更流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠書寫出規(guī)范的英語句子。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將對(duì)西方文化有更深入的了解，特別是對(duì)三位新同學(xué)的愛好方面的文化背景。這將有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，提高他們?cè)谂c外國朋友交流時(shí)的適應(yīng)性和靈活性。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在回答問題和參與討論的過程中，他們的思維能力將得到鍛煉和提升。他們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯推理、歸納總結(jié)和創(chuàng)造性思考。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納等方式來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)英語的興趣和自信心。他們將學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的情感和意見，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)參與討論、是否能夠積極回答問題和與他人合作等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和成果。關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽并理解他人的意見，并能夠與他人有效地合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心句型、詞匯和語法點(diǎn)。評(píng)估學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力和書寫能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和提交時(shí)間。關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生思考自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得、遇到的困難和解決方法，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的期望。

7.家長溝通與反饋：與家長保持良好的溝通，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并尋求家長的支持和配合。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)本節(jié)課的過程中，我深刻地感受到了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性和參與度。學(xué)生們通過聽力、口語、書寫等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅掌握了本節(jié)課的核心句型和語法點(diǎn)，而且在實(shí)際應(yīng)用中能夠流利地進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們也展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生容易分心，不能專注于小組討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于小組討論的話題不感興趣，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У膱F(tuán)隊(duì)合作技巧。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并教授他們一些團(tuán)隊(duì)合作的基本技巧。

其次，在學(xué)生的情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理，害怕犯錯(cuò)