九年級道德與法治上冊 第三單元 生態(tài)文明 社會和諧 3.1 走可持續(xù)發(fā)展道路 第2框 保護環(huán)境與生態(tài)文明教案 粵教版

九年級道德與法治上冊第三單元生態(tài)文明社會和諧3.1走可持續(xù)發(fā)展道路第2框保護環(huán)境與生態(tài)文明教案粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》九年級上冊第三單元“生態(tài)文明社會和諧”中的第3.1課“走可持續(xù)發(fā)展道路”的第2框“保護環(huán)境與生態(tài)文明”，粵教版。本節(jié)課主要內容圍繞著生態(tài)文明的理念，讓學生理解環(huán)境保護的重要性，認識到每個人都需要為生態(tài)文明建設貢獻力量。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解環(huán)境問題的嚴重性，提高環(huán)保意識，學會在日常生活中采取實際行動保護環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法治意識、公共參與、生態(tài)意識。

1.法治意識：通過學習環(huán)境保護的相關法律法規(guī)，讓學生了解我國環(huán)境保護的法治體系，培養(yǎng)學生遵守環(huán)保法律法規(guī)的意識，使學生能夠運用法律手段保護生態(tài)環(huán)境。

2.公共參與：培養(yǎng)學生積極參與環(huán)保公共事務的熱情，提高學生在環(huán)保問題上的參與度和責任感，引導學生主動為生態(tài)文明建設提供建議和方案。

3.生態(tài)意識：使學生深刻理解生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關愛自然、尊重生命的意識，幫助學生形成綠色、低碳的生活方式，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生態(tài)文明的理念及其內涵。

2.環(huán)境保護的重要性及其對可持續(xù)發(fā)展的影響。

3.學生在日常生活中如何實踐環(huán)保行動。

難點：

1.理解生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的內在聯(lián)系。

2.掌握環(huán)境保護的具體方法和技巧。

3.培養(yǎng)學生長期的環(huán)保意識和行動力。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學生深入理解生態(tài)文明的理念及內涵。

2.利用圖表、數據等直觀教具，幫助學生理解環(huán)境保護對可持續(xù)發(fā)展的影響。

3.設計實踐活動，如環(huán)保主題活動、低碳生活方式的實踐等，引導學生將環(huán)保理念付諸實踐。

針對難點，可采取以下策略：

1.利用互動教學，如小組討論、角色扮演等，引導學生主動探索生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的關系。

2.組織實踐活動，如環(huán)保項目、生態(tài)文明教育基地參觀等，讓學生親身體驗環(huán)境保護的方法和技巧。

3.強化課堂反饋，及時解答學生疑問，幫助學生建立系統(tǒng)的環(huán)保知識體系，并鼓勵學生在日常生活中持續(xù)關注和參與環(huán)保事務。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》九年級上冊第三單元“生態(tài)文明社會和諧”中的第3.1課“走可持續(xù)發(fā)展道路”的第2框“保護環(huán)境與生態(tài)文明”，粵教版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生態(tài)文明建設的案例、環(huán)境保護的成果展示、環(huán)境問題的新聞報道等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如環(huán)保小實驗所需的器材等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習等方式，完成對本節(jié)課內容的學習。

6.教學反思表：準備教學反思表，以便在課后收集學生對課堂教學的反饋，以便對教學進行改進。

7.生態(tài)文明宣傳材料：準備一些關于生態(tài)文明建設的宣傳材料，如環(huán)保標語、低碳生活方式的宣傳單等，以便在課堂上進行宣傳和引導學生樹立環(huán)保意識。

8.網絡資源：提前準備好相關的網絡資源，如環(huán)保網站、生態(tài)文明建設的新聞報道等，以便在課堂上進行拓展學習和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“保護環(huán)境與生態(tài)文明”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解保護環(huán)境與生態(tài)文明的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-案例分析：提供一些關于環(huán)境保護和生態(tài)文明建設的案例，幫助學生更好地理解知識點。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“保護環(huán)境與生態(tài)文明”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“保護環(huán)境與生態(tài)文明”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解保護環(huán)境與生態(tài)文明的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解保護環(huán)境與生態(tài)文明的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解保護環(huán)境與生態(tài)文明的知識點，掌握環(huán)保技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“保護環(huán)境與生態(tài)文明”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的保護環(huán)境與生態(tài)文明的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-能夠理解生態(tài)文明的概念和內涵。

-掌握環(huán)境保護的基本知識和方法。

-了解我國環(huán)境保護的法治體系。

-學會在日常生活中采取實際行動保護環(huán)境，如節(jié)約資源、減少污染、綠色出行等。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預習、課堂參與和課后拓展，提高學習效果。

-提高學生的公共參與能力，鼓勵學生參與環(huán)?；顒雍凸彩聞?，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過實驗、實踐活動等，學會運用環(huán)保知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生的環(huán)保意識，認識到環(huán)境保護對個人和社會的重要性。

-培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的觀念。

-提高學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-增強學生的社會責任感，積極參與環(huán)保公益事業(yè)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

4.創(chuàng)新與拓展：

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出新的環(huán)保想法和解決方案。

-拓寬學生的知識視野，通過課后拓展學習，了解更多的環(huán)保知識和國內外生態(tài)文明建設的案例。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析環(huán)境問題，提出自己的觀點和見解。七、板書設計1.重點知識點：

-生態(tài)文明的概念和內涵

-環(huán)境保護的基本知識和方法

-我國環(huán)境保護的法治體系

-日常生活中保護環(huán)境的行動

2.關鍵詞：

-生態(tài)文明

-環(huán)境保護

-法治體系

-可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保行動

3.板書設計：

①生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)文明：自然、和諧、共生

-可持續(xù)發(fā)展：經濟、社會、環(huán)境

②環(huán)境保護的方法與行動

-環(huán)保方法：法律法規(guī)、技術創(chuàng)新、公眾參與

-環(huán)保行動：垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行

③我國環(huán)境保護的法治體系

-憲法原則：保護環(huán)境、節(jié)約資源

-相關法律：大氣污染防治法、水污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法

④日常生活中保護環(huán)境的行動

-節(jié)約用水用電

-減少一次性用品使用

-參與環(huán)保公益活動

板書設計要求簡潔明了，將重點知識點、關鍵詞以條理清晰的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶課程內容，提高學習效果。八、課堂1.提問：在課堂上，通過提問學生，了解他們對課程內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握不牢固的知識點，并針對性地進行講解和輔導。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、小組合作、實驗操作等，了解他們的學習態(tài)度和動手能力，及時給予鼓勵和指導。

3.測試：在課堂適當的時候，進行小測試，了解學生對課程內容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并針對性地進行講解和輔導。

4.學生互評：鼓勵學生進行課堂互評，相互學習、相互幫助，提高學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并給出相應的指導和修改意見。

2.點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生的優(yōu)點，指出他們的不足之處，并提出改進的建議。

3.反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學習成績。

4.個性化輔導：根據學生的作業(yè)情況，給予個性化的輔導，針對他們的不足之處進行有針對性的指導，幫助他們提高學習成績。

5.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.家校溝通：與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。課后作業(yè)1.結合本節(jié)課所學內容，請談談你對生態(tài)文明的理解，以及如何在日常生活中保護環(huán)境。

2.請列舉出我國環(huán)境保護的幾個主要法律，并簡要說明其主要內容和作用。

3.請設計一個環(huán)保公益活動方案，包括活動主題、目標、內容、時間和地點等。

4.請以小組為單位，調查本地區(qū)的環(huán)境問題，并提出相應的解決措施和建議。

5.請結合本節(jié)課所學內容，談談你對可持續(xù)發(fā)展的認識，以及如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

答案：

1.生態(tài)文明是指人與自然和諧共生的社會形態(tài)，強調尊重自然、順應自然、保護自然。在日常生活中，我們可以通過節(jié)約資源、減少污染、綠色出行等方式保護環(huán)境。

2.我國環(huán)境保護的主要法律有《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等。這些法律分別規(guī)定了環(huán)境保護的基本原則、防治措施和法律責任，旨在保護和改善環(huán)境。

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