9 古詩(shī)三首 從軍行 教學(xué)設(shè)計(jì)

9古詩(shī)三首從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《從軍行》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人王昌齡的作品，選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一組教材。本詩(shī)描繪了邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從軍者的敬意和祝福。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境等方面有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也了解了一些歷史知識(shí)，能夠理解詩(shī)歌中提到的邊疆戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《從軍行》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)邊疆戰(zhàn)士的敬意和祝福，理解詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高文化傳承與理解的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)歌的理解與欣賞；2.詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的解讀；3.詩(shī)歌韻律和意境的把握。

難點(diǎn)：1.理解詩(shī)人對(duì)邊疆戰(zhàn)士的情感表達(dá)；2.體會(huì)詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義情懷；3.運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言和表達(dá)方式。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀和反復(fù)品味，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行解讀和討論；3.通過(guò)舉例和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言和表達(dá)方式；4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞；5.結(jié)合相關(guān)背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義情懷。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《從軍行》這首詩(shī)的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一組教材和相關(guān)古詩(shī)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這可以包括《從軍行》詩(shī)歌的插圖、古代邊疆戰(zhàn)士的生活圖片、相關(guān)歷史背景的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在這個(gè)課程中，可能不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢栽O(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生對(duì)《從軍行》的理解和創(chuàng)作的詩(shī)歌作品。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)生需要回答的問(wèn)題和完成的練習(xí)題。這些問(wèn)題和練習(xí)題應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，幫助學(xué)生深入理解《從軍行》的內(nèi)容和意境。

6.小組討論指南：準(zhǔn)備小組討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。這個(gè)指南應(yīng)該包括討論的問(wèn)題和分享的要求，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：準(zhǔn)備詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。這個(gè)指導(dǎo)應(yīng)該包括創(chuàng)作的要求和示例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。這可以包括學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估表、詩(shī)歌創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《從軍行》的原文、朗讀視頻和相關(guān)的歷史背景介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《從軍行》的主題和意境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“詩(shī)中描繪了哪些邊疆戰(zhàn)士的生活場(chǎng)景？”、“詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀《從軍行》的原文，觀看朗讀視頻，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《從軍行》的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于邊疆戰(zhàn)士的故事，引出《從軍行》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《從軍行》的詩(shī)句和意境，通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的詩(shī)句和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組討論，培養(yǎng)實(shí)踐鑒賞詩(shī)歌的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《從軍行》的詩(shī)句和意境，掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《從軍行》的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于邊疆戰(zhàn)士的故事。

-提供拓展資源：教師提供與《從軍行》相關(guān)的拓展資源，如其他唐代詩(shī)人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《從軍行》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《從軍行》的內(nèi)容和意境：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)人王昌齡通過(guò)詩(shī)歌描繪的邊疆戰(zhàn)士的生活場(chǎng)景和戰(zhàn)斗情景，感受到詩(shī)中所表達(dá)的敬意和祝福。

2.欣賞古詩(shī)的韻律和美感：學(xué)生能夠欣賞《從軍行》的韻律美和意境美，理解古詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

3.運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)方式：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用《從軍行》中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：通過(guò)課前自主探索和課中強(qiáng)化技能的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和提出問(wèn)題。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過(guò)小組討論和分享的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作和交流。

6.拓寬知識(shí)視野和思維方式：通過(guò)課后拓展應(yīng)用的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠接觸到更多的相關(guān)知識(shí)資源，拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)多樣化的思維方式。

7.提高自我提升和反思總結(jié)能力：通過(guò)完成課后作業(yè)和反思總結(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)自我提升和反思總結(jié)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《從軍行》的詩(shī)意和韻律

-詩(shī)句的意境和情感

-詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美

2.關(guān)鍵詞：

-從軍行：表達(dá)詩(shī)歌主題的關(guān)鍵詞，代表著邊疆戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗

-內(nèi)容和意境：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，理解詩(shī)人的情感表達(dá)

-韻律和美感：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

3.句子：

-“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保哼x取這首詩(shī)中的經(jīng)典句子，突出詩(shī)歌的主題和意境

-“邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景?！保河煤?jiǎn)短的句子概括詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解

-“詩(shī)人對(duì)從軍者的敬意和祝福?！保河煤?jiǎn)短的句子表達(dá)詩(shī)人對(duì)邊疆戰(zhàn)士的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色和圖畫(huà)：在板書(shū)中使用不同顏色和圖畫(huà)，如用紅色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，用插圖輔助表達(dá)詩(shī)歌的意境

-設(shè)計(jì)板書(shū)布局：合理安排板書(shū)的布局，使其具有層次感和美感，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局、意境的描繪等

-互動(dòng)式板書(shū)：在板書(shū)中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌理解與欣賞：要求學(xué)生對(duì)《從軍行》進(jìn)行深入閱讀和理解，分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。學(xué)生可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、撰寫(xiě)讀后感等方式來(lái)展示自己的理解。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生以《從軍行》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)邊疆戰(zhàn)士的敬意和祝福。學(xué)生可以通過(guò)自由創(chuàng)作的方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.詩(shī)歌朗誦與表演：要求學(xué)生選取《從軍行》中的一段詩(shī)句，進(jìn)行朗誦或表演。學(xué)生可以通過(guò)錄音或視頻的方式，展示自己的朗誦或表演能力。

作業(yè)反饋：

1.詩(shī)歌理解與欣賞：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖、讀后感等進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生理解不到位的地方，教師會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.詩(shī)歌朗誦與表演：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的錄音或視頻進(jìn)行觀看，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)秀朗誦或表演，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解《從軍行》的詩(shī)意和韻律方面存在困難。因此，我將更加注重詩(shī)歌的解讀和欣賞，通過(guò)深入剖析詩(shī)句，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的意境和韻律。

其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論和分享環(huán)節(jié)的效果不盡人意。部分學(xué)生在討論中缺乏積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

再次，在教學(xué)資源上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)教材的依賴性較強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力。因此，我將提供更多豐富的教學(xué)資源，如拓展閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在應(yīng)付現(xiàn)象。因此，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)歌內(nèi)容理解

答案：這首詩(shī)描繪了邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從軍者的敬意和祝福。

2.題型二：詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)解讀

答案：詩(shī)中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”描繪了邊疆戰(zhàn)士的