1古詩三首《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩三首《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材分析《稚子弄冰》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版中的一篇古詩。這首詩描繪了童年時凍結(jié)在銅盤上的冰塊被孩子們敲碎，用彩線穿起來當(dāng)銀鉦玩耍的情景。詩中充滿了童趣和對自然的贊美。本詩的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解古詩的意境，提高他們對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并激發(fā)他們對自然美景的熱愛和探索之情。通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠提升自己的朗讀、背誦和書寫能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》這首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過分析古詩中的意象和意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。其次，通過朗讀、背誦和書寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言表達能力，增強他們的語文素養(yǎng)。同時，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們的思維品質(zhì)。最后，通過學(xué)習(xí)古詩中描繪的自然景象，增強學(xué)生對自然環(huán)境的感知和理解，培養(yǎng)他們的生態(tài)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古詩，提高自己的語文能力，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《稚子弄冰》古詩的意境和情感。

2.分析古詩中的意象和修辭手法。

3.提升學(xué)生的朗讀、背誦和書寫能力。

難點：

1.理解古詩中的一些生僻詞匯和古代文化背景。

2.分析古詩中的隱喻和象征手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀等方式進行講解和鞏固。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過舉例、解讀和引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論等方式進行解答和突破。

3.可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

4.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過閱讀、討論和寫作等方式，提高他們的理解和表達能力。

5.設(shè)置一些練習(xí)題和活動，讓學(xué)生通過實際操作和思考，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對《稚子弄冰》這首古詩的教學(xué)，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于解析古詩的意境、意象和修辭手法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討古詩中的文化內(nèi)涵和情感表達，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如古詩中所描繪的冰嬉場景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗古詩的美感。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）古詩朗讀：讓學(xué)生在課堂上朗讀《稚子弄冰》，注意語音、語調(diào)和情感的把握，感受古詩的韻律美。

（2）意象分析：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過討論的方式分析古詩中的意象，如“金盆脫曉冰”、“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對自然景象的描繪。

（3）文化探討：讓學(xué)生探討古詩中所反映的古代兒童游戲和文化背景，如冰嬉在古代的流行程度、冰嬉的工具等，幫助學(xué)生了解古代兒童的生活。

（4）創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以《稚子弄冰》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于童年趣事的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為增強教學(xué)效果，我將運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《稚子弄冰》的古詩文本、相關(guān)圖片和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

（2）視頻：播放與《稚子弄冰》相關(guān)的視頻，如古代冰嬉的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受古詩中所描繪的場景。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖，展示古詩中所描述的地域環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解古詩的背景。

（4）課外閱讀材料：為學(xué)生提供關(guān)于《稚子弄冰》作者楊萬里及其他相關(guān)古詩的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《稚子弄冰》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)觀察過冰的美麗？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索冰的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《稚子弄冰》這首詩的基本概念。這首詩描繪了童年時凍結(jié)在銅盤上的冰塊被孩子們敲碎，用彩線穿起來當(dāng)銀鉦玩耍的情景。這首詩充滿了童趣和對自然的贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。通過朗讀和分析，我們可以理解詩中的意象和意境，以及詩人對自然景象的描繪。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對古詩中意象和意境的理解，以及詩人情感的表達。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《稚子弄冰》相關(guān)的實際問題，如詩中的意象、意境和情感等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀和背誦活動。這個活動將演示古詩的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《稚子弄冰》的意境和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《稚子弄冰》這首詩的基本概念、意象和意境，以及詩人的情感表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代冰嬉文化：為學(xué)生提供關(guān)于古代冰嬉的資料，如歷史背景、流行程度、相關(guān)詩詞等，以豐富學(xué)生對冰嬉文化的了解。

（2）楊萬里的其他詩作：介紹楊萬里其他著名的詩作，如《春曉》、《小池》等，以便學(xué)生進一步了解楊萬里的詩歌風(fēng)格。

（3）自然景象描繪：提供一些其他古代詩人描繪自然景象的詩作，如杜甫的《望岳》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生比較不同詩人對自然景象的描繪方式和情感表達。

（4）文學(xué)鑒賞手冊：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍和手冊，如《中國古典詩詞鑒賞手冊》、《文學(xué)鑒賞與批評》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里嘗試凍結(jié)冰塊，并用彩線穿起來當(dāng)銀鉦玩耍，親身體驗古詩中所描述的童趣。

（2）鼓勵學(xué)生進行古詩創(chuàng)作，以《稚子弄冰》為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于童年趣事的古詩。

（3）組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生觀察自然界中的冰現(xiàn)象，如河流結(jié)冰、樹枝上的冰掛等，并嘗試用詩歌的方式描繪所觀察到的景象。

（4）邀請一位詩人或文學(xué)專家來校進行講座，分享他們對古詩鑒賞的心得和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和興趣。

（5）組織一次古詩朗誦比賽，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進行朗誦，提高他們的朗讀能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入研究和分析，了解其意境、意象和修辭手法，并撰寫一篇不少于300字的解析文章。

（2）請學(xué)生結(jié)合《稚子弄冰》這首詩，創(chuàng)作一幅畫作，表現(xiàn)詩中的場景和情感，可以采用繪畫、手工制作等形式。

（3）設(shè)計一份關(guān)于《稚子弄冰》的教學(xué)PPT，包括詩的文本、意象分析、文化背景等內(nèi)容，用于小組內(nèi)的分享和討論。

（4）組織一次小組內(nèi)的討論活動，每位學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于《稚子弄冰》的演講稿，并在小組內(nèi)進行分享和討論。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點關(guān)注他們的理解深度和表達準(zhǔn)確性，對于作業(yè)中的亮點和創(chuàng)意給予肯定和鼓勵。

（2）在反饋中，針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進行具體分析，指出其優(yōu)點和存在的不足，并提出改進建議，幫助學(xué)生進一步提高。

（3）鼓勵學(xué)生進行自我反思和修改，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）在批改作業(yè)的過程中，及時與學(xué)生進行溝通，解答他們的疑問，提供必要的幫助和支持。

（5）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置，確保作業(yè)能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀楊萬里其他詩作，如《春曉》、《小池》等，以加深對楊萬里詩歌風(fēng)格的理解。

（2）閱讀關(guān)于古代兒童游戲的資料，了解古代兒童的生活和游戲方式，與《稚子弄冰》中的場景進行比較。

（3）閱讀關(guān)于自然景象描繪的詩作，如杜甫的《望岳》、王之渙的《登鸛雀樓》等，比較不同詩人對自然景象的描繪方式和情感表達。

（4）閱讀關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍和手冊，如《中國古典詩詞鑒賞手冊》、《文學(xué)鑒賞與批評》等，以提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，