13 人物描寫一組 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要涉及《人物描寫一組》這一章節(jié)。該章節(jié)包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文中不同的人物描寫方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫等；

2.分析課文中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解各種描寫方法的運(yùn)用；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人物描寫方法進(jìn)行寫作的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的豐富詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述人物形象和特點(diǎn)。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和思考的能力，使其能夠理解人物描寫的作用和意義。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中有代表性的人物形象，幫助學(xué)生了解和感悟我國(guó)的文化背景和價(jià)值觀念，提升其文化素養(yǎng)。

4.審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)秀描寫，培養(yǎng)其審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用人物描寫方法進(jìn)行寫作，提升其寫作能力。

5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧。在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種描寫方法，并對(duì)人物描寫有一定的了解。然而，他們?cè)谶\(yùn)用描寫方法進(jìn)行寫作方面可能還存在一些困難，如描寫不夠生動(dòng)、細(xì)節(jié)不夠豐富等。

在知識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法和句型等。他們應(yīng)該能夠理解課文中的描述，并能夠分析其中的描寫方法。然而，對(duì)于一些高級(jí)的描寫手法和表達(dá)技巧，他們可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在能力方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力。他們應(yīng)該能夠讀懂課文中的描述，并能夠運(yùn)用描寫方法進(jìn)行寫作。然而，他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中可能還存在一些問(wèn)題，如表達(dá)不夠清晰、語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確等。因此，教師需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的審美能力和創(chuàng)造力。他們應(yīng)該能夠欣賞課文中的優(yōu)秀描寫，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用描寫方法進(jìn)行寫作。然而，他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中可能還存在一些困難，如思路不夠開闊、表達(dá)能力不夠強(qiáng)等。因此，教師需要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和創(chuàng)意寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、課堂參與度不夠高等。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。因此，教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將結(jié)合講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授人物描寫的基本知識(shí)和技巧。通過(guò)講解課文中的例子，教師能夠系統(tǒng)地闡述各種描寫方法的特點(diǎn)和運(yùn)用方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文人物描寫的看法和理解。通過(guò)互相交流和討論，學(xué)生能夠深入探討描寫方法的應(yīng)用，提高他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例研究法：教師將提供一些具體的案例，讓學(xué)生分析和研究其中的描寫方法。通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，學(xué)生能夠更好地理解描寫技巧，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的寫作中。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫方法創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)的人物形象。學(xué)生需要進(jìn)行調(diào)研、規(guī)劃和實(shí)施，最終呈現(xiàn)一個(gè)完整的人物描寫作品。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師將設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)不同的人物角色，并運(yùn)用描寫方法進(jìn)行表達(dá)。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，教師將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。PPT能夠幫助教師清晰地展示課文中的描寫例子，視頻則能夠提供更加直觀的視覺感受，在線工具則可以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《人物描寫一組》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物描寫方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和人物描寫方法的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物描寫學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的人物描寫知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物描寫方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人物描寫的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)人物描寫知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人物描寫相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)人物描寫的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸本節(jié)課的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)生對(duì)于人物描寫的學(xué)習(xí)可以繼續(xù)延伸。為此，我提供了以下拓展學(xué)習(xí)建議：

1.拓展閱讀：

-推薦閱讀一些經(jīng)典的人物描寫文章，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步提升對(duì)人物描寫的理解和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物描寫，如路遙的《平凡的世界》、莫言的《紅高粱家族》等，通過(guò)對(duì)比不同作家的描寫風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美觀。

2.課后實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以選取一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行深入研究，通過(guò)閱讀相關(guān)資料、采訪了解等方式，嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于該人物的人物描寫。

-組織學(xué)生參加寫作比賽或?qū)懽鞴ぷ鞣?，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升人物描寫的能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課堂分享：

-在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己課后學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，讓其他學(xué)生也能從中受益，共同提高人物描寫的水平。

-學(xué)生可以展示自己創(chuàng)作的人物描寫作品，讓全班同學(xué)一起欣賞和討論，提出建設(shè)性的意見和建議，共同促進(jìn)作品的完善。

4.深入研究：

-鼓勵(lì)對(duì)人物描寫有特別興趣的學(xué)生，深入研究相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，以豐富自己的知識(shí)體系，提升綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些學(xué)術(shù)著作，了解人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性和應(yīng)用技巧，從而提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)的次數(shù)，以及課堂練習(xí)的認(rèn)真程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，注意他們的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度，觀察他們能否積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的交流。

-評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，關(guān)注他們的思考深度和廣度，以及能否提出有見地的分析和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)人物描寫知識(shí)的掌握程度，包括理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)等能力。

-分析隨堂測(cè)試的結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，提供具體的修改意見和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的整體表現(xiàn)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和期望。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和計(jì)劃，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的人物描寫能力。重點(diǎn)題型整理1.人物描寫方法的識(shí)別與分析：

題目：請(qǐng)從以下句子中識(shí)別出使用的人物描寫方法，并分析其作用。

示例句子：他高高的個(gè)子，濃密的頭發(fā)，一雙銳利的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。

答案：外貌描寫。通過(guò)描繪他的身高、頭發(fā)和眼睛等外貌特征，展現(xiàn)了他的形象特點(diǎn)，為讀者提供了關(guān)于他的直觀印象。

2.人物描寫方法的運(yùn)用與創(chuàng)作：

題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作一段文字，描述一個(gè)你熟悉的人物。

答案：示例如下：

她中等身材，皮膚白皙，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)披在肩上。她的眼睛明亮而有神，總是閃爍著堅(jiān)定的光芒。她的嘴角總是掛著微笑，給人一種溫暖而親切的感覺。她的聲音柔和而悅耳，讓人感到安心和舒適。她的性格開朗、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，總是能夠積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

3.人物描寫方法的對(duì)比與評(píng)價(jià)：

題目：請(qǐng)對(duì)比以下兩個(gè)句子中的人物描寫方法，并評(píng)價(jià)其效果。

示例句子1：他是一個(gè)高個(gè)子，有著一頭烏黑的頭發(fā)。

示例句子2：他高高的個(gè)子，濃密的頭發(fā)，一雙銳利的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。

答案：句子1采用了簡(jiǎn)單的外貌描寫方法，僅僅描述了他的身高和頭發(fā)顏色，沒有提供更多細(xì)節(jié)，因此給人的印象較為模糊。句子2則采用了更為詳細(xì)的外貌描寫方法，不僅描述了他的身高和頭發(fā)顏色，還描述了他的眼睛和眼神，使人物形象更加生動(dòng)和具體。因此，句子2的描寫效果更為突出。

4.人物描寫方法的組合與創(chuàng)新：

題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作一段文字，描述一個(gè)你熟悉的人物，要求至少使用兩種不同的描寫方法。

答案：示例如下：

他是個(gè)高大的男子，肌肉發(fā)達(dá)，給人一種力量感。他的眼睛深邃而銳利，仿佛能洞察一切。他的聲音低沉而有力，每次說(shuō)話都能吸引所有人的注意。他總是面帶微笑，給人一種溫暖而親切的感覺。他的性格堅(jiān)韌不拔，總是能夠積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。他的動(dòng)作敏捷而有力，每次行動(dòng)都能迅速而準(zhǔn)確地完成任務(wù)。他的表情豐富而多變，每次都能準(zhǔn)確地表達(dá)他的情感和心情。

5.人物描寫方法在文學(xué)作品中的應(yīng)用與分析：

題目：請(qǐng)從以下文學(xué)作品選段中識(shí)別出使用的人物描寫方法，并分析其作用。

示例選段：她穿著一件紅色的連衣裙，頭發(fā)梳理得整齊光滑，臉上掛著溫和的笑容。

答案：外貌描寫。通過(guò)描繪她的連衣裙、頭發(fā)和笑容等外貌特征，展現(xiàn)了她的形象特點(diǎn)，為讀者提供了關(guān)于她的直觀印象。同時(shí)，她的笑容也傳遞出她的性格特點(diǎn)，使讀者感受到她的溫和和友好。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物描寫方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。

板書設(shè)計(jì)：

-人物描寫方法

-外貌描寫

-動(dòng)作描寫

-語(yǔ)言描寫

-心理描寫

2.人物描寫方法在文學(xué)作品中的應(yīng)用與分析：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》、路遙的《平凡的世界》、莫言的《紅高粱家族》。

板書設(shè)計(jì)：

-文學(xué)作品中的人物描寫

-魯迅《阿Q正傳》

-茅盾《子夜》

-路遙《平凡的世界》

-莫言《紅高粱家族》

3.人物描寫方法的綜合運(yùn)用與創(chuàng)作：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫進(jìn)行綜合運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

-綜合運(yùn)用人物描寫方法

-外貌描寫

-動(dòng)作描寫

-語(yǔ)言描寫

-心理描寫教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫方法時(shí)，對(duì)于外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫等概念的理解和運(yùn)用還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握各種描寫方法的特點(diǎn)和運(yùn)用技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在