Unit 9 At home 第二課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit9Athome第二課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《Unit9Athome》第二課時(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版PEP英語三年級(jí)下冊(cè)為基礎(chǔ)，主要包括以下內(nèi)容：1.核心詞匯：livingroom,bedroom,kitchen,study,where,bathroom；2.重點(diǎn)句型：Whereis...?It'sinthe...；3.日常交際用語：詢問和描述房間及物品位置。本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握本單元核心詞匯及句型，能夠流利地運(yùn)用英語詢問和描述房間及物品位置。

2.思維品質(zhì)：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下家庭住宅布局的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z言知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)后，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語，但語言表達(dá)能力和詞匯量仍有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)本單元的主題“在家”較為熟悉，已掌握一些與家庭生活相關(guān)的詞匯，如bed,desk等。但在描述房間及物品位置的表達(dá)上，仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。但在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生存在一定的困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，樂于參與各種課堂活動(dòng)。同時(shí)，他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠相互幫助、共同完成任務(wù)。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。但也有部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，以下是對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)策略：

（1）影響：

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力水平對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極作用。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)富有情境和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）教學(xué)策略：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，教師可采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單的詞匯和句型入手，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過分層指導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高綜合語言運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，教師通過簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：在學(xué)生對(duì)詞匯和句型有一定了解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，如家庭場(chǎng)景、日常生活場(chǎng)景等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（2）課堂游戲：設(shè)計(jì)“找一找”、“你說我猜”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行詞匯接龍、句型接力等競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“設(shè)計(jì)自己的家”為主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詞匯、句型、場(chǎng)景等教學(xué)資源，方便學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與家庭生活相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中，學(xué)習(xí)并模仿地道的英語表達(dá)。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)面。

（4）實(shí)物展示：展示與家庭相關(guān)的實(shí)物，如家具、電器等，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit9Athome》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诩依镒钕矚g待的地方是哪里？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本單元的核心詞匯和句型。它們分別是livingroom,bedroom,kitchen等詞匯以及Whereis...?It'sinthe...的句型。這些詞匯和句型幫助我們描述和詢問家中的物品位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用這些詞匯和句型在實(shí)際中描述家中物品的位置。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯的正確發(fā)音和句型的正確使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)物展示和角色扮演來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭生活相關(guān)的實(shí)際問題，如描述自己的房間布局。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生模擬在家中尋找物品，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述家中物品位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何使用英語描述家中的物品位置，并掌握了相關(guān)的詞匯和句型。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中，并在需要的時(shí)候能夠靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《Unit9Athome》這一單元主要圍繞在家這一主題展開，涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：

-房間類詞匯：livingroom,bedroom,kitchen,study,bathroom

-家具及物品類詞匯：bed,desk,sofa,TV,table,chair

-描述位置詞匯：in,on,under,behind,between

2.句型：

-詢問物品位置：Whereis...?

-描述物品位置：It'sinthe...,It'sonthe...,It'sunder...

3.日常交際用語：

-詢問和描述房間及物品位置：Whereisthelivingroom?It'sontheleft.

-尋找物品：Canyouhelpmefindmybook?It'sonthedesk.

4.語法：

-名詞單復(fù)數(shù)：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如bedrooms,sofas

-形容詞性物主代詞：my,your,his,her,its

5.功能用語：

-介紹自己的家：Thisismylivingroom.ThereisaTVinit.

-詢問他人家的布局：Whereisyourbedroom?Isthereadeskinit?

6.文化背景：

-了解不同文化背景下家庭住宅布局的差異，尊重并欣賞多元文化。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察圖片、實(shí)物和場(chǎng)景，學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-利用思維導(dǎo)圖、分類卡片等工具，幫助記憶和理解詞匯和句型。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛和珍惜，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-通過圖片、實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并掌握各個(gè)房間的名稱和家具及物品詞匯。

-結(jié)合日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用描述位置詞匯。

2.句型練習(xí)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用句型詢問和描述家中物品的位置，鞏固所學(xué)句型。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)并運(yùn)用句型。

3.日常交際用語：

-創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)日常交際用語。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行英語交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.語法知識(shí)：

-結(jié)合詞匯和句型教學(xué)，讓學(xué)生了解名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。

-通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握形容詞性物主代詞的用法。

5.功能用語：

-教師示范如何使用功能用語介紹自己的家，引導(dǎo)學(xué)生模仿并運(yùn)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相詢問并介紹各自家庭的布局。

6.文化背景：

-通過展示不同文化背景下的家庭住宅布局圖片，讓學(xué)生了解并尊重多元文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解更多國家的家庭文化。

7.學(xué)習(xí)策略：

-教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分類、聯(lián)想等方法，幫助記憶和理解詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖、分類卡片等工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度：

-通過課堂討論、小組活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，培養(yǎng)對(duì)家的熱愛和珍惜。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。七、教學(xué)反思在《Unit9Athome》的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得思考的現(xiàn)象和問題。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和句型時(shí)，普遍對(duì)描述物品位置的詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣，這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容與他們的日常生活緊密相關(guān)。在教學(xué)中，我盡量將詞匯和句型與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用英語。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)較為拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上給予了更多的鼓勵(lì)和肯定，并適時(shí)提供幫助，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

此外，關(guān)于文化背景的介紹，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示不同國家的家庭住宅布局，他們不僅學(xué)到了英語知識(shí)，還拓寬了視野。在今后的教學(xué)中，我可以更多地融入文化元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于名詞單復(fù)數(shù)和形容詞性物主代詞的掌握程度不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我打算在接下來的課程中加強(qiáng)這方面的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的環(huán)節(jié)時(shí)間分配較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的觀點(diǎn)和成果。在以后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。

總之，在《Unit9Athome》的教學(xué)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更有力的支持。八、課后作業(yè)1.描述自己的房間：學(xué)生需要使用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的房間布局，包括家具和物品的位置。例如：Thisismybedroom.Thereisabedinthemiddleoftheroom.Thereisadesknexttothewindow.Thechairisunderthedesk.

2.畫圖并用英語標(biāo)注：學(xué)生需要畫出一個(gè)房間的布局圖，并在圖中用英語標(biāo)注家具和物品的位置。例如：Inthelivingroom,thereisasofainfrontoftheTV.Thereisatablewithabookonitnexttothesofa.Thereisaplantonthetable.

3.編寫對(duì)話：學(xué)生需要編寫一個(gè)關(guān)于在家中的對(duì)話，使用所學(xué)詞匯和句型。例如：A:Whereisthekitchen?B:It'snexttothelivingroom.A:Canyoushowmewherethefridgeis