人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.3.1 耕海牧漁 教案

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.3.1耕海牧漁教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史與社會七年級上冊第三單元第三課“耕海牧漁”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展進行講述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，掌握不同耕作方式的特點，以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在我國古代社會的重要地位。同時，學(xué)生還能了解漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展情況，從而全面認識古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，提高學(xué)生的分析和綜合能力。同時，教師還要注意聯(lián)系實際，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.時空觀念：了解耕作方式的發(fā)展和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，掌握漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展歷程，形成對古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的時空觀念。

2.史料實證：通過觀察、分析課本中的插圖和史料，學(xué)生能夠?qū)嵶C漁業(yè)和牧業(yè)在古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解釋不同耕作方式對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在我國古代社會的重要地位。

4.家國情懷：通過了解我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生能夠培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）耕作方式的發(fā)展：教師應(yīng)重點講解原始耕作、鐵犁牛耕等不同耕作方式的特點及其對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（2）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點：教師應(yīng)強調(diào)自給自足的自然經(jīng)濟、精耕細作等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點，使學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況。

（3）漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展：教師應(yīng)重點講述漁業(yè)和牧業(yè)在古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，以及不同地區(qū)的特點。

2.教學(xué)難點：

（1）耕作方式的發(fā)展：學(xué)生對于不同耕作方式的理解和區(qū)分可能存在困難，如原始耕作、鐵犁牛耕等。

（2）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點：學(xué)生可能難以理解自給自足的自然經(jīng)濟、精耕細作等農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特點的含義及其對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（3）漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展：學(xué)生對于漁業(yè)和牧業(yè)在古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用可能認識不足，尤其是不同地區(qū)的特點。

（4）古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響：學(xué)生可能難以理解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響，以及與之相關(guān)的歷史背景。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、史料、實例等方式幫助學(xué)生理解和突破難點。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，提高學(xué)生的分析和綜合能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講述耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

（3）案例分析法：教師提供具體的古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的特點和規(guī)律，提高學(xué)生的分析和綜合能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片等展示耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展等情況，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行模擬演示，如模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、漁業(yè)和牧業(yè)的經(jīng)營等，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念和原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻、視頻等，拓寬知識視野，增強對古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的認識。

（4）實踐活動：教師組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐活動，如耕作體驗、漁業(yè)和牧業(yè)的實地考察等，使學(xué)生親身體驗古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與漁業(yè)和牧業(yè)發(fā)展相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合漁業(yè)和牧業(yè)發(fā)展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的content，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟史》、《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》等書籍，以深入了解中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的歷史脈絡(luò)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

（2）歷史文獻資料：引導(dǎo)學(xué)生查閱《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況和歷史背景。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽教育部歷史學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站、中國知網(wǎng)等，以獲取更多關(guān)于古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)術(shù)研究和觀點。

（4）紀(jì)錄片和視頻資料：推薦學(xué)生觀看《古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展》、《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)》等紀(jì)錄片和視頻資料，以直觀地了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況。

2.拓展建議：

（1）開展實地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館、古村落等實地考察活動，讓學(xué)生親身感受古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，提高學(xué)生的實踐能力。

（2）開展課題研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個感興趣的課題進行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

（3）舉辦小組討論和學(xué)術(shù)報告：組織學(xué)生進行小組討論和學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生分享自己的研究成果和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。

（4）開展創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展創(chuàng)意活動，如編寫故事、繪制插圖、制作模型等，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過多媒體課件、圖片、視頻等資源，增強課堂的生動性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展實踐活動：組織學(xué)生參與實地考察、實驗操作等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂管理方面，需要更加注重學(xué)生的紀(jì)律和參與度，確保課堂的有序進行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要更多地采用互動式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式：在評價方式上，需要更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，而不僅僅是結(jié)果性評價。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生的積極參與和有序交流。

2.改進教學(xué)方法：采用更多互動式、探究式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.完善評價方式：在評價方式上，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，采用多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等。

4.加強校企合作：與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實踐機會，讓學(xué)生在實際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。板書設(shè)計①耕作方式的發(fā)展：原始耕作、鐵犁牛耕

②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點：自給自足的自然經(jīng)濟、精耕細作

③漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展：漁業(yè)的發(fā)展、牧業(yè)的發(fā)展

本節(jié)課的板書設(shè)計應(yīng)突出重點知識點，以條理清晰、簡潔明了的方式呈現(xiàn)。在設(shè)計過程中，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生能夠更好地理解和記憶耕作方式的發(fā)展、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點以及漁業(yè)和牧業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟史》、《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》等書籍，以深入了解中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的歷史脈絡(luò)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

（2）歷史文獻資料：引導(dǎo)學(xué)生查閱《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況和歷史背景。

（3）紀(jì)錄片和視頻資料：推薦學(xué)生觀看《古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展》、《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)》等紀(jì)錄片和視頻資料，以直觀地了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽教育部歷史學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站、中國知網(wǎng)等，以獲取更多關(guān)于古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)術(shù)研究和觀點。

（5）實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀農(nóng)業(yè)博物館、古村落等實地考察活動，讓學(xué)生親身感受古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，提高學(xué)生的實踐能力。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生認真閱讀推薦的材料，理解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的歷史脈絡(luò)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，并記錄下自己的感悟和理解。

（2）文獻研究：要求學(xué)生查閱歷史文獻資料，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況和歷史背景，并撰寫一篇研究報告。

（3）觀看紀(jì)錄片：要求學(xué)生觀看推薦的視頻資料，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，并寫一篇觀后感。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源利用：要求學(xué)生瀏覽推薦的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多關(guān)于古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)術(shù)研究和觀點，并整理成一份資料清單。

（5）實地考察報告：要求學(xué)生參加實地考察活動，親身感受古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，并撰寫一篇考察報告。

（6）討論交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行討論交流，分享自己的閱讀、研究、觀看和考察成果，提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

（7）創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展創(chuàng)意活動，如編寫故事、繪制插圖、制作模型等，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（8）作業(yè)提交：要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)提交閱讀理解、文獻研究、觀看紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)資源利用、實地考察報告和創(chuàng)意展示等作業(yè)，以便教師進行評估和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課