五年級下冊英語教案-Lesson7 Its seven thirty-five∣科普版（三起）

五年級下冊英語教案Lesson7It’sseventhirtyfive∣科普版（三起）教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容為科普版五年級下冊英語Lesson7，主題為時間表達法。課程將圍繞日常生活中常見的時間點，教授學生如何準確表達時間，包括整點和非整點的表達方式。學生將通過本課的學習，掌握如"It'sseventhirtyfive"的句型結構，并能運用所學知識在具體場景中進行時間詢問和時間告知。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的關鍵詞匯，如'clock,halfpast,quarterto'等，并能正確運用這些詞匯表達時間。2.能力目標：學生能夠在不同的生活場景中運用英語詢問和告知時間，提高日常交流能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生的時間觀念，增強其守時意識，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學難點本課的教學難點在于學生對非整點時間的表達方法的理解和運用，尤其是分鐘數(shù)為5的倍數(shù)時（如25分、35分）的表達方式。學生還需注意區(qū)分上午（a.m.）和下午（p.m.）的時間表達。教具學具準備1.課件：包括時間表達法的圖片和音頻材料。2.實物教具：模擬時鐘或電子時鐘。3.學習材料：詞匯卡片、練習冊。教學過程1.導入：利用課件展示不同的時間圖片，引導學生復習已學過的整點時間表達法，如"It'sseveno'clock"。2.新授：引入非整點時間表達的概念，教授'halfpast,quarterto'等詞匯，并通過模擬時鐘演示，讓學生直觀理解。3.練習：學生分組練習，用英語互相詢問和告知時間，教師巡回指導。4.游戲：設計時間表達游戲，增強學生對新學知識的運用能力。5.鞏固：通過課件展示不同場景，學生需根據(jù)場景中的時間線索，用英語準確表達時間。板書設計板書將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的關鍵詞匯和句型結構，包括：關鍵詞匯：clock,halfpast,quarterto句型結構：It'sseventhirtyfive作業(yè)設計1.學生需完成練習冊中與本課相關的練習題。2.家長協(xié)助，記錄學生在家中使用英語表達時間的場景，下次課分享。課后反思通過本課的教學，觀察學生對非整點時間表達法的掌握程度，反思教學中可能存在的問題，如學生是否能夠準確區(qū)分'halfpast'和'quarterto'的使用情境，以及是否能夠在實際交流中流暢運用所學知識。根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學方法，為下一課的教學做好準備。教學難點本課的教學難點在于學生對非整點時間的表達方法的理解和運用，尤其是分鐘數(shù)為5的倍數(shù)時（如25分、35分）的表達方式。學生還需注意區(qū)分上午（a.m.）和下午（p.m.）的時間表達。詳細補充和說明非整點時間的表達是英語學習者常常感到困惑的一個領域，尤其是當分鐘數(shù)不是簡單的“10”、“15”、“30”、“45”時，學生往往難以正確表達。例如，當時間為“7:35”時，英語中應表達為“It'sseventhirtyfive”，而不是“seventhirty”或“eighto'clock”。這種表達方式要求學生不僅要記住整點時間的表達，還要掌握分鐘數(shù)的準確讀法。英語中時間的表達還涉及到上午（a.m.）和下午（p.m.）的區(qū)分。在某些情況下，時間的表達可能會因為上午或下午的不同而有所變化。例如，“7:35”在上午應表達為“seventhirtyfivea.m.”，而在下午則應表達為“seventhirtyfivep.m.”。這對于學生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因為他們需要記住不僅在何時使用“a.m.”和“p.m.”，還要正確地將其融入到時間表達中。1.直觀教學：使用實物時鐘或電子時鐘進行現(xiàn)場演示，讓學生能夠直觀地看到分鐘數(shù)的變化如何影響時間的表達。通過這種方式，學生可以更好地理解“thirtyfiveminutespastthehour”這一概念。2.循序漸進：從簡單的非整點時間（如“7:15”）開始教學，逐步過渡到更復雜的時間（如“7:35”）。這樣可以幫助學生逐步建立起時間表達的概念，而不是一開始就面對復雜的挑戰(zhàn)。3.重復練習：通過大量的練習，讓學生反復練習非整點時間的表達。這包括口頭練習、書面練習以及角色扮演等多種形式。通過重復練習，學生可以逐漸熟悉并掌握正確的表達方式。4.情景模擬：設計不同的生活場景，讓學生在模擬的真實環(huán)境中進行時間詢問和時間告知。這種互動式的學習方式不僅可以提高學生的語言運用能力，還可以幫助他們更好地理解時間表達的實用性。5.反饋與糾正：在教學過程中，教師應提供及時的反饋和糾正。當學生犯錯時，教師應耐心地指出錯誤，并解釋正確的表達方式。這種即時的反饋有助于學生及時改正錯誤，避免錯誤的固化。6.跨學科學習：將英語學習與其他學科相結合，如數(shù)學（時間的計算）或科學（時間的概念）。這種跨學科的學習方式可以幫助學生從不同的角度理解時間，從而更好地掌握時間表達。教學難點深入解析分鐘數(shù)為5的倍數(shù)的時間表達在英語中，當分鐘數(shù)為5的倍數(shù)時，如“7:35”，通常會將小時數(shù)保持不變，而將分鐘數(shù)直接讀出。這種表達方式與中文中的“幾點半”、“幾點一刻”等表達有著顯著的不同。中文中的時間表達更傾向于將時間分割為“整點”和“半點”，而英語中的表達則更加精確到具體的分鐘數(shù)。圖示法：使用時間表或時鐘圖示，將分鐘數(shù)與小時數(shù)的關系直觀展示出來，讓學生看到“35分鐘”是如何對應到“seventhirtyfive”的。記憶法：通過編寫時間表達的口訣或歌曲，幫助學生記憶不同分鐘數(shù)的時間表達方式。情景對話：設計日常生活中的對話場景，如詢問上課時間、約定見面時間等，讓學生在實際語境中練習時間表達。上午與下午的時間區(qū)分英語中上午和下午的時間表達通常通過在時間后加上“a.m.”或“p.m.”來區(qū)分。這一表達方式對于習慣使用24小時制的學生來說可能不太熟悉。在教學時，教師需要強調(diào)：12小時制與24小時制的區(qū)別：解釋英語中常用的12小時制與中文中常用的24小時制的不同，并強調(diào)在英語表達中如何通過“a.m.”和“p.m.”來區(qū)分上午和下午。文化差異：介紹不同國家和地區(qū)在時間表達上的文化差異，增進學生對英語國家文化的了解。實際應用：通過模擬真實場景，如預訂機票、酒店入住等，讓學生在實際操作中練習上午和下午時間的表達。綜合練習與反饋為了鞏固學生對時間表達的理解，教師應設計多種形式的練習，并提供及時的反饋。這些練習可以包括：填空題：讓學生填寫不同時間點的英語表達，包括整點和非整點。選擇題：設計題目，讓學生選擇正確的時間表達方式。聽力練習：播放不同時間點的英語表達錄音，讓學生聽后寫出或說出相應的時間。角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在特定時間進行英語交流的場景。在教學過程中，教師應密切關注學生的