節(jié)約的教學反思（10篇）

第第頁節(jié)省的教學反思（10篇）在新的時代,我們的工作是在新的環(huán)境下進行教學,而反思是指回過頭來,再想一想。以下是我為大家收集整理的節(jié)省的教學反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。節(jié)省的教學反思第1篇一、信息技術與學科有效的整合。所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，把信息技術作為一種工具，從而更改傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率。課前，我將影片片斷、資料相關連接、相應的教學課件制作到主題網(wǎng)頁當中，然后通過多媒體網(wǎng)絡形式讓同學進行自主、探究、合作式的學習。在這次課堂教學中大部分的同學學會了自主取得信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習愛好加強了，創(chuàng)新本領加強了。老師和同學的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大更改，教學不再是單純的學問教授與灌輸；老師的角色重要是教學信息資源的設計者、同學學習促進者，老師表現(xiàn)重要是從前臺走到了后臺。二、創(chuàng)設情景引入課題，營造一個有利于同學開展問題解決的教學環(huán)境。通過網(wǎng)上影片的播放讓同學感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，然后讓同學再到網(wǎng)上查閱資料，了解到不但僅我們國家很多地方缺水，而且世界很多地方也同樣缺水。從情景中，同學自身感受到了節(jié)省用水的緊要性，自然引入課題。三、聯(lián)系生活實際學數(shù)學。聯(lián)系生活學數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，學會用數(shù)學來解決日常生活和其它學科學習中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神。新的《數(shù)學課程標準》明確指出：要重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學。因此數(shù)學教學應當瞄準與同學生活閱歷的最佳聯(lián)系點，并架起橋梁，使數(shù)學學問因貼近生活而變得生動有趣味，從而加強同學學好數(shù)學的內(nèi)驅力。為了讓同學充足意識到節(jié)省用水的必須性，課堂上，無論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是緊密聯(lián)系同學的生活實際，綜合利用所學的數(shù)學學問來解決和分析問題，以此喚起同學的學習愛好，使求知成為一種內(nèi)動力。節(jié)省的教學反思第2篇綜合實踐活動是從同學自身的生活中選擇感愛好的問題作為討論學習的對象，我本著發(fā)生在同學身邊的，提出了“節(jié)省水資源”這樣一個主題；而且我們學校在用水方面的揮霍現(xiàn)象尤為突出。所以確定這一本課主題是同學的需要和學校的需要的雙重需要。在課中，我先要求同學學習這一課的引言，了解水的緊要性。然后通過他們親身去調(diào)查統(tǒng)計學校里揮霍水的現(xiàn)象培育他們節(jié)省用水用電的習慣。在調(diào)查前，給各小組調(diào)配調(diào)查任務時。各小組聽了各自的調(diào)查任務后，第一反映都是“??！”。都出乎他們的意外，由于這樣的調(diào)查的方式他們從來沒有碰到過，這是頭一次，他們不知道從何下手，所以比較驚詫。各小組在調(diào)查中。我原來意是準備和同學一起去調(diào)查的，不過臨時更改了注意，想培育他們對新事物的接受本領，于是就讓他們獨自的去調(diào)查，發(fā)揮和體現(xiàn)同學的主體性。我預想他們在調(diào)查中會碰到很多困難的'，其中就有人出了過錯，雖然同學在實踐的過程中顯現(xiàn)了失誤，但他們得到了實踐，得到了經(jīng)過，這就是收獲。大部分同學都特別順本地完成了調(diào)查，搜集到了很多真實的牢靠數(shù)據(jù)。一開始同學都是以“??！”來接受本次調(diào)查的，等到調(diào)查結束后又有了另外的一種反映。有很多同學都來問我接下來還要不要再調(diào)查了。同學對像這樣的調(diào)查特別感愛好，雖然一開始沒有激發(fā)出同學的愛好，但通過同學自身的實踐參加產(chǎn)生了愛好，真正體現(xiàn)了綜合實踐活動從同學感愛好的事物啟程的特點。設計這次活動，我的主導觀念之一是：結果不是最緊要的，要讓同學在參加調(diào)查過程中有收獲才是最緊要的，也就是說過程和方法是核心。這節(jié)課留給我很多思考，帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到：與其它學科課程相比，綜合實踐活動課對于充足同學成長和社會進展的需要。然而，當前課程剛剛啟動，由于閱歷不足，也暴露了不少問題，需要我們進一步探究。節(jié)省的教學反思第3篇社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是老師直接“教”的結果，而是幼兒通過在實際生活和活動中積累有關的閱歷和體驗而學習的。以“環(huán)?！睘橹黝}的活動，極易陷入“老師說教、幼兒被動傾聽”的局面，因此在本次活動中，以“動起來，找伙伴”的游戲形式引出活動，激發(fā)了幼兒的活動積極性。在活動中，各環(huán)節(jié)間做到了由淺入深、循序漸進、動靜交替，幼兒了解了紙的來歷，并在思考的過程中懂得了節(jié)省用紙和廢紙回收的原因，初步了解了紙張的二次回收與其生活中的替代物，樹立了初步的環(huán)境保護意識。如何將情感教育內(nèi)容的深入與教育手段、教育觀念的變更有機結合在一起，讓教育不再流于表面，是活動留給我靜心反思的問題。同時，現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象與對幼兒的教育顯得“背道而馳”，孩子們看到的和聽到的往往并不一致，造成了他們情感認知的混亂，這也更加的提示我們——教育并不但是對孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可為幼兒做出好的模范。幼兒的社會性培育需要家、園、社會保持一致，一次教育教學活動遠遠達不到我們的教育目的，與主題緊密相關的延長活動使整個活動更加完整，通過“親子參觀”“親子手工制作”，讓家長了解并走進了我們的教育，家園教育的同步是幼兒進展的堅實基礎，更是教育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。節(jié)省的教學反思第4篇《節(jié)省用水》是一節(jié)數(shù)學活動課，在這節(jié)課上，我盡量讓同學各方面的本領都得到呈現(xiàn)和進展，讓同學的主體性得到充足體現(xiàn)，使課堂充足生機和活力。首先，我在課前布置同學收集本節(jié)內(nèi)容的有關資料，如：水的緊要作用的表現(xiàn)、水揮霍的事例、家庭用水調(diào)查和生活中節(jié)水學問等等。全班分成12個小組，每組6人自由選擇項目進行搜集、調(diào)查工作。上課前由小組長組織整理各組員所收集的資料，由于是幾個同學共同努力來做這件事，雖然所花時間不多，但他們收集的資料還是挺全面的。同學搜集到的有：各個家庭每月用水量、每噸水的水費，學校一共有多少個水龍頭；有的小組還測量洗一次手約莫要用多少水，洗一次澡約莫要用多少水，模擬一個損壞的水龍頭10分鐘滴了多少水，以及相近地區(qū)的水揮霍情況等等。同學在收集整理資料、測量的過程中，既培育了他們的歸納、動手操作本領，團隊精神，又讓他們在與人合作中進展了交往與交流本領。《數(shù)學新課標》指出：“動手實踐、自主探究與合作交流是同學學習數(shù)學的緊要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、自動的和富有個性的過程。”本節(jié)課的主題是教育同學節(jié)省用水，并要同學付諸行動。依據(jù)這樣的目標，放手讓同學收集整理相關資料。同學通過收集資料，對水資源情形有了充足的認得，明白了節(jié)省用水的意義。同時培育課同學收集、整理信息的本領及小組合作的本領。實踐證明：給同學充足的自由，讓同學有充足的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓他們在動手實踐、自主探究與合作交流中運用所學數(shù)學學問、技能和思想方法來解決實際問題，從而提高他們的實踐本領。節(jié)省的教學反思第5篇本冊書最后布置的綜合性學習學和做，主題是《節(jié)省用水》，通過學習要讓同學初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)省用水的環(huán)保觀念，并樂意宣揚。同時激發(fā)同學節(jié)省用水的道德情感，明確節(jié)省用水是我們每個公民應盡的義務。學會做一些力所能及的節(jié)省用水的生活小事。為加深對節(jié)省用水的理解，學完后我分小組布置了“我與水”主題活動，小組活動內(nèi)容布置如下：1、交流話題：我與四周世界中水的關系。2、延長范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節(jié)省保護水資源。3、認得水中的沉呈現(xiàn)象；（1）了解四周生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；（2）了解傣族的潑水節(jié)；（3）了解并賞識大禹治水的故事；（4）創(chuàng)作水貼畫；語文新課程要求，綜合性學習的引導應突出自主，合作和探究。重視同學自動積極地參加，激發(fā)同學的愛好和熱誠。重視同學之間的合作互助與交流，提倡同學和老師制造性地設計和開展綜合學習活動。在確定合作學習主題后，我引導同學分好小組，確定學習活動的專題，布置好分工，思考主題內(nèi)容。在同學的主持下，同學以小組為單位，交流其了解水活動的成績。同時我也引導同學呈現(xiàn)其活動成績和學習活動中的歷程體驗，其中包含如何思考問題，搜集資料、做好準備，如何與別人合作交流開展活動、解決困難，使活動進行順當?shù)鹊?。不絕激發(fā)關于水問題的學習愛好。以上綜合性學習過程讓同學知道如何節(jié)省水，珍惜水資源。我信任同學具有巨大的進展?jié)摿Γ湃瓮瑢W有本領通過探究，自我表達和社會性互動建構自身的學問，讓他們圍繞感愛好的水問題打開合作討論，去發(fā)覺水問題，去尋求解決水問題的方法。節(jié)省的教學反思第6篇《保護水，節(jié)省水》是《品德與生活》課程三班級下冊的內(nèi)容，教學這一課的內(nèi)容，我遵從兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的重要源泉。童年階段是充足活力并積藏著巨大進展?jié)撃艿纳A段，此時的生活具有完全不同于成人生活的需要與特點，積藏著豐富的內(nèi)涵和進展的價值，而《品德與生活》的課程教學就是要把同學的這些生活體驗作為可開發(fā)利用的教學資源引入課堂，幫助他們將生活閱歷中多而雜的情況加以簡化、濃縮、遷移、提高和升華，使孩子們的生活更具有質量，更具有光彩。因此，在教學中，我重視生活的價值，凸現(xiàn)生活的氣息，貼近同學的生活世界，努力營造生活化課堂，讓《品德與生活》培育回歸現(xiàn)實生活。在備課的時候，我以“信任同學、幫助同學、激勵同學”為活動理念，設計了這次活動。我以同學的實際生活為內(nèi)容，從讓同學了解水資源的現(xiàn)狀入手，引導同學切實感受地球上的水資源變得越來越少，越來越寶貴，進而通過各種各樣的參加活動加強同學必須珍惜水資源的意識，并引導同學以生動形象又力所能及的方法把這種意識落實在實踐之中，在日常生活中節(jié)省用水，保護水資源。同學學習的空間由教室擴展到學校、家庭以及社區(qū)，每個環(huán)節(jié)關注同學豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意和表現(xiàn)，使同學更多地通過老師引導下的各種教學活動，動手動腦，交流學習，感受領悟，而非僅僅依靠聽講來學習。作為此次活動的主體，同學們在學會發(fā)覺問題、探究問題、找尋解決的方法的同時，學習從小掛念社會問題，長大后做社會的主人。同學親身體驗、認得和感悟到的東西才顯得更真實而有價值，其所受到的教育必將受益終生。在上課前，我讓同學們回家向父親媽媽了解揮霍水資源和水資源被破壞的后果，在活動中，通過老師出示的一張張圖片，更改了同學認為“水是取之不盡，用之不竭的”的想法。從學校回到家中庭乃至到社會上，同學們都能發(fā)覺揮霍和污染水資源的解決方法，這把同學們的勁頭一下子調(diào)動起來了。從開始到結束，幾乎各處可以聽到同學們七嘴八舌地出主意，充足地表現(xiàn)了他們的激情和智慧。同學們把收集來的各種各樣的資料進行比較、歸納、總結，得出結論，是那么認真、那么投入。我還讓同學用自身喜愛的方法（如繪畫、文字描寫、手工制作等）制作一些宣揚標語，或寫節(jié)水計劃，讓大家相互賞識交流，進一步讓人們知道水與人們生活的關系，以及保護水、節(jié)省水的緊要。但是，在活動中，我還疏忽了同學自身的問題，如何讓同學能夠“把節(jié)省水的意識落在實踐中”，在每天的生活中實實在在地做到這些力所能及的“小事”，還沒有讓同學切切實實地想想，相互說說。假如這一方面能讓同學也有充足的認得，那么同學就提高了自我管理的本領，不正確的意識和行為就會得到了矯正。節(jié)省的教學反思第7篇察看法、對比法、討論法、分析法了解水的廣泛用途，體會它的寶貴。知道一些節(jié)省用水的方法，進一步加強節(jié)省用水的意識。一、知道一些節(jié)省用水的方法，進一步加強節(jié)省用水的意識,養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習慣。二、了解水的廣泛用途，體會它的寶貴。一、學問閱歷準備：1、率領幼兒參觀過自來水廠，知道自來水是從江、河、湖中來2、知道海水和被污染過的水是不能喝的二、實物準備：1、制作PowerPoint課件2、方形、圓形的紙、記號筆一、了解水的作用1、（出示一透亮杯清水）老師：小伙伴們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）老師：水有什么用呢？2、幼兒回答，老師依據(jù)幼兒的回答出示投影。3、老師率領幼兒小結：水可以喝，可以洗衣裳，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。二、了解水的寶貴1、老師（以神秘的口吻）：我要告知你們一個大隱秘，我們的地球是個洪水球，地球上有很多很多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）老師（指著投影上的深藍色的水說：“這是海水，海水我們很難利用?！保ㄟ@里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中，有許很多多直觀感受到淡水的稀有）。2、老師（指著投影上星星點點的淺藍色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣？（特別少）老師：這特別少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？3、播放投影“被污染的水”老師：剛才我們看到的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）（這時出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的?，F(xiàn)在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）老師：對，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）老師：對，被污染的水還需要我們整治它，讓它變干凈起來。4、播放投影（干枯的河床）老師：這是什么地方？（沒有水的河）（這張“干枯的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣，從而體會到水的寶貴）老師：這個地方原來都是有水的，是由于很多原因它不再有水了。5、老師總結：我們地球上的水雖然很多，但是淡水卻特別少，而且這特別少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在受到著污染，我們可以利用的淡水資源越來越少。三、了解節(jié)省用水的方法1、老師：老師這兒有幾張圖，小伙伴們看一看，他們正在干什么，誰做得對？誰做得不對？2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對的；什么做法是不對的，如洗車揮霍水是不對的；洗手后關緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太揮霍，也是不對的；用媽媽洗衣裳的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開著水，是不對的。從而加強他們節(jié)省用水的意識）3、老師：還有沒有其他節(jié)省用水的方法呢？我們一起來想一想吧。4、幼兒回答5、老師率領幼兒總結：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣裳的水拖地……只有我們每個人都珍惜水，節(jié)省用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。四、幼兒繪制節(jié)水標志，進一步激發(fā)幼兒節(jié)省用水的意識。1、老師：現(xiàn)在讓我們自身來動手畫一畫節(jié)水標志，想一想，怎么才略讓大家一看到這個標志就知道要節(jié)省用水呢？2、幼兒繪制節(jié)水標志，老師巡回引導3、活動：比一比比一比，誰的節(jié)水標志畫得最清楚4、請幼兒將自身繪制的節(jié)水標志貼到幼兒園需要貼的地方。開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動，激勵幼兒向自身認得的10個人介紹節(jié)省用水的方法。我們生存的地球是一個洪水球，但這些水中，淡水只占一小點兒，地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒有經(jīng)過過缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節(jié)省用水，但我還是常常在盥洗室看到他們洗手后沒關緊的水龍頭；在衛(wèi)生間看到他們用嘩嘩的自來水沖便池……，“節(jié)省用水”好像只停留在他們的嘴巴上。不了解水的寶貴，就不能真正做到“節(jié)省用水”。但是對于孩子來說，空洞說教絲毫無用。那么，如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的？沒有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？于是，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們了解他們所未曾經(jīng)過的畫面，從而到達一種內(nèi)心的震撼：水是多么寶貴，只有每一個人都珍惜水、節(jié)省用水，生活中的水資源才不會越來越少。節(jié)省的教學反思第8篇本課，假如用傳統(tǒng)的教育教學模式，可能會比較枯燥乏味，所以我在教學中多次采納了多媒體信息技術與同學課前搜集資料、課上交流討論、匯報呈現(xiàn)的教學模式，收到了較好的學習效果，實在表現(xiàn)在如下幾個方面：1、課前播放視頻短片，能夠激發(fā)同學的古怪心，使之轉化成猛烈的求知欲，提出自身的探究問題，又導出課題——開發(fā)新能源。2、小組交流討論，提高了同學整理信息、綜合分析信息的本領及語言表達本領。3、《新能源》的視頻短片，直觀形象的視頻呈現(xiàn)方式，為同學供給了很多無法親身體驗到的信息，開闊了同學的視野有利于同學打開想像的翅膀大膽料想。4、同學通過整理分析關于新能源的信息資料，在填寫表格的過程中取得學問，充足體現(xiàn)了靈動課堂中同學自主探究的教學理念，同時也大大提高了同學小組團結幫助的本領?？傊?，我不但在本課多處使用了信息技術和多媒體手段，構建了“自動、探究、合作”的高效課堂的學習方式，而且，發(fā)揮同學的自主性；在這個平臺上同學踴躍共享自身取得的信息、質疑、解答、思考.不絕于耳.充足顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性。充足了老師和同學的教學需求，激發(fā)了同學的學習愛好和積極性，突出了同學的主體地位，凸現(xiàn)了同學學習方式的多層次性，拓寬了同學學習視野，激發(fā)了同學的探究、創(chuàng)新精神，極大的提高了同學的課堂學習效率。節(jié)省的教學反思第9篇這節(jié)課學習的“認得除法”這部分內(nèi)容的直接基礎是乘法的含義以及剛剛學習的平均分的含義，重點是讓同學學會聯(lián)系平均分的含義并依據(jù)實在的問題情境列出除法算式，《認得除法》教學反思。在建立表象的基礎上，把平均分這一生活常識抽象成除法算式，初步認得除法算式及各部分名稱，把握除法算式的讀寫方法。二班級的小同學，喜愛動是他們的天性，實在形象思維是他們認知的特點。數(shù)學活動中的操作既可以激發(fā)同學參加數(shù)學活動的愛好，更緊要的是幫助同學體驗、理解數(shù)學的學問，教學反思《《認得除法》教學反思》。在今日的.課上，我讓同學準備了小棒，但并不要求肯定要用小棒