陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)人教版高中語文必修4第二單元第4課《雨霖鈴》教案

《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)西安航空六一八中學(xué)柳志耘教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀并理解詞境詞情。2、學(xué)習(xí)簡單詞律。3、感受詞的魅力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀誦讀。2、品味意境和情感。3、填詞作品展示。教學(xué)難點(diǎn)：1、品讀詞作。2、景色與情感的融合教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課：（二）朗讀誦讀：（引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味。）1、學(xué)生齊讀。2、引入詞律，依據(jù)平仄、斷句、押韻訓(xùn)練朗讀。寒蟬\凄切，對\長亭晚，驟雨\初歇。

－－－丨丨－－丨丨丨－丨都門\帳飲\無緒，留戀\處，蘭舟\催發(fā)。

－－丨丨－丨－丨丨－－－丨執(zhí)手\相看\淚眼，竟\無語\凝噎。

丨丨－－丨丨丨－丨－丨念\去\去，千里\煙波，暮靄\沉沉\楚天闊。丨丨丨－丨－－丨丨－－丨－丨多情\自古\傷離別，更那堪\冷落\清秋節(jié)?。裣黒酒醒\何處？楊柳\岸，曉風(fēng)\殘?jiān)隆＃巳經(jīng)年，應(yīng)是\良辰\好景\虛設(shè)。丨丨－－－丨－－丨丨－丨便縱有\(zhòng)千種\風(fēng)情，更與\何人說！丨丨丨－丨－－丨丨－－丨3、分組朗讀。（二）賞析探究：（引導(dǎo)學(xué)生思考探究，在朗讀思考的基礎(chǔ)上賞析詞中美麗的景色和真摯的情感，體會(huì)詞的藝術(shù)手法。）1、詞中寫的是什么事情？抒發(fā)的是什么情感？2、找出寫景的詞句，想一想句子中情和景是如何結(jié)合的。3、找出表現(xiàn)人物形象行為和抒情的詞句，思考表達(dá)的情感。4、在朗讀中體會(huì)詞的美麗的景色和真摯情感。景色美：凄美、清幽、寂寥、哀婉真感情：依戀、離情、思念、悲傷5、藝術(shù)手法：情景交融，虛實(shí)結(jié)合，渲染。（三）對比閱讀：（借助教師填詞習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詞中情景融合的手法。）1、與《雨霖鈴》填詞習(xí)作對比。雨霖鈴（柳志耘）2006年父親和姐姐相繼病逝，十年生死相隔，作詞以懷。清明時(shí)節(jié)，踏歸途盡，思親心切。絲雨綠帳疊巒，瀟瀟處，繞膝提攜。兩處墳塋遙對，望柳絮紛歇。舉淚眼，天際愴然，鴻雁飄零千山暮。十年浩渺陰陽隔，慟悲哀，催得肝腸裂。凄戚跪伏黃沙，紙錢灰，歸盡三界。父姊魂鄰，想來瑤池不避千結(jié)。世態(tài)斗轉(zhuǎn)滄桑，聚散恩情牽。（四）學(xué)生習(xí)作：（讓學(xué)生在自己的作品中體會(huì)詞中情景結(jié)合的奧妙。）1、范例如夢令（李清照）常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。一丨一一一丨一丨丨一一丨興盡晚回舟，誤入藕花深處。丨丨丨一一丨丨丨一一丨爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一丨一丨一丨丨一一丨2、展示并點(diǎn)評學(xué)生填詞習(xí)作。（五）結(jié)束語：嘗試填詞，感受自然；嘗試填詞，感受生命；嘗試填詞，感受文化；漫步古典詩詞樂園里，領(lǐng)略美麗，觸碰真情。期待去親近去喜歡去熱愛。（六）作業(yè)：繼續(xù)交流填詞作品，修改完善。發(fā)至老師QQ郵箱1249686038（七）板書設(shè)計(jì)景色美渲染