2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2說(shuō)和做—記聞一多先生言行片段教案新人教版主備人備課成員教材分析《春》是人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的第二篇文章，課文描繪了春天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。

課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，適合初中的學(xué)生閱讀。教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)生字詞的講解，使學(xué)生能夠熟練掌握。同時(shí)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到春天的美好，從而激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，課文中的寫作手法和表達(dá)方式，也可以為學(xué)生日后的寫作提供借鑒和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用其中的詞匯、句式，提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂上師生的互動(dòng)交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文的結(jié)構(gòu)、寫作手法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提升審美情趣。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：通過(guò)感受課文中所描繪的美好景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊扣新教程要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，掌握作者描繪春天的景色的方法和技巧。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，理解作者的意圖和表達(dá)的情感。

舉例：課文中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”這句話，重點(diǎn)講解“春眠不覺(jué)曉”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)這句話描繪春天的特點(diǎn)。

（2）掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的生字詞。教師需要對(duì)生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠正確書寫和使用。

舉例：講解生字詞“萌芽”、“嫩綠”等，解釋它們的含義并在句子中進(jìn)行運(yùn)用。

（3）培養(yǎng)閱讀理解能力：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文閱讀，提取信息、理解作者觀點(diǎn)的能力。教師需要設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

舉例：設(shè)計(jì)問(wèn)題“課文中的春天有什么特點(diǎn)？作者對(duì)春天有什么情感？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文深層含義：本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文的深層含義，包括作者對(duì)春天的獨(dú)特感受和贊美之情。教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文。

舉例：通過(guò)圖片展示春天的景色，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

（2）運(yùn)用課文中的寫作手法：本節(jié)課的難點(diǎn)還包括學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用課文中的寫作手法。教師需要進(jìn)行具體的指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

舉例：教師可以進(jìn)行示范寫作，展示如何運(yùn)用課文中的寫作手法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）培養(yǎng)審美情趣：本節(jié)課的難點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生能夠欣賞并表達(dá)對(duì)美好事物的熱愛(ài)。教師需要?jiǎng)?chuàng)造美的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受美的存在。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的美好事物，讓學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對(duì)美的感受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示春天的圖片、播放春天的音樂(lè)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。

3.案例分析法：選取課文中典型的句子或段落，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示春天的景色、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂練習(xí)等，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道春天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春天的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的描繪。

過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意生字詞的理解和運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解作者的表達(dá)手法和寫作特點(diǎn)。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入了解春天的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文的描寫手法，讓學(xué)生理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪春天的景色和氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫對(duì)春天的表達(dá)作用，以及作者的情感態(tài)度。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中提到的春天活動(dòng)，如“踏青”、“賞花”等，并討論這些活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、分析討論等。

強(qiáng)調(diào)春天在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春天的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春天的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《春》的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：學(xué)生需要熟練掌握并正確書寫課文中的生字詞，如“萌芽”、“嫩綠”等。對(duì)這些生字詞的含義和用法進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的內(nèi)容，包括作者對(duì)春天的描繪和表達(dá)的情感。通過(guò)對(duì)課文的閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生把握春天的特點(diǎn)和作者的態(tài)度。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生需要了解課文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等。通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解作者的寫作思路和表達(dá)方式。

4.描寫手法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和理解作者在課文中所使用的描寫手法，如比喻、擬人等。通過(guò)具體例句的分析，讓學(xué)生掌握這些手法的運(yùn)用。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生需要感受作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。通過(guò)課文中的描寫和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜生活。

6.審美情趣提升：學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。通過(guò)對(duì)春天景色的描繪和贊美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好事物。

7.閱讀理解能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，提高閱讀理解能力。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和小練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的信息和作者的觀點(diǎn)。

8.寫作能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高寫作能力。可以讓學(xué)生模仿課文的寫作手法，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，學(xué)生們對(duì)課文的掌握情況出乎我的意料。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)春天有了直觀的感受。在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極參與，對(duì)于課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中并沒(méi)有真正投入到學(xué)習(xí)中，而是小組內(nèi)討論偏離了主題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確討論的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更加專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以適當(dāng)增加一些口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：

《春》的作者朱自清還有其他描寫季節(jié)的著名作品，如《夏》、《秋》、《冬》等，學(xué)生可以閱讀這些作品，了解作者如何描繪不同季節(jié)的特點(diǎn)。

（2）推薦視頻：

觀看關(guān)于春天的紀(jì)錄片或電影，如《花開(kāi)時(shí)節(jié)》、《春之頌》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，感受春天的美好。

（3）寫作練習(xí)：

以春天為主題，寫一篇短文或日記，描述自己觀察到的春天景色，表達(dá)自己對(duì)春天的感受和思考。

（4）繪畫創(chuàng)作：

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：

要求學(xué)生在閱讀推薦作品后，與同學(xué)進(jìn)行交流分享，討論作品的寫作特點(diǎn)和表達(dá)的情感。

（2）視頻拓展：

要求學(xué)生在觀看紀(jì)錄片或電影后，撰寫觀后感，分析視頻中的春天景色特點(diǎn)和表達(dá)的情感。

（3）寫作拓展：

要求學(xué)生將自己的寫作練習(xí)與同學(xué)分享，互相評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（4）繪畫拓展：

要求學(xué)生將自己的繪畫作品與同學(xué)展示，互相欣賞和提出建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.生字詞鞏固：要求學(xué)生抄寫并默寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，確保能夠正確書寫和運(yùn)用。

2.課文內(nèi)容復(fù)述：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

4.描寫手法運(yùn)用：要求學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，運(yùn)用課文的描寫手法進(jìn)行描寫，提高學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.生字詞鞏固：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，糾正書寫錯(cuò)誤，給出正確的書寫示范。對(duì)于錯(cuò)誤較多的生字詞，進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

2.課文內(nèi)容復(fù)述：對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的地方，對(duì)于表達(dá)不清或錯(cuò)誤的地方，給出改進(jìn)建議。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出分析合理、準(zhǔn)確的地方，對(duì)于分析不全面或錯(cuò)誤的地方，給出改進(jìn)建議。

4.描寫手法運(yùn)用：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出描寫生動(dòng)、準(zhǔn)確的地方，對(duì)于描寫平淡或錯(cuò)誤的地方，給出改進(jìn)建議。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)意，對(duì)于有創(chuàng)意的表達(dá)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通