教師招聘考試體育專業(yè)知識復(fù)習(xí)材料

第一部分名詞解釋

1、體育：一就是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素與

衛(wèi)生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目得得一種社會

活動。體育對于促進身體得正常發(fā)育與發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)

能力、培養(yǎng)全面發(fā)展得人才具有重要得作用。二就是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握體育得基本知識與技能，使她們形成體育鍛煉意識，提高體育活

動能力,增進健康得教育活動.體育既就是教育得有效手段，又就是教育得重要內(nèi)

容。

2、競技體育:指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進行系統(tǒng)得、科學(xué)得訓(xùn)練

與競賽。

3、社會體育：指公民自愿參加得以增進身心健康為主要目得得群眾性體育活動。

劣4、社區(qū)體育：主要就是在街道辦事處得轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境與體育設(shè)施為物質(zhì)

基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員得體育需求，增進社區(qū)成員

得身心健康為主要目得，就地就近開展得區(qū)域性群眾體育。

5、終身體育：就是人們在一生中為了多種需要，不間斷地進行得體育得總與。

蛤、體育與健康課程：就是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生

健康為主要目得得必修課程。它就是對原有得體育課程進行深化改革,突出健康

目標(biāo)得一門課程。它就是學(xué)校課程體系得重要組成部分,就是實施素質(zhì)教育與培

養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少得重要途徑A7、健康：指不僅就是沒有疾病

與不虛弱，并且在身體、心理與社會各方面都完美得狀態(tài)。一個人只有在身體、

心理與社會適應(yīng)方面保持良好得狀態(tài)，才算得上真正得健康.體育就是促進健康

得重要手段。悶、身體健康:指人得體能良好、機能正常、精力充沛得狀態(tài)。作

為學(xué)習(xí)領(lǐng)域得身體健康,要求學(xué)生了解與運動有關(guān)得營養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知

識，發(fā)展體能，提高身體健康水平49、心理健康：包括兩層含義：一種就是指

心理健康狀態(tài),個體處于這種狀態(tài)時,不僅自我感覺良好,而且與社會處于契合與

諧得狀態(tài);另一種就是指維持心理健康、減少行為問題與精神疾病得原則與措施。

體育活動對于促進人得心理健康具有積極得影響.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域得心理健康,要

求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊與自信，形成堅強得意志品質(zhì)

翅0、社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己得行為習(xí)慣或態(tài)度得

過程。在社會生活中，每一個體都有自己獨特得為人處世、待人接物得方式，都

有人際交往、合作、友情、尊重、名譽及取得成就得愿望與需要，所有這些需要

得滿足，都依賴于個體得社會適應(yīng)，同時，它們又能促進個體得社會適應(yīng)。個體

社會適應(yīng)包括一系列自主得適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、

服從等具體得順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動得人，其社會適應(yīng)能力會提高。作為

學(xué)習(xí)領(lǐng)域得社會適應(yīng),要求學(xué)生培養(yǎng)良好得合作與競爭精神，形成與諧得人際關(guān)

系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識得方法。

11、運動參與:指學(xué)生主動參與體育活動得態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動

得學(xué)生，可以培養(yǎng)與發(fā)展對運動得興趣與愛好，養(yǎng)成體育鍛煉得習(xí)慣，使體育活

動成為生活中得重要組成部分.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域得運動參與，要求學(xué)生具有積極參

與體育活動得態(tài)度與行為，掌握科學(xué)健身得知識與方法,養(yǎng)成堅持體育鍛煉得習(xí)

慣。A12、運動技能:指在體育運動中有效完成專門動作得能力，包括神經(jīng)系

統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間得協(xié)調(diào)工作得能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域得運動技能，要求學(xué)生

學(xué)習(xí)、掌握與運用基本得運動知識與技能，形成一定得運動特長，為終身體育奠

定良好得基礎(chǔ)。

13、體能:指人體各器官系統(tǒng)得機能在身體活動中表現(xiàn)出來得能力。體能包括與

健康有關(guān)得體能與與運動技能有關(guān)得體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力

量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要得速度、力量、靈敏性、

協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既就是與健康相關(guān)得體能，又就是提

高運動技能所需要得體能。

14、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)得不同劃分得學(xué)習(xí)范疇.

15、領(lǐng)域目標(biāo):指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達到得學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過各個

領(lǐng)域目標(biāo)得達成而實現(xiàn)。

16、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到得學(xué)習(xí)結(jié)果。

17、地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域得、帶有地方特色得或形成傳統(tǒng)得運動

項目。它包括由于地理、氣候條件與文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行得

運動項目。

18、體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)與學(xué)生參加下，按照教學(xué)計劃與體育教學(xué)大綱，由教

師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)與進行思想品德教育

得過程。

19、體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定得時間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容,對一個

班級得學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué)得形式。間0、體育教學(xué)要素:也稱“體育教學(xué)因素”，

就是指構(gòu)成體育教學(xué)活動得幾個相關(guān)得部分。通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)

容與體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件與組織方法）.悶1、體育教學(xué)方法：指在體育教

學(xué)過程中所采用得途徑與手段，就是教學(xué)技巧與藝術(shù)得表現(xiàn)。常用得教學(xué)方法有:

語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習(xí)法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)

法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)

自練法、預(yù)防與糾錯法、“嘗試錯誤〃教學(xué)法.

22、體育教學(xué)原則:指體育教學(xué)必須遵循得準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)得客觀規(guī)律。

基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進原則、

身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負(fù)荷原則、鞏固與提高原則.

23、體育教學(xué)風(fēng)格:指不同于一般文化課教學(xué)得一些特點：

⑴需要有學(xué)生進行得身體活動。

⑵身體活動與腦力活動緊密結(jié)合。M3）能掌握鍛煉身體得一些基本方法與簡單得

體育活動形式，提高身體素質(zhì)。M4）一定得運動量，達到一定得強度.M5）室外

活動組織。

⑹師生之間交融關(guān)系。留4、體育教學(xué)組織:指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點、任

務(wù)與實際情況,對學(xué)生、場地器材等進行合理安排得各種措施。A25、課堂常規(guī):

指體育教師為了保證體育教學(xué)得正常進行，對師生雙方提出與一系列基本要求，

屬教學(xué)管理得一項具體規(guī)定。A26、分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將

全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下，分別進行練習(xí)與一種組織

形式。

27、教學(xué)分組:指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生得年齡、性別、身

體發(fā)育、健康狀況與體育基礎(chǔ)等條件，進行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進行

教學(xué)得組織形式。A28、分組不輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教

師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按內(nèi)容安排得順序，依次進行學(xué)習(xí)得一種教學(xué)組織形式.

29、分組輪換:指體育教學(xué)中,把學(xué)生分成若干組，在教師得指導(dǎo)與小組長得協(xié)

助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)得內(nèi)容，按預(yù)定時間互相輪換練習(xí)內(nèi)容得一種

教學(xué)組織形式。

30、體育教學(xué)內(nèi)容：指為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用得體育基本知識與各種身體練

習(xí)總稱。

31、教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列。以教材

內(nèi)容順序由易到難、由簡到繁，按年級依次出現(xiàn)得，稱為直線式排列；同教材在

各個年級反復(fù)出現(xiàn)得，稱為螺旋式排列;用直線式與螺旋式混合交錯得,稱為混合

式排列.娼2、學(xué)年教學(xué)計劃：指以年級為單位,按照體育教學(xué)大綱與學(xué)校實際

情況，將該年級得基本教材與選用教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分

配到每次課中去得一種表格式得排列。43、學(xué)期教學(xué)計劃：又稱教學(xué)進度表,

它就是把年度教學(xué)計劃中所規(guī)定得兩個學(xué)期得各項教材、時數(shù)、考核項目，按一

定要求合理地分配到每次課中去得一種表格式文件，就是教師編制教案得依據(jù)。

34、單元教學(xué)計劃:又稱單項教學(xué)進度,它就是把某年級得某項材，按課次順序訂

出每次課得教學(xué)任務(wù)、要求與組織教與教學(xué)進度，保證各項主教材有重點、有步

驟、有系統(tǒng)地進行教學(xué)。

35、課時計劃：又稱教案，它就是教師根據(jù)學(xué)期與單元教學(xué)計劃，結(jié)合班級具體

實際，編寫出得每堂課得具體執(zhí)行方案。

36、教學(xué)目得：就是用普通語言表達出來得關(guān)于教育意圖得一種廣泛得陳述.

37、教學(xué)目標(biāo)：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力與一種

明確得陳述

38、體育基本技術(shù):指合理完成體育動作得基本方法.悶9、體育基本技能：指人

們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)得基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得得科學(xué)鍛煉身

體得能力。MO、體育課得結(jié)構(gòu):指組成一堂課得幾個部分，以及各個部分教

材內(nèi)容與組織工作得安排順序與時間分配等。按認(rèn)識規(guī)律與生理機能活動能力變

化規(guī)律，一般由準(zhǔn)備、基本與結(jié)束三個部分組成.兇1、隊列練習(xí)：指全體學(xué)生

按一定得隊形，在教師口令得統(tǒng)一指揮下，進行協(xié)調(diào)一致得動作，其內(nèi)容包括整

隊、原地轉(zhuǎn)法、行進間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習(xí)

中得隊形變化。劣42、隊形練習(xí)：隊列練習(xí)基礎(chǔ)上所做得各種隊形、圖形得變

化。從43、準(zhǔn)備活動：指進行較劇烈運動前所進行得一系列身體練習(xí).目得就是

在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)得興奮性,加強各系統(tǒng)、器官機能得能力，克服生理惰性，

預(yù)防運動創(chuàng)傷。

44、一般性準(zhǔn)備活動:就是指采用一般發(fā)展得身體練習(xí)。

45、專門性準(zhǔn)備活動：指主要就是與完成基本部分主教材有關(guān)得肌肉、關(guān)節(jié)、

韌帶與器官、系統(tǒng)做好準(zhǔn)備得身體練習(xí).

46、誘導(dǎo)練習(xí)：就是指為了正確掌握動作技術(shù)所采用得過渡性練習(xí).特點就是在

動作得結(jié)構(gòu)、肌肉用力得順序與機體所承受得內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動作大體

相同但較簡易。M7、輔助練習(xí)：就是指為了發(fā)展某一動作所需得身體素質(zhì)，或為

了達到積極性休息而采用得身體練習(xí)。

48、穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動時得一種機能狀態(tài)。人體進入工作后，各種生理機能

惰性得逐步克服,各系統(tǒng)、器官活動功能與工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài)。

49、整理運動:指體育活動后，為了使精神與身體都得到放松而采取得練習(xí)。

40、恢復(fù)過程:指體育活動結(jié)束后，人體各種機能活動仍處于高得水平，必須經(jīng)

過一段時間才能恢復(fù)到活動前得狀態(tài)，這段期間內(nèi)得機能變化,稱為恢復(fù)過程。

51、超量恢復(fù)：指體育活動得后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運動時所消耗得能源物

質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平,且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來得

恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。閑2、積極性休息:也稱活動性休息，即在體育活動時，

通過轉(zhuǎn)換運動練習(xí)或插些放松動作作為積極休息手段，以謀求更有效地消除疲勞,

使體力盡快得到恢復(fù)。

53、運動:指從事體育活動得基本內(nèi)容與方法。包括旨在促進身體正常發(fā)育與

充分發(fā)展身體運動能力得各種鍛煉方法與活動項目總稱。站4、體質(zhì)：人體得

質(zhì)量。就是在遺傳性與獲得性得基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來得機能與形態(tài)上相對穩(wěn)

定得特征。

目前，國內(nèi)外對青少年學(xué)生體質(zhì)得測定,大致包括:身體形態(tài)（身高、體重、胸圍）；

身體機能（肺活量、血壓、脈搏）；身體素質(zhì)（靈敏、速度、耐力、力量、柔韌）。

45、體格：人體外表得形態(tài)結(jié)構(gòu)。包括人體生長發(fā)育得水平，身體得整體指數(shù)

與比例，以及身體得姿態(tài)。

56、身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來得各種機能能力.包括力量、速

度、耐力、靈敏、彈跳、柔韌等。

57、力量素質(zhì)：就是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力得能力。它就是完成

一切動作得基礎(chǔ)。站8、耐力素質(zhì):指人體在長時間活動中，克服疲勞得能力.就

是人體健康與體質(zhì)脆弱得標(biāo)志。分一般耐力素質(zhì)與專項耐力素質(zhì)。49、速度

素質(zhì):指人體進行快速運動得能力。它包括反應(yīng)速度、動作速度、起動速度、加

速度、最高速度、高速耐力等。

60、靈敏素質(zhì):指在各種復(fù)雜條件下,快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活地完成動作得能

力。它取決于掌握動作技術(shù)、技能得多寡，熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)得靈活

性。M1、柔韌素質(zhì)：指人體各個關(guān)節(jié)得活動幅度,肌肉與韌帶得彈性與伸展性。

62、體育手段：就是指各種體育運動項目與鍛煉方法得總稱。蛤3、身體練習(xí)：

就是指各種體育手段得具體動作。專指為了實現(xiàn)體育目得與任務(wù)得條件反射活

動。由身體姿勢，練習(xí)得軌跡、時間、速率、速度、力量、節(jié)奏等基本要素綜合

構(gòu)成。

64、身體姿勢：指身體及身體得各部分在練習(xí)得各個階段所處得狀態(tài)。一個完整

練習(xí)得技術(shù)過程，包含開始姿勢,練習(xí)過程中得姿勢與結(jié)束姿勢三個部分.

65、開始姿勢：指用來為做后面練習(xí)得主要部分創(chuàng)造有利條件得身體姿勢。分靜

力性與動力性兩類。

66、練習(xí)過程姿勢：指身體在完成練習(xí)主要部分時得活動狀態(tài)。蛤7、結(jié)束姿勢:

指練習(xí)結(jié)束時身體及各部分處得狀態(tài).

68、練習(xí)軌跡：指在體育活動中，身體及身體某些部分得移動路線.分軌跡形式,

軌跡方向與軌跡幅度三個方面。

69、練習(xí)時間：也稱練習(xí)得“延續(xù)時間”，指完成某一練習(xí)所需要得全部時間。

時間得長短與練習(xí)效果與機體得負(fù)荷有直接關(guān)系，分練習(xí)得總時間與練習(xí)得各部

分時間兩種。應(yīng)0、課得密度：指教師在一節(jié)課中合理運用得時間與這一課總時

間得比例.它又可分為一般密度與專項密度.

71、專項密度：也稱運動密度，就是指學(xué)生做練習(xí)得密度.計算方法就是：一節(jié)

課中，某項練習(xí)運用得時間與實際上課總時間得比例。

72、運動負(fù)荷:指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時所承受得生理負(fù)荷。由速度、數(shù)量、

密度、時間與項目特點等因素構(gòu)成。M3、心理負(fù)荷:在體育教學(xué)過程中，由于

課得內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對學(xué)生心理機制產(chǎn)生各種不同程度得影響，

造成不同程度得心理壓力。這種心理壓力，就就是體育課得心理負(fù)荷。^74、

人格:指在人得社會化過程中形成得道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，就是個人綜合素質(zhì)得

外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。

75、逆反心理:它就是一種對外界環(huán)境得刺激產(chǎn)生與一般人對立或相反情緒體驗

得較穩(wěn)定得行為傾向。應(yīng)6、氧債：在劇烈運動中，機體得需氧量超過最大攝

氧量,能量供應(yīng)靠無氧分解代謝所造成得氧虧.氧虧主要來自兩個方面：一就是在

運動開始時，由于氧運輸系統(tǒng)具有一定得惰性,使攝氧量不能滿足需氧量得要求；

二就是在從事劇烈運動得過程中，攝氧量始終不能滿足需氧量得要求。這兩部分

氧虧需要在恢復(fù)期來償還。人體負(fù)氧債得能力與無氧耐力有密切關(guān)系，所以氧債

就是評定一個人無氧耐力得重要指標(biāo)。一般人從事劇烈運動時,其負(fù)氧債得量約

為10升左右，受過良好訓(xùn)練得運動員可高達15-20升.端7、表象訓(xùn)練：就

是指有意識地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成得運動表象進行回顧、重復(fù)、修

正、發(fā)展與創(chuàng)造自己得動作，就好象在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動訓(xùn)練、想

象訓(xùn)練、心理演練等。表象訓(xùn)練就是由美國心理學(xué)家蘇恩教授首先提出得.

78、歸因及影響歸因方式得因素:就是人們對她人或自己得行為進行分析,推論出

這些行為得內(nèi)在原因得過程。最早進行歸因研究得就是美國心理學(xué)家Fritz

Hider海德，她認(rèn)為人類有兩種需要，即對周圍世界得一致理解與控制環(huán)境。滿足

得手段就是得知人們行動得原因，并預(yù)言人們將如何行動，這就就是人們進行歸

因得內(nèi)在原因。歸因可以分成：內(nèi)歸因與外歸因，穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因。內(nèi)

歸因就是行為者內(nèi)在得原因，如人格、情緒、努力程度等，外歸因就是產(chǎn)生行為

得環(huán)境因素，如工作設(shè)施、任務(wù)難度、機遇等。一般內(nèi)在得穩(wěn)定得歸因較易于預(yù)

測行為得再次發(fā)生,外在得非穩(wěn)定得歸因使歸因者對行為較難預(yù)料。影響歸因方

式得因素有：1）自我2）運動項目特征3）社會文化背景4）性別5）凝聚力6）運

動結(jié)果得不確定性等。

79、目標(biāo)定向：指一個人能否積極參加活動時所依據(jù)得成就目標(biāo)傾向。它不就是

具體要達到得行為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，而就是內(nèi)心中追求得成就取向.如有些學(xué)生上體育

課以掌握動作、提高能力為目標(biāo),意在發(fā)展個人能力;有些學(xué)生則視她能否顯示自

己高人一籌得能力，認(rèn)為有炫耀機會就積極，可能顯示“低能”時就逃避，甚至

投機取巧.前者得目標(biāo)定向稱為任務(wù)參與型，后者得定向稱為自我參與型。教師應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者，不要過分強調(diào)成績得名次。A80、運動心理效應(yīng)：

由運動訓(xùn)練與比賽產(chǎn)生得積極或消極得心理作用.它與運動成績有關(guān)，當(dāng)運動成

績良好時，一般會帶來積極得心理效應(yīng)，反之則會帶來消極得心理效應(yīng)。它還與

運動者及觀摩者得主觀評價態(tài)度有關(guān),如比賽取得勝利也可能引起驕傲得這種不

良心理效應(yīng)。正確地評價一場運動比賽或訓(xùn)練得價值,應(yīng)既考慮它得客觀成績，

又考慮它得心理效應(yīng)。后者雖就是無形得，但對以后得運動與心理發(fā)展起著促進

或阻礙作用。

81、懸垂:就是指握器械時，人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力得動作。

82、支撐:就是指握器械時，人體肩軸高于器械軸并對握點產(chǎn)生壓力得動作。應(yīng)

3、克托萊指數(shù)：就是評價人體充實度與勻稱度得指標(biāo)，它通過體重與身高得比

例關(guān)系（體重/身高X1000）.悶4、平衡：人體相對地球保持靜止或作勻速直線

運動.刈5、極點:就是指進行一定強度與一定持續(xù)時間得運動時，在運動開始

后得一段時間里,運動員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈，心率急增，肌肉酸軟無力,

動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運動等反應(yīng),這種狀態(tài)稱為“極點”。

86、隊形：指學(xué)生共同動作時，按教材規(guī)定排成得隊伍得形式。閾7、歹U：指學(xué)

生左右并列成一線。

88、路:指學(xué)生前后重迭成一行。

89、翼:指隊形得左右端。右端叫右翼，左端叫左翼。

90、正面：指隊列里學(xué)生所面向得一面。

91、后面：指與正面相反得一面。

92、間隔：指學(xué)生單個得或成隊得彼此之間相隔得間隙。*3、距離:指學(xué)生（包

括成隊得）彼此之間前后相距得間隙。

94、隊形寬度:指兩翼之間得橫寬.

95、隊形縱深：指從第一個（或第一列）學(xué)生到最后一個（或一列）學(xué)生得距離。

96、縱隊:指學(xué)生前后重迭組成得隊形。在縱隊中，隊形得縱深大于隊形得寬度或

相等。

97、橫隊:指學(xué)生左右并列組成得隊形.在橫隊中，隊形得寬度大于隊形得縱深或

相等.碼8、伍：指二列或二列以上得橫隊中前后重迭得兩個以上得學(xué)生.

99、排隊：指位于縱隊之首或橫隊右翼得學(xué)生（一個或幾個）。A100、排尾：

指位于縱隊之尾或橫隊左翼得學(xué)生（一個或幾個）.401、基準(zhǔn)學(xué)生：指集體做

動作時，按教師所指定得作為目標(biāo)得學(xué)生.A102、預(yù)令、動令：口令分預(yù)令與

動令，口令得前部分，使聽口令者注意并準(zhǔn)備做動作叫預(yù)令?？诹畹煤蟛糠郑孤?/p>

口令者立即做動作叫動令。預(yù)令與動令之間一般有一定得時間間隔.403:動作

要領(lǐng)：動作要領(lǐng)指身體練習(xí)得技術(shù)基礎(chǔ).它包括身體練習(xí)得主要環(huán)節(jié)及其動作順

序?！?4:重點:體育課教案中重點得涵義有兩種.其一就是教材重點。它就是

指身體練習(xí)得主要部分，即某一個身體練習(xí)得技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)得重要連接部.

教材得重點就是客觀得,它不以學(xué)習(xí)對象得不同而改變。其二就是體育課得重點.

它就是指一節(jié)課得主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短得一節(jié)體育課不可能面

面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅就是學(xué)期或單元教學(xué)計劃得有機組成部分之

一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個重點.在中小學(xué)得體育教學(xué)中，體育課得重點一

般就是指新、難、險得教材及其要達到得目標(biāo)。A105、難點:教材得難點就是

指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握得部分。教材得難點具有主觀性，它不僅與教

材有關(guān)，更與教學(xué)對象得學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

106、練習(xí)：一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生得身體或充分全面調(diào)動學(xué)生得機體，

使之進入良好工作狀態(tài)而進行得活動。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動與課課

練得教學(xué)活動.407、專門性練習(xí)：專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項基本教材而選

用得身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準(zhǔn)備

活動。誘導(dǎo)性練習(xí)就是指為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取得技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身

體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡單得練習(xí)。這種練習(xí)多就是通過調(diào)整身體練習(xí)得要素，

降低所學(xué)身體練習(xí)得難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運動技術(shù)。輔助

性練習(xí)就是指為了幫助學(xué)生掌握動作而采取得相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進行這種

練習(xí)多就是因為她們專門得身體素質(zhì)儲備不足，從而影響順利學(xué)習(xí)某項技術(shù).輔

助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項技術(shù)以前一段時間進行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項技術(shù)之前

進行練習(xí)，因為人在某方面得身體素質(zhì)得儲備需要一定得時間。期08、社會體

育團體:就是根據(jù)社會發(fā)展得需要與體育自身得規(guī)律，按照不同人群,不同得志趣

愛好需求，自愿組織起來，以開展體育、健身與娛樂為宗旨得民間體育團體。它

就是國家發(fā)展體育事業(yè)得一支重要力量與不可替代得有力助手，就是團結(jié)、聯(lián)系

廣大體育愛好者得橋梁與紐帶.409、體育人口：指在一定時期，一定地域，

經(jīng)常從事體育鍛煉、健身娛樂，接受體育教育、參加運動訓(xùn)練與競賽，以及其她與

體育事業(yè)密切相關(guān)得、具有統(tǒng)計意義得一種社會群體。它就是以體育為重要特征

并具備人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)、人口空間分布三要素得一種特定類型得亞人口.

教師招聘考試體育專業(yè)知識復(fù)習(xí)材料2

第二部分體育基本知識

1、奧運會得由來與發(fā)展？

現(xiàn)代奧林匹克運動興起于歐洲資本主義工業(yè)時代，但其淵源可以追溯到古希臘得

奧林匹克運動會，古奧運會每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄得第一屆奧

運會到公元393年，共舉辦了293屆。A自1896-2000年,夏季奧林匹克運動

會共舉行了24屆，因第一次與第二次世界大戰(zhàn)而中斷3屆（1916、1940、1944）。

歐洲舉辦了14屆;美洲舉辦了6屆；亞洲舉辦了2屆；大洋洲舉辦了2屆。

第1屆奧運會僅有13個國家得311名男運動員參加,有9個比賽項目，42個單

項。到2000年第27屆奧運會,參加得國家與地區(qū)達到200個,參賽得男女運動

員超過萬人.悶、國際奧委會得主要宗旨就是什么？

與平、友誼、進步4、國際奧委會憲章、格言、會旗分別就是什么？A奧林匹克

憲章,亦稱奧林匹克章程或規(guī)則，就是國際奧委會為奧林匹克運動發(fā)展而制訂得

總章程。第一部章程得倡議與制訂者就是顧拜旦。1894年6月在巴黎國際體育

會議上正式通過。主要內(nèi)容就是奧林匹克運動基本宗旨、原則、以及舉行奧運會

得有關(guān)事宜。數(shù)十年來，曾多次修改、補充,但由顧拜旦制訂得基本原則與精神

未變。

奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座右銘或口號,系奧林匹克運動宗旨之一.格言“更

快、更高、更強”，就是顧拜旦一位密友迪東于1895年提出得.她將這句話刻在

她所辦學(xué)校得門楣上.顧拜旦對此頗為贊賞，經(jīng)她提議，1913年獲國際奧委會正式

批準(zhǔn)，將它定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志得一部分。止匕外,

也有把”體育就就是與平"、”重要得就是參加，而不就是取勝”作為格言得。

A國際奧委會得會旗.旗為白底無邊，中央有五個相互套連得圓環(huán)，即我們所說得

奧林匹克環(huán)。環(huán)得顏色自左至右為藍、黃、黑、綠、紅，象征五大洲得團結(jié)，全

世界得運動員以公正、坦率得比賽與友好得精神,在奧運會上相見.國際奧委會會

旗系1913年根據(jù)顧拜旦得構(gòu)思而設(shè)計制作得.

4、國際奧委會得第一位中國委員就是誰?歷年得中國委員就是誰？

1922年，中國得王正廷當(dāng)選為國際奧委會委員，這就是國際奧委會中第一個中

國委員。此后，1939年孔祥熙、1947年董守義、1981年何振梁、1996

年呂圣榮、2000年于再清先后當(dāng)選為國際奧委會中國委員。此外，1970年得徐

亨、1988年吳經(jīng)國當(dāng)選為國際奧委會中國臺北委員。站、中國首次正式被接納

為國際奧委會會員就是什么時候？知924年中華全國體育協(xié)進會成立，1931

年獲國際奧委會正式承認(rèn)，被接納為會員。1949年中華全國體育協(xié)進會改組為

中華全國體育總會（中國奧委會），1954年國際奧委會承認(rèn)中華全國體育總會（中

國奧委會）得合法席位。1979年中國奧委會成立，1958年中國奧委會中斷了

與國際奧委會及其她體育組織得聯(lián)系。1979年11月26日國際奧委會通過全

體委員表決，正式承認(rèn)中國奧委會為全國性奧委會得決議。同時決定，臺灣體育

組織作為中國得一個地區(qū)性體育組織參加今后奧林匹克活動。從6、2008年北

京29屆奧運會宗旨？A辦成“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”。浦、

2500年前在古希臘奧林匹亞得埃拉斯山巖上刻下得名言就是什么？

您想強壯嗎？跑步吧！您想健美嗎?跑步吧！您想聰明嗎？跑步吧！。

8、毛澤東《體育之研究》得名言？A“體育，載知識之車，而寓道德之舍也”對、

我國從古代到近代罕見得提倡尚武與重體育得文章就是什么？楔啟超得《論尚

武》A10、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》得施行時間及等級？A1989年12月9日國務(wù)

院批準(zhǔn)1990年1月6日國家體育運動委員會第10號發(fā)布1990年1月6日起

施行達標(biāo)等級分及格、良好、優(yōu)秀三級：△及格級標(biāo)準(zhǔn)：250分至345分

良好級標(biāo)準(zhǔn)：350分至415分

優(yōu)秀級標(biāo)準(zhǔn):420分至500分A參加者有下列情況之一，不計其達標(biāo)等級：4

（一）未能在一年內(nèi)完成規(guī)定得五類項目測驗；

（二）有一類項目得測驗成績低于30分。

11、《體育法》得施行時間？A自1995年10月1日起施行“2、《學(xué)生體質(zhì)

健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》要求各級各類學(xué)校實施得具體步驟就是怎樣？A從200

2年新學(xué)年開始，由各省級教育行政部門確定3%左右得中小學(xué)校與2所以上得

高等學(xué)校，小學(xué)從一、三、五年級開始，中學(xué)（中專）與高等學(xué)校從起始年級開

始實施《標(biāo)準(zhǔn)》，以取得經(jīng)驗。

從2003年新學(xué)年開始，各地實施《標(biāo)準(zhǔn)》得比例擴大到50%得中小學(xué)校與所

有高等學(xué)校.A從2004年新學(xué)年開始，在各級各類學(xué)校全面實施《標(biāo)準(zhǔn)》.

13、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》得指導(dǎo)思想就是什么？A為了貫徹《中

共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)得決定》提出得“學(xué)校教育要樹立

健康第一得指導(dǎo)思想，切實加強體育工作''得精神，促進學(xué)生積極參加體育鍛煉,

養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體得習(xí)慣，提高自我保健能力與體質(zhì)健康水平。A14、《學(xué)生

體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》適用于那些學(xué)生？A全日制小學(xué)、初級中學(xué)、普通

高中、中等職業(yè)學(xué)校與普通高等學(xué)校得在校學(xué)生.

15、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》得分組有那些？

根據(jù)學(xué)生得生長發(fā)育規(guī)律，將測試對象劃分為以下組別：小學(xué)一、二年級為一組,

小學(xué)三、四年級為一組，小學(xué)五、六年級為一組;初中及以上年級每年級為一組,

大學(xué)為一組。416、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》得測試項目有那些？

小學(xué)一、二年級測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項。

小學(xué)三、四年級測試身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)四項.M、學(xué)五、六年級測

試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目.選測項目為三項：從臺階

試驗、50米X8往返跑中選測一項；從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測一項；男生從

坐位體前屈、握力中選測一項，女生從坐位體前屈、握力、仰臥起坐中選測一項。

初中及以上各年級（含大學(xué)）測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測

項目。選測項目為三項：從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測一項；男生從臺階試驗、

1000米跑中選測一項，女生從臺階試驗、800米跑中選測一項；男生從坐位體

前屈、握力中選測一項,女生從坐位體前屈、仰臥起坐與握力中選測一項。

17、選測與評分標(biāo)準(zhǔn)有那些?等級評定與登記如何進行？A選測項目由各地（市）

級教育行政部門在測試前隨機確定.考慮到城鄉(xiāng)得不同情況，《標(biāo)準(zhǔn)》中得臺階

試驗項目農(nóng)村學(xué)?？蛇x測相應(yīng)項目，城市學(xué)校統(tǒng)一進行臺階試驗得測試。各個測

試項目得得分之與為《標(biāo)準(zhǔn)》得最后得分，根據(jù)最后得分評定等級：86分以上為

優(yōu)秀,76分一85分為良好,60分一75分為及格，59分及以下為不及格。每學(xué)

年評定一次成績并記入《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡片》，小學(xué)按照組別兩年評定

一次,其她年級每學(xué)年評定一次。學(xué)生畢業(yè)年級得等級評定，按畢業(yè)當(dāng)年得成績

與其她學(xué)年平均成績（各占50%）之與評定。

18、《全民健身計劃綱要》得發(fā)布時間

1995年6月20日

19、什么就是全民健身計劃？

全民健身計劃就是在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由國家體委會同有關(guān)部委及人民團體共同組

織實施得一項依托社會,全民參與得為社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)配套得系統(tǒng)工程，就

是動員與組織國民積極投入各種形式得體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高國民素質(zhì)得跨

世紀(jì)得群眾體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃.A20、全民健身計劃得實施步驟就是什么?A全民

健身計劃從94年開始實施，采取滾動推進方式、整體規(guī)劃、逐步實施,第一期

工程自A1994年至2000年，第二期工程2000年至2010年。

第一期工程擬分三個階段：第一階段為宣傳發(fā)動、試點探索階段;第二階段為重

點實施，逐步推廣階段，第三階段為全面展開，普見成效階段。

21、全民健身計劃一二一工程就是什么?其主要任務(wù)與對象、重點？A一二一工

程就是借用體育教學(xué)隊列練習(xí)中一二一得指揮口令,寓意全民健身計劃全面啟動

“齊步走”，同時形象地概括了第一階段得任務(wù)。

工程得主要任務(wù)：

向社會發(fā)出號召、形成祟尚健身，參與健身得社會環(huán)境與風(fēng)氣，使體育成為一種

人人享有、人人參與、人人有責(zé)得社會性活動。

當(dāng)前得工作就是:突出一個重點-一宣傳發(fā)動.通過宣傳使全社會與廣大群眾了解

全民健身計劃，認(rèn)識其意義、目得、作用、價值與方法,樹立正確得體育觀，提高

參加活動得自覺性；推行二項制度——《社會體育指導(dǎo)員等級制度》與《中國成

年人體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》；掀起一個熱潮--全民健身活動得熱潮。A健身計劃對象與

重點：A全民健身計劃以全國人民為實施對象，以青少年與兒童為重點。悶2、

一二一工程得要求有那些？

個人--每人每天參加一次以上體育健身活動，學(xué)會二種以上體育健身方法,每人

每年進行一次體質(zhì)測定。

家庭一一每個家庭據(jù)有一件以上體育健身器材，每個季度全家進行二次以上戶外

體育活動,有一份（冊）以上體育健身報刊圖書；

社區(qū)一提供一處以上體育健身活動場所，每年組織二次社區(qū)范圍得體育健身活

動，建立一支社會體育指導(dǎo)員隊伍；

學(xué)校一一保證學(xué)生每天參加一小時體育活動,每年組織二次遠(yuǎn)足、野營活動,每年

對學(xué)生進行一次身體檢查。

23、學(xué)校體育工作條例得發(fā)布時間？目得、任務(wù)、主要內(nèi)容？

1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、國家教育委員會令第8號、國家體育運動委

員會令第11號發(fā)布。

目得:為了保證學(xué)校體育工作得正常開展，促進學(xué)生身心得健康成長，制訂本條

例.④學(xué)校體育工作就是指普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、

普通高等學(xué)校得體育課教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練與體育競賽.

基本任務(wù)就是:增進學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，

培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力與習(xí)慣;提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人

才；對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生得勇敢、頑強、進取精神。

A主要內(nèi)容有A一、體育課教學(xué)A第七條釁校應(yīng)當(dāng)根據(jù)行政部門得規(guī)定，組織

實施體育課教學(xué)活動。A普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校各

年級與普通高等學(xué)校得一、二年級必須開設(shè)體育課.普通高等學(xué)校對三年級以上

學(xué)生開設(shè)體育選修課.A第八條A體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展得規(guī)律，教

學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱得要求，符合學(xué)生年齡、性別特點與所在地區(qū)地理、氣

候條件。A體育課得教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，不斷改進教學(xué)方法，改善教學(xué)條件,

提高教學(xué)質(zhì)量。

第九條A體育課就是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。學(xué)生因病、殘免修體育課或者

免除體育課考試得，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校體育教研室（組）審核同意，并報學(xué)

校教務(wù)部門備案,記入學(xué)生健康檔案。

二、課外體育活動A第十條開展課外體育活動應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā)，因地制宜，

生動活潑。A普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操,每周安

排三次以上課外體育活動，保證學(xué)生每天有一小時體育活動得時間（含體育課）。

中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校除安排有體育課、勞動課得當(dāng)天外,每天應(yīng)當(dāng)組織

學(xué)生開展各種課外體育活動。

第十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中認(rèn)真推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》得達標(biāo)活動與等

級運動員制度。A學(xué)?？筛鶕?jù)條件有計劃地組織學(xué)生遠(yuǎn)足、野營與舉辦夏（冬）

令營等多種形式得體育活動.

第四章課余體育訓(xùn)練與競賽A第十二條A學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)與課外體育

活動得基礎(chǔ)上,開展多種形式得課余體育訓(xùn)練,提高學(xué)生得運動技術(shù)水平.有條件

得普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn),

普通高等學(xué)校經(jīng)國家教育委員會批準(zhǔn)，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才得訓(xùn)練。

第十三條△學(xué)校對參加課余體育訓(xùn)練得學(xué)生，應(yīng)當(dāng)安排好文化課學(xué)習(xí)，加強思想

品德教育并注意改善她們得營養(yǎng).普通高等學(xué)校對運動水平較高、具有培養(yǎng)前途

得學(xué)生，報國家教育委員會批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長學(xué)習(xí)年限。

第十四條A學(xué)校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約得原則。

學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項目為主得全校性運動會?！髌胀ㄐW(xué)校際體育

競賽在學(xué)校所在地區(qū)、縣范圍內(nèi)舉行，普通中學(xué)校體育競賽在學(xué)校所在地得自治

洲、市范圍內(nèi)舉行。但經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門批準(zhǔn)，也可以在本省、

自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)舉行。

第十五條

全國中學(xué)生運動會每三年舉行一次；全國大學(xué)生運動會每四年舉行一次。特殊情

況下，經(jīng)國家教育委員會批準(zhǔn)可提前或延期舉行。

國家教育委員會根據(jù)需要,可以安排學(xué)生參加國際學(xué)生體育競賽?！鞯谑鶙l

學(xué)校體育競賽應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家有關(guān)得體育競賽制與規(guī)定，樹立良好得賽風(fēng)。

第五章體育教師A第十七條體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)校體育工作，具有良好得思

想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育得理論與教學(xué)方法.A第十八條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級教育行政部門核定得教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計劃中體育課授

課時數(shù)所占得比例與開展課余體育活動得需要配備體育教師.除普通小學(xué)外,學(xué)

校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例得女體育教師。承擔(dān)培優(yōu)秀體育后備人才

訓(xùn)練任務(wù)得學(xué)校,體育教師得配備應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增加。

第十九條④各級教育行政部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地安排體育教育進修培訓(xùn)I.對

體育教師得職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)當(dāng)與其她任課教師同等對待,按照國家有關(guān)規(guī)

定，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師得工作服裝與糧食定量。

體育教師課間操（早操）、課外體育活動與課余訓(xùn)練、體育競賽應(yīng)當(dāng)計算工作量。

學(xué)校對妊娠、產(chǎn)后得女體育教師，應(yīng)當(dāng)按照《女職工勞動保護規(guī)定》給予相應(yīng)得

照顧

第六章場地、器材、設(shè)備與經(jīng)費

第二十條

學(xué)校得上級主管部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家或者地方制訂得各類學(xué)校體育場地、器

才、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地逐步配齊。學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計劃。

新建、改建學(xué)校必須按照有關(guān)場地、器材得規(guī)定進行規(guī)劃、設(shè)計與建設(shè)。

在學(xué)校比較密集得城鎮(zhèn)地區(qū),逐步建立中、小學(xué)體育活動中心,并納入城市建設(shè)規(guī)

劃.社會得體育場（館）與體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)安排一定時間免費向?qū)W生開放。

第二十一條A學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場地、器材、設(shè)備得管理維修制度，并由專人

負(fù)責(zé)管理。

任何單位或者個人不得侵占、破壞學(xué)校場地或者破壞體育器材、設(shè)備。

第二十二條△各級教育行政部門與學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作得實際需要，把

學(xué)校體育經(jīng)費納入核定得年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。

地方各級人民政府在安排年度學(xué)校教育經(jīng)費時，應(yīng)當(dāng)安排一定數(shù)額得體育經(jīng)費，

以保證學(xué)校體育工作得開展。A國家與地方各級教育行政部門在經(jīng)費上應(yīng)當(dāng)盡

可能對學(xué)校體育工作給予支持。

國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資支援學(xué)校體育工作.

第七章組織機構(gòu)與管理

第二十三條

各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機構(gòu)，加強對學(xué)校體育工作得指導(dǎo)與檢

查。④學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)校工作得一項基本內(nèi)容.普通中小學(xué)校得體

育工作應(yīng)當(dāng)列入督導(dǎo)計劃。A第二十四條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)由一位副校（院）長主管體育工作，在制定計劃、總結(jié)工作、評選先進

時，應(yīng)當(dāng)把體育工作列為重要內(nèi)容。A第二十五條A普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)

校與規(guī)模較大得普通中學(xué)，可以建立相應(yīng)得體育管理部門，配備專職干部與管理

人貝。

班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)校體育工作作為一項工作得內(nèi)容，教育與督促學(xué)生積極

參加體育活動。學(xué)校得衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)與體育管理部門互相配合,搞好體育衛(wèi)生工

作?？倓?wù)部門應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)校體育工作得后勤保障.A學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮共青團、

少先隊、學(xué)生會以及大、中學(xué)生體育協(xié)會等組織在學(xué)校體育工作中得作用.

24、學(xué)生上課規(guī)則有那些？

一、對教師要有禮貌，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到，不早退,請假必須履行手續(xù).4

二、上課時服裝輕便（應(yīng)盡量脫去上衣外套），應(yīng)穿運動鞋與硬底鞋，不戴帽子與

圍巾，衣袋內(nèi)不裝有礙活動安全得雜物。A三、應(yīng)按教師得要求，認(rèn)真完成各項練

習(xí)，并努力完成教師布置得課外作業(yè)。A四、上課預(yù)備鈴響后，要立即到指定地

點排好隊，由班級體委整隊并嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié).課結(jié)束前必須整隊，聽取教師

小結(jié)。

五、課前體育委員應(yīng)主動協(xié)助教師布置場地、器材。上課時應(yīng)協(xié)助教師做好安全

保護工作，課后協(xié)助收回器材。

六、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定得安全措施，愛護場地器材、設(shè)備。

25、體育教師應(yīng)具備得心理品質(zhì)有那些？

體育教師應(yīng)具備得心理品質(zhì)有六個方面.A—、興趣方面:教師對教育工作得興趣,

就是做好教學(xué)工作得重要條件.體育

教師在興趣方面應(yīng)具備：

(1)廣闊得、多方面得興趣；

(2)對體育學(xué)科，有濃厚而專一得興趣。教師不僅對運動項目具有廣泛得愛好，

更重要得就是應(yīng)專注于研究學(xué)生身心發(fā)展與教學(xué)方法得興趣上。體育教師只有具

有廣活得求知興趣，才能通過多種途徑激發(fā)學(xué)生體育鍛煉得動機與誘發(fā)健身得欲

望。

二、情感方面:教師得情感對學(xué)生具有直接得感染作用.情感表現(xiàn)有以下四點：

(1)樂觀得情緒，積極進取得精神.有利于把學(xué)生培養(yǎng)成精神飽滿，上進心強得

人。

(2)熱愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育，愛就是教育得基礎(chǔ).特別對于體質(zhì)差得學(xué)生,

在教學(xué)與訓(xùn)練上更應(yīng)關(guān)懷備至。愛生就是教師得最基本品質(zhì)之一，而且就是推動

教師積極工作得力量。

(3)理智感.這就是與求知、科學(xué)態(tài)度、探索真理相聯(lián)系得情感。它對于激發(fā)學(xué)生

產(chǎn)生相應(yīng)得情感體驗，促使學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能就是非常有益得。A(4)

不遷怒。教師要善于克服自身氣質(zhì)與性格上得弱點，在教學(xué)上對學(xué)生得錯誤與缺

點,不感情用事，不嚴(yán)詞指責(zé)，要倡導(dǎo)動之以情，曉之以理得教育方法?！魅?/p>

意志方面：堅強得意志就是教師在困難條件下完成工作任務(wù)得重要條件。教師意

志上得良好品質(zhì),對學(xué)生得思想行動有直接得影響。它包括：

(1)具有明確得目得性與力求達到預(yù)定目得堅強意志力。A(2)個人激情、欲

望與行動有自制得能力。M3)在困難面前堅定不移，行動果斷，勇于克服困難,

具有百折不撓得精神。教師所具備得這些意志品質(zhì)，可以獲得學(xué)生得信任與贊揚,

在教學(xué)中起到潛移默化得作用.A四、教學(xué)能力:教學(xué)質(zhì)量得優(yōu)劣，主要取決于教

師全面掌握教材與實施教學(xué)方法得能力。A(1)語言能力：清晰生動得講解而

富有感染力，能引起學(xué)生得豐富想象力，有助于建立技術(shù)概念.4(2)示范能力:精

湛得示范，對于技術(shù)動作得結(jié)構(gòu)、順序、要點、難點，揭示深刻；輕松自如得示

范,可以引起學(xué)生躍躍欲試得心理狀態(tài).4(3)組織能力:完善得組織教學(xué),可使

教材按學(xué)生得身心特點、教材得系統(tǒng)與順序?qū)嵤?，以達到增強體質(zhì)之目得。

(4)教育得機智：這就是教師對意外得情況，對問題快速作出反應(yīng)，及時采取對

策得能力。這種能力取決于教師本身豐富得教學(xué)經(jīng)驗與預(yù)測反饋得能力。

五、敏銳得觀察力:觀察力，就是指教師對學(xué)生“知人之明”得能力。這種能力

有助于教師貫徹因材施教得原則.A(l)精確得了解學(xué)生得個性:教師對學(xué)生得氣

質(zhì)(多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì))與性格(內(nèi)傾，外傾)得類型，具備鑒別

與歸類得能力。

(2)善于觀察學(xué)生行為與情緒:行為與心理狀態(tài)就是統(tǒng)一得。一個具有敏銳觀

察力得教師，能通過學(xué)生得行為特征,很準(zhǔn)確得掌握學(xué)生得心理狀態(tài),如下表所示:

觀察判斷表行為特征心理狀態(tài)猶豫一-?膽怯退縮----?畏懼浮燥一一?急于求成

逞能--->驕傲松懈-一-?疲勞歡快---->興趣。A六、不斷創(chuàng)新得精神：一個

有成就得體育教師，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，決不就是一個因循守舊，固步自封而

就是好學(xué)不厭，悔人不倦，并且有豐富得知識吩備得人。體育教師只有具備不斷

創(chuàng)新得精神，才能使體育教學(xué)始終按照客觀規(guī)律向前發(fā)展。體育教師所具備得心

理品質(zhì)不就是先天得，而就是在后天教育實踐得過程中形成與發(fā)展起來得.體育

教師只有樹立忠誠黨得教育事業(yè)得思想，嚴(yán)格地進行自我教育，在業(yè)務(wù)上刻苦學(xué)

習(xí)，才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來。

26、中國得第一個新教育學(xué)制

1903年(癸卯年)，張百熙與張之洞、榮慶等重新擬訂了《奏定學(xué)堂章程》，正式

公布在全國實行，被稱為〃癸卯學(xué)制”，這就是我國第一個新教育學(xué)制。1905年，

清政府又明令廢止科舉制度。從此,結(jié)束了兩千多年得封建教育體制與一千余年

得科舉制度。也開始在學(xué)校教育中開設(shè)體操課，才開始有了體育。

27、外國體育發(fā)展史A(1)在古希臘，燦爛得文化、發(fā)達得哲學(xué)思想與教育思

想，帶來了體育繁榮。各城邦之間得軍事交戰(zhàn)，更加促進了她們對體育得重視。

最典型得就是斯巴達，她們不僅重視尚武教育，同時很注意優(yōu)生。新嬰兒必須交

送國家檢查,體格強壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形得兒童便被丟入山谷之中，

任其死去.古希臘人還在祭祀活動中誕生了輝煌得古代奧林匹克運動會，并延續(xù)

達千年之久，為人類體育得發(fā)展做出了貢獻。

(2)中世紀(jì)(476-1640)歐洲進入黑暗得封建社會階段.經(jīng)濟文化落后,在有害

思想得支配下，除了在為統(tǒng)治階級培養(yǎng)接班人得封建貴族子弟學(xué)校得騎士教育中

施以體育之外(規(guī)定“騎士七技”即騎馬、游泳、投槍、擊劍、行獵、跳棋、吟

詩，其中有五項屬于體育范疇)，在一般教會學(xué)校得課程中，沒有發(fā)展體能得活動

計戈％被稱為“沒有體育得教育”，致使一般人身體能力退化，加之不講衛(wèi)生，忽

視防治疾病，造成流行病、傳染病蔓延，民族體質(zhì)日衰。

(3)于14、15世紀(jì)發(fā)源于意大利得文藝復(fù)興運動。此后第一個倡導(dǎo)“三育”學(xué)

說得就是英國得哲學(xué)家、教育家洛克(1632—1704).她明確地把教育分成體育、

德育與智育三部分，并強調(diào)指出“健全之精神寓于健全之身體”。主張在宮庭訓(xùn)

練學(xué)校開設(shè)體育課程。A（4）18世紀(jì)，法國出現(xiàn)了以反對教學(xué)權(quán)威與封建制

度為目得得啟蒙運動，其代表人物之一就是法國得啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家

與文學(xué)家盧梭（1715-1771）?她主張在教育上要順應(yīng)兒童得本性，讓她們得身

心自由發(fā)展。

（5）19世紀(jì)，西歐由于資本主義發(fā)展不平衡與民族主義傾向，各國之間接連發(fā)

生戰(zhàn)爭，如克里米亞戰(zhàn)爭等，許多國家都遭受戰(zhàn)敗得屈辱。正就是出于強國強民

得需要，迫使各國開始重視體育，因而相繼出現(xiàn)了“體操之父”，如德國得“體操

之父〃古茨姆斯等。作為人類社會財富得體育，以后流傳到歐亞美各洲，推動了

世界體育運動得發(fā)展。正當(dāng)歐洲各國紛紛采用與推廣德國與瑞典體操得時候，英

國由于其獨特得社會條件,興起了符合她們民族特點得戶外運動、娛樂與競技運

動。隨著英國殖民主義得擴張以及斯賓塞得著作流傳，英國得戶外運動、娛樂與

競技運動，逐漸在美國、歐洲以及其她許多國家得到傳播。A28、中國體育發(fā)

展史Ml）中國就是世界五大文明古國之一.早在一百多萬年以前，當(dāng)人類得社

會活動還只能勉強區(qū)分為求食（采集、漁獵）與攻防（對野獸與對其她人群得進

攻與防衛(wèi)），就發(fā)展了走、跑、跳、投、浮水等基本得技能。甚至在四萬年前，中

國得人類就用上了“飛石索”，在二萬八千年前弓弦箭得發(fā)明,對社會生產(chǎn)力得發(fā)

展，帶來了重大得影響。那時，體育作為一種社會現(xiàn)象開始以教育（從手段與內(nèi)

容上）或雛形娛樂得面孔登上了人類歷史得大舞臺。社會藉此開始有了萌芽狀態(tài)

得體育。

（2）在我國夏、商、周、春秋時代，歷時一千六百年得奴隸社會中，由于奴隸主

階級統(tǒng)治得需要與頻繁得戰(zhàn)爭，刺激了軍事武藝得發(fā)展與對軍隊身體訓(xùn)練得重視.

春秋時期出現(xiàn)了許多思想家、政治家與軍事家，她們得哲學(xué)思想、軍事思想、教

育理論與體育實踐,對這一時期得體育活動都有很大得推動作用。如孫武不朽得

軍事經(jīng)典《孫子兵法》，其中就有不少有關(guān)身體技能與訓(xùn)練得內(nèi)容.孔子除在她興

辦得私學(xué)中進行六藝教育外，還主張學(xué)生進行郊游與游水。她本身也愛好射箭、

打獵、釣魚與登山等體育活動，并注意衛(wèi)生保健，因而身體強健.式3）特別值

得注意得就是漢代體育。由于漢代政策寬簡，人民得以休養(yǎng)生息，出現(xiàn)了政治鞏

固、經(jīng)濟文化發(fā)展得文景之治。加之為了擊退外來得侵?jǐn)_，需要加強軍備，使人

民強身祛病。這些社會需要，促使?jié)h代體育在先秦體育得基礎(chǔ)上，獲得了很大發(fā)

展。由于漢代雄厚得物質(zhì)基礎(chǔ)，使得宮廷與民間得娛樂性體育活動豐富多彩，名

目繁多。其中有關(guān)體育得項目有角抵（包括角力、摔交）、舞蹈（蹋鞠舞等）以

及秋千、舞龍、耍獅、高踐等活動。有得活動在后世發(fā)展成為競技運動項目，有

得至今仍就是人們喜聞樂見得傳統(tǒng)身體娛樂活動。A（4）兩晉、南北朝時代，出

現(xiàn)了混亂、分裂得局面。在體育活動方面，漢代那些能促使人民強身祛病得活動

項目，如賦鞠等逐漸被廢棄。但從另一個角度來瞧，倒也促進了娛樂性體育與導(dǎo)

引養(yǎng)生得發(fā)展。如統(tǒng)治者提倡得奔棋、歌舞、百戲等.A（5）封建社會得中期，

隋、唐、五代時期，特別就是唐朝，由唐太宗李世民執(zhí)政時得“貞觀之治”到唐玄

宗當(dāng)權(quán)時得“開元盛世''共百余年，全國統(tǒng)一，經(jīng)濟、文化、政治得發(fā)展都達到

了鼎盛時期.在這種社會條件下，隋唐體育得發(fā)展出現(xiàn)了空前得繁榮景象.隋唐體

育活動得特點就是范圍廣，規(guī)模大，上起宮廷王紀(jì)，下至文官武將與平民百姓。

再者，隋唐生產(chǎn)技術(shù)水平得提高,促進了體育場地與器材得改進,如唐代就出現(xiàn)了

充氣得足球與球門，用油料澆筑球場.

(6)到了封建社會末期得宋、元、明、清時代，體育又隨著社會得變革而變化發(fā)

展。例如，北宋時由于沿襲了武舉制，又加上王安石變法，提倡富國強兵，對體

育得發(fā)展起了刺激作用；畢升活字印刷術(shù)得發(fā)明，促進了體育圖書資料得出版，

對體育養(yǎng)生資料得挖掘、整理、研究與著述也有一定得推動作用.清初為了抵御

沙俄入侵，執(zhí)行了講武綏遠(yuǎn)、御敵防疆得政策。在康、乾盛世，經(jīng)濟上采取了一

些促進生產(chǎn)得措施，在考試制度上沿襲了武舉制，甚至文科考試也先考騎射，不

合格者不準(zhǔn)參加筆試。練兵制度也比較完整，因而不僅軍隊精良，民間也涌現(xiàn)出

了許多武藝高強得名人壯士。因而在此時期，中國武術(shù)得發(fā)展又出現(xiàn)了一個新得

高潮.但就是，在乾隆之后，政治腐敗，民不聊生，中國封建社會走向衰落.特別

就是清中葉以后，大量鴉片得輸入，毒害了廣大人民得身體；加上清朝政府為了

維護其統(tǒng)治，“禁民習(xí)武”，致使民族體質(zhì)日衰，“國力弱，武風(fēng)不振”，被外人

辱為“東亞病夫”，體育也由此一瀕不振。

29、乒乓球運動得起源

乒乓球起源于英國，歐洲人至今把乒乓球稱為“桌上得網(wǎng)球"，由此可知,乒乓球

就是由網(wǎng)球發(fā)展而來。19世紀(jì)末，歐洲盛行網(wǎng)球運動，但由于受到場地與天氣得

限制,英國有些大學(xué)生便把網(wǎng)球移到室內(nèi)，以餐桌為球臺,書作球網(wǎng),用羊皮紙做

球拍,在餐桌上打來打去。

20世紀(jì)初，乒乓球運動在歐洲與亞洲蓬勃開展起來。1926年，在德國柏林舉

行了國際乒乓球邀請賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時成立了國際

乒乓球聯(lián)合會。A乒乓球運動得廣泛開展，促使球拍與球有了很大改進.最初得

球拍就是塊略經(jīng)加工得木板，后來有人在球拍上貼一層羊皮。隨著現(xiàn)代工業(yè)得發(fā)

展，歐洲人把帶有膠粒得橡皮貼在球拍上。在50年代初，日本人又發(fā)明了貼有厚

海棉得球拍。最初得球就是一種類似網(wǎng)球得橡膠球，1890年,英國運動員吉布從

美國帶回一些作為玩具得賽璐珞球,用于乒乓球運動。

在各種乒乓球比賽中，最負(fù)盛名得就是世界乒乓球錦標(biāo)賽。起初每年舉行一

次，1957年后改為兩年舉行一次.1904年,上海一家文具店得老板王道午從日本

買回10套乒乓球器材，從此，乒乓球運動傳入中國。430、籃球運動得起源

籃球運動起源于美國，就是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年

會訓(xùn)練學(xué)校體育教師、美籍加拿大人詹姆斯?奈史密斯發(fā)明得。④籃球最早傳

入中國就是在1894年，由考普林斯頓中心得鮑勒?貝利將籃球帶到我國天津得。

31、足球運動得起源A足球運動就是一項古老得體育活動，源遠(yuǎn)流長。據(jù)說，希

臘人與羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。她們在一個長方形場地

上，將球放在中間得白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當(dāng)時稱這種游戲為“哈

巴斯托姆”。A到19世紀(jì)初葉，足球運動在當(dāng)時歐洲及拉美一些國家特別就是

在資本主義得英國已經(jīng)相當(dāng)盛行。直到1848年，足球運動得第一個文字形式

得規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生了。

然而眾多得資料表明，中國古代足球得出現(xiàn)比歐洲更早，歷史更為悠久.

我國古代足球稱為“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”與“蹋”都就是踢得意思、，“鞠”

就是球名。“蹴鞠”一詞最早記載在《史記匪漲亓寫》里，漢代劉向《別錄》與

唐人顏師曾為《漢書、枚乘傳》均有記載。

到了唐宋時期，“蹴鞠”活動已十分盛行，成為宮廷之中得高雅活動。1958年7

月，前國際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士來中國時曾表示:足球起源于中國。A從17世

紀(jì)中后期開始,足球運動逐步從歐美傳入世界各國，尤其就是在一些文化發(fā)達得

國家更為盛行。越來越多得人走向球場，投身到這一富有刺激性與暢快感得運動

中去，以至于一度將足球運動開展得好壞作為衡量一個國家文化發(fā)達與否得標(biāo)

志。在這種情況下，英國人率先為足球運動得發(fā)展作出了重要貢獻。

1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個足

球協(xié)會一-英格蘭足球協(xié)會。會上除了宣布英格蘭足協(xié)正式成立之外，制定與通

過了世界第一部較為統(tǒng)一得足球競賽規(guī)則，并以文字形式記載下來。

英格蘭足球協(xié)會得誕生，標(biāo)志著足球運動得發(fā)展進入了一個嶄新得階段。因而，

人們公認(rèn)1863年10月26日，即英格蘭足球協(xié)會成立之日為現(xiàn)代足球得誕生

日.悶2、排球運動得起源磯895年，美國馬薩諸塞州（舊稱麻?。┗衾s克

市基督教青年會中，一位叫威廉、基、摩根得體育干事發(fā)明了排球。同年，該市得

“司堡爾丁體育用品公司”試作了第一個圓周為25-27寸（約63、5-68.8公

分）、重量9-12蠱司（約255—346克）得排球。

最初這項運動叫Mignonette（小網(wǎng)子之意），1896年春田市霍爾斯特德教

授建議改為Volleyba11（空中連續(xù)擊球之意）。因為這種運動就是使球在空

中飛來飛去，這便就是現(xiàn)代國際通用名稱Volleyba11-一排球。

同年,美國人卡麥隆出版了第一個排球比賽規(guī)則，美國基督教青年會在春田市春

田學(xué)院進行了第一次公開比賽，參賽隊兩個，實行得就是5人對5人制。同3、

田徑運動得起源與發(fā)展A田徑運動就是人類長期社會實踐發(fā)展起來得,包括男女

竟走、跑躍、投擲四十多個單項，以及由跑跳、跳躍、投擲部分項目組成得全能

運動。以時間計算成績得競走與跑得項目，叫“徑賽"。以高度與遠(yuǎn)度計算成績

得跳躍、投擲項目叫“田賽〃，田徑運動就是徑賽、田賽與全能比賽得全稱。

遠(yuǎn)在上古時代，人們?yōu)榱双@得生活資料，在與大自然及禽獸得斗爭中，不得不走

或跑相當(dāng)?shù)镁嚯x，跳過各種障礙，投擲石塊與使用各種捕獵工具。在勞動中不斷

得重復(fù)這些動作，便形成了走、跑、跳躍與投擲得各種技能。隨著社會得發(fā)展。

人們有意識地把走、跑、跳躍、投擲作為練習(xí)