教師讀書心得筆記

教師讀書心得筆記老師讀書是一次自我充電的過程,能夠有效提升自我,完善自我,下面是我細(xì)心整理的老師讀書心得筆記,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

老師讀書心得筆記

少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。學(xué)問是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有學(xué)問的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學(xué)問爆炸的年頭里,不能接觸新的學(xué)問便會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們老師學(xué)習(xí)新的學(xué)問來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不行無視的。它能供應(yīng)我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力氣比學(xué)問更強(qiáng)大,用學(xué)問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的學(xué)問武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,便利的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f,讀書對(duì)于我們個(gè)人成長的好處可表達(dá)在幾個(gè)方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷假設(shè)谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了全部的新發(fā)覺,記載了古今歷代所積累的學(xué)問和經(jīng)歷。只有謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)歷和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人才智的結(jié)晶,是他們的探究成果和經(jīng)歷的表達(dá),通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)覺對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)歷的根底上來不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會(huì)的持續(xù)和開展,也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想,假如每個(gè)人都是從頭起先,那么,無論多么宏大的人,做出多么大的奉獻(xiàn),人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野書本中的學(xué)問可謂是應(yīng)有盡有,他能拓寬我們的視野,讓我們的學(xué)問更全面。從而能夠更深刻的思索問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的很多實(shí)踐都證明白各種信息的相關(guān)性,假如只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,勢(shì)必會(huì)有礙于自身的開展,駕馭更多方面的學(xué)問,才能使將來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。探究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他根底,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必需對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,宏大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,在參與工作實(shí)踐后,他也沒有連續(xù)過學(xué)習(xí)和探究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。

廣博淵深的學(xué)問,對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和精確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的協(xié)助。

老師讀書心得體會(huì)

有效教學(xué)有三個(gè)根本要素：有效果,有效率,有效益。綜合起來講,有效教學(xué)是指老師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),滿意社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢?

書中談到首先要有效備課

。備課中講到三種打算的制定,作為一名老師應(yīng)當(dāng)有這種實(shí)力。詳細(xì)到日打算的制定,也提出要考慮三個(gè)要素(1)學(xué)習(xí)者,包括了解學(xué)生個(gè)別差異及學(xué)生須要(2)學(xué)科內(nèi)容及其構(gòu)造,在這里指出老師的責(zé)任,盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,但是老師還依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和心情狀態(tài)對(duì)教材再度開發(fā)。還提出了老師如何利用教材?即要用教材而不是教教材(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于老師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生麻木不仁,又不至于太詳細(xì)瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)學(xué)生熱忱的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)效勞,要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合,很輕松地指出老師是一個(gè)象受歡送的男女演員一樣的復(fù)合型的天才。

其次,有效指導(dǎo)。主要講了有效講授與有效提問與傾聽。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧,感覺很親切,很管用。象一位長者在循循教育,我閱讀了劉教授的博客,其中對(duì)參加的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：承受我的新生活建議,1、讓讀書成為生活習(xí)慣2、把體育熬煉當(dāng)成頭等大事3、為有困難的人供應(yīng)協(xié)助4、不破壞、不揮霍自然資源5、寬容他人的生活習(xí)慣,敬重文化多樣性6、愛護(hù)動(dòng)物,敬重生物多樣性。感覺劉教授更加有血有肉,讀起文章來更感覺親切,好像再聽報(bào)告一樣的感受,仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于保持節(jié)奏的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或困難程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過度及不同主題間的過度要重視,要保證過度數(shù)量不多,盡可能有條理,簡(jiǎn)潔等。

老師讀書筆記心得體會(huì)《簡(jiǎn)潔語文不簡(jiǎn)潔》讀書筆記：

三維教學(xué)目標(biāo)、合作、探究

一、簡(jiǎn)潔明確的教學(xué)目標(biāo)

老師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必需有目標(biāo)意識(shí),目標(biāo)就是要求,目標(biāo)就是方向。因此,教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語文課上我到底要讓學(xué)生獲得什么學(xué)問、提高什么實(shí)力、關(guān)注什么情感體驗(yàn),教學(xué)目標(biāo)中要明確表達(dá)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能,讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡(jiǎn)潔明白的課堂教學(xué)

語文課堂要有一條線而不是一大片。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫,字、詞、句、篇,積累運(yùn)用千頭萬緒,工具性與人文性爭(zhēng)辯不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就猶如張慶教師講的讀讀寫寫,寫寫讀讀。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字,讓語文課上講語文的東西,不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合,在語文教學(xué)中相識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判定。應(yīng)當(dāng)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語文教學(xué)方法多樣,形式各異。不管用什么樣的方法,不能脫離語文教學(xué)的根本規(guī)律,語文應(yīng)當(dāng)姓語。在簡(jiǎn)潔中看到困難,于平淡中表達(dá)奇妙。

老師讀書心得感悟

隨著課堂教學(xué)的進(jìn)一步的深化改革,每一位老師都在找尋、積累和建構(gòu)自己的有效教學(xué)的經(jīng)歷,力求低投入,高產(chǎn)出通過一段時(shí)間的教學(xué)使學(xué)生獲得最大進(jìn)步、開展。筆者認(rèn)為當(dāng)前的閱讀教學(xué)要著眼于幾個(gè)點(diǎn)來優(yōu)化教學(xué)。

一、把握本文的基點(diǎn)

各篇課文的基點(diǎn)各異,老師在解讀文本的時(shí)候要能精確地把握課文的基點(diǎn),精確把握課文的價(jià)值取向。雖說一千讀者一千個(gè)哈姆雷特,但是終歸還是哈姆雷特,而不會(huì)變成孫悟空。因此精確解讀文本是課堂教學(xué)的前提。

二、找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)

就教學(xué)來說,找到特性化教學(xué)的視角,這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。因?yàn)檫@樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中,學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹。一篇優(yōu)秀的文章,總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的點(diǎn)關(guān)鍵的詞語、文眼、警句、過渡段、文題,等等。在正確把握文本的根底上,考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況,從教材中掏出極珍貴的可教因素,通過二度創(chuàng)作,細(xì)心設(shè)計(jì),突破一點(diǎn),可以讓每一個(gè)學(xué)生都踴躍地投入到教學(xué)過程中,促使學(xué)生的思維的觸角深化到文本的內(nèi)核,從而讓課堂成為自主、合作、探究的場(chǎng)所。比方有位教師上的《天鵝的故事》,緊緊抓住感動(dòng)一詞,讓學(xué)生與文本親近接觸,感動(dòng)老天鵝,感動(dòng)天鵝群,感動(dòng)老人,最終感動(dòng)讀者,感動(dòng)全部的人,讓人們懂得人與動(dòng)物和諧相處,體會(huì)到天鵝的頑固和團(tuán)結(jié)精神。

三、捕獲情感興奮點(diǎn)

有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的須要以及不同學(xué)生之間的差異。更重要的是,學(xué)生的須要和差異往往并不限于學(xué)問水平,而在于求知熱忱。這就須要老師不僅要考慮我應(yīng)當(dāng)講什么學(xué)問,還要考慮我應(yīng)當(dāng)如何讓他對(duì)這些學(xué)問有熱忱,擅長培植學(xué)生的興奮點(diǎn),不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)展質(zhì)疑、探討、爭(zhēng)論和探究。老師的教學(xué)才智和教學(xué)藝術(shù),就表此時(shí)此刻如何合理而有效地點(diǎn)擊到學(xué)生情愿興奮、能夠興奮的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)節(jié)點(diǎn)上,從而不斷推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高的層次開展.

四、創(chuàng)設(shè)思維生成點(diǎn)

教學(xué)中,老師要努力尋求學(xué)問生成、學(xué)問擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn),擅長翻開學(xué)生思維的空間,釋放學(xué)生的想象力和締造力,開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能。尋求發(fā)散點(diǎn),并有效進(jìn)展思維的發(fā)散,要求老師具有開放的思維方式和廣袤的學(xué)問背景。在詳細(xì)的操作上,可以利用課文所留出的空白點(diǎn),開展締造性閱讀活動(dòng);可以利用課文主題的相像點(diǎn),開展拓展性閱讀活動(dòng);可以利用教