七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第10課《護(hù)鐘》教案2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第10課《護(hù)鐘》教案2冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《護(hù)鐘》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。本課通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)軍民合力保護(hù)古鐘的故事，展現(xiàn)了民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。文章語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)緊湊，具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。本教案旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情節(jié)發(fā)展，體會(huì)作者傳遞的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致閱讀和深入理解能力，掌握文章主題和細(xì)節(jié)信息，領(lǐng)悟作者情感。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的形式、內(nèi)容和審美價(jià)值的感知與評(píng)價(jià)能力，體會(huì)《護(hù)鐘》的藝術(shù)特色。

3.思想品德：強(qiáng)化學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，理解個(gè)人責(zé)任與國(guó)家榮譽(yù)的關(guān)系，激發(fā)責(zé)任感和自豪感。

4.表達(dá)交流：通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

5.文化認(rèn)同：加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主題和情節(jié)發(fā)展，把握人物形象特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟作者傳遞的愛(ài)國(guó)情感和民族精神。

3.掌握課文中的重要詞匯和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.文章情感表達(dá)的細(xì)膩性和象征意義的理解。

2.對(duì)古鐘保護(hù)行動(dòng)背后深層文化內(nèi)涵的挖掘。

3.學(xué)生在討論和寫(xiě)作中運(yùn)用課文語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物行為和情感變化。

2.使用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)歷史背景和圖片，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，模擬角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，加深理解。

4.設(shè)計(jì)針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文語(yǔ)言風(fēng)格，提升表達(dá)能力。

5.教師適時(shí)提供詞匯和表達(dá)方式的解釋和示例，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)錄音機(jī)。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、古鐘保護(hù)相關(guān)的歷史圖片、角色扮演道具。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、在線詞匯卡片。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境教學(xué)、討論法、寫(xiě)作練習(xí)、多媒體演示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《護(hù)鐘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的第三單元前幾篇課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《護(hù)鐘》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文情節(jié)和人物形象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的歷史文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人責(zé)任與國(guó)家榮譽(yù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《護(hù)鐘》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文物保護(hù)》：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)文物保護(hù)工作的背景、重要事件和意義。

-《古鐘的歷史與文化》：探討古鐘的歷史淵源、制作工藝以及在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-《愛(ài)國(guó)情懷在文學(xué)作品中的體現(xiàn)》：分析不同時(shí)期文學(xué)作品如何表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷，以《護(hù)鐘》為例，探討其文學(xué)價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期其他文物保護(hù)事例，了解背后的英雄人物和感人事跡。

-搜集有關(guān)古鐘的資料，深入了解古鐘的歷史、文化及藝術(shù)價(jià)值。

-閱讀其他表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的文學(xué)作品，分析其藝術(shù)手法和主題思想。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何將愛(ài)國(guó)情懷融入到自己的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與程度。

-態(tài)度與專(zhuān)注度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)注思考。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠圍繞課文主題進(jìn)行有效探討。

-展示效果：評(píng)價(jià)小組展示的形式和內(nèi)容，是否清晰、有條理地表達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括人物形象、情節(jié)理解和主題思想等。

-技能運(yùn)用：評(píng)價(jià)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，如詞匯運(yùn)用、句子仿寫(xiě)等。

4.課后作業(yè)：

-完成質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，是否按時(shí)提交，作業(yè)質(zhì)量是否符合要求。

-創(chuàng)新與思考：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入思考和創(chuàng)新見(jiàn)解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，教師調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

-家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)保持溝通，反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化遺產(chǎn)保護(hù)》、《鐘的文化寓意》。

-視頻資源：《抗戰(zhàn)時(shí)期的文物保護(hù)紀(jì)錄片》、《古鐘的歷史與制作工藝》。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期文物保護(hù)的背景、意義以及古鐘的歷史文化價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，深入探討課文中的人物形象、情節(jié)設(shè)置和主題思想，分析作者如何通過(guò)故事展現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇以下拓展活動(dòng)之一進(jìn)行實(shí)踐：

a.撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《護(hù)鐘》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章主題、人物形象和愛(ài)國(guó)情懷的理解。

b.開(kāi)展一次小組討論，共同分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期文物保護(hù)的意義，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。

c.制作一份關(guān)于古鐘歷史文化的小報(bào)，展示古鐘的歷史、制作工藝以及在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

d.模擬一次課堂分享，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，再現(xiàn)課文情節(jié)，加深對(duì)文章的理解和感悟。教學(xué)反思在本次《護(hù)鐘》的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)值得反思的地方。首先，學(xué)生在理解課文情節(jié)和人物形象方面存在一定難度，尤其是對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期背景知識(shí)的了解不足。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，從而更好地理解課文。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確，或是學(xué)生的合作能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)討論主題的講解和引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

此外，課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究方面表現(xiàn)出了較高的積極性，但部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仍存在一定的困難。這提醒我在布置作業(yè)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，適度調(diào)整難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文情感。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方式取得了較好的效果，但仍需注意控制好課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

最后，與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教師評(píng)價(jià)與反饋的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重及時(shí)、具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①故