Module 5 Unit2 第4課時(shí) 教案 2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Module5Unit2第4課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2第4課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第4周星期三下午第5節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Module5Unit2的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于描述人的特征的句子，并能準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的描述人特征的方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠提高思維的邏輯性和批判性，從而更好地理解和表達(dá)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些描述人特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)感興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上各有差異，有些學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)閱讀和寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些描述人特征的新詞匯和短語(yǔ)，如describe,characteristic,tall,short等。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難，尤其是在理解快速口語(yǔ)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)跨文化交際的技巧和策略還不夠熟悉，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.2情境教學(xué)法：利用真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和交際能力。

1.3互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等互動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等資料，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)、詞匯游戲等軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和詞匯練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3實(shí)物教具：使用圖片、卡片、人物模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解描述人特征的詞匯和短語(yǔ)。

2.4小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.5個(gè)人作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作、聽(tīng)力練習(xí)等作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module5Unit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述人特征的句子做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module5Unit2的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描述人特征的句子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人特征的句子，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解描述人特征的句子知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述人特征的句子展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)描述人特征的句子的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與描述人特征相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合描述人特征的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)描述人特征的句子的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人特征的句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人特征的句子，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何描述人的外貌特征》

-文章：《不同文化對(duì)人外貌描述的影響》

-視頻：介紹身體語(yǔ)言在交流中的作用的TED演講

-圖片集：不同文化背景下的人物描繪藝術(shù)作品

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻，深入了解描述人特征的語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交際的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-描述人特征的其他表達(dá)方式，如身體語(yǔ)言、面部表情等。

-不同文化對(duì)人外貌描述的差異和影響。

-如何在日常交流中恰當(dāng)?shù)厥褂妹枋鋈颂卣鞯恼Z(yǔ)言。

-語(yǔ)言描述與外貌真實(shí)性的關(guān)系。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻，深入了解描述人特征的語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交際的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)踐探究：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)文化背景，調(diào)查和分析該文化對(duì)人外貌描述的影響。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬在不同文化背景下的人物交流場(chǎng)景，練習(xí)恰當(dāng)?shù)拿枋鋈颂卣鞯恼Z(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)于描述人特征的語(yǔ)言表達(dá)的理解和體會(huì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)描述人特征的句子的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)文化背景，調(diào)查和分析該文化對(duì)人外貌描述的影響，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。

角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下的人物交流場(chǎng)景，練習(xí)恰當(dāng)?shù)拿枋鋈颂卣鞯恼Z(yǔ)言表達(dá)。

課后閱讀：推薦一些與描述人特征的語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交際相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

語(yǔ)言準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)中是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等，要求學(xué)生改正并掌握正確的表達(dá)方式。

內(nèi)容完整性：確保學(xué)生的作業(yè)涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)。

觀點(diǎn)合理性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的觀點(diǎn)是否合理、是否有充分的論據(jù)支持。

交際運(yùn)用：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中描述人特征的語(yǔ)言表達(dá)是否得體、是否符合實(shí)際交流場(chǎng)景。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Module5Unit2，主要圍繞描述人特征的句子展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與描述人特征相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了描述人特征的句子知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)描述人特征的句子的應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)階段，我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢查他們對(duì)描述人特征的句子的掌握情況。在拓展延伸階段，我提供了一些與描述人特征相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題和任務(wù)。同時(shí)，我將更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的鍛煉和提高。此外，我還將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)以下提示，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的朋友。

提示：性別、年齡、外貌、性格、興趣愛(ài)好、學(xué)校生活。

例：Myfriendisagirl.Sheis12yearsold.Sheistallandslim.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisoutgoingandfriendly.Shelikesplayingbasketballandreadingbooks.SheisinGrade7andsheisastudentatNo.1MiddleSchool.

2.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天下午的活動(dòng)。

提示：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容。

例：Yesterdayafternoon,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Wealsodrewpicturesandreadbooks.Wespentawonderfulafternoonthere.

3.請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)描述你明天的計(jì)劃。

提示：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容。

例：Tomorrow,Iwillgotothezoowithmyfamily.Wewillseethepandasandlions.Wewillalsovisittheaquariumandtheinsecthouse.Iamlookingforwardtohavingagreattimethere.

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的家庭。

提示：家庭成員、職業(yè)、外貌、性格、興趣愛(ài)好、家庭生活。

例：Ihaveahappyfamily.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Myfatheristallandhasshortblackhair.Heiskindandcaring.Mymotherisshortandhaslongbrownhair.Sheisgentleandpatient.Mybrotheris8yearsoldandheisinGrade3.Heissmartandlovesplayingvideog