2023九年級語文上冊 第一單元 6 我看教案 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元6我看教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我看》教案

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：第一單元，第6課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級語文上冊第一單元第6課《我看》展開，通過閱讀理解、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀《我看》，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

3.分析課文：講解課文中的生僻詞匯、成語、修辭手法等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.課堂討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課文解析：對課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行解析，幫助學(xué)生深入理解課文。

6.表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫、口頭表達(dá)等實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

7.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與理解：通過學(xué)習(xí)《我看》，提升學(xué)生的文本解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生從字里行間捕捉作者情感和觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的感知力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.文化理解：深入探討課文所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.表達(dá)與交流：通過課堂討論和表達(dá)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行有效溝通的能力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文主題思想的把握：《我看》通過描繪自然景物和人物情感，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往和對人生價(jià)值的思考。教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主旨，強(qiáng)調(diào)作者的情感態(tài)度和哲學(xué)思考。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，教師應(yīng)重點(diǎn)講解這些修辭手法的作用和效果，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：教師需通過課文解析，幫助學(xué)生理解作者的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品的整體鑒賞能力。

舉例解釋：

-在講解課文主題思想時(shí)，教師可以指出文中“我看這世界，如此美好，又如此悲涼”的句子，探討作者如何在美好與悲涼之間尋找生活的平衡。

-對于修辭手法的識別，如“山靜如太古，水清如鏡”，教師應(yīng)解釋比喻的用法，并讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的句子。

-在文學(xué)鑒賞方面，教師可以分析課文的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、意象等，如課文中對自然景物的細(xì)膩描繪，如何營造出獨(dú)特的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感態(tài)度的理解：學(xué)生可能難以理解作者在文中所表達(dá)的情感變化，特別是對生活中美好與痛苦的復(fù)雜感受。

-修辭手法的深入理解：學(xué)生可能對某些修辭手法的含義和應(yīng)用場景理解不夠深入，難以將其內(nèi)化為自己的寫作技巧。

-文化背景的融入：課文中的某些表達(dá)和意象可能涉及特定的文化背景，學(xué)生可能對這些文化知識不夠熟悉，影響對課文內(nèi)容的理解。

舉例解釋：

-在理解情感態(tài)度時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從“我看”這個(gè)標(biāo)題出發(fā)，討論作者觀看世界的角度和心態(tài)，如何從不同的視角體驗(yàn)生活。

-對于修辭手法的深入理解，教師可以通過對比分析不同修辭手法的差異和適用場景，如比喻與擬人的區(qū)別，幫助學(xué)生更好地掌握。

-在文化背景的融入方面，教師可以補(bǔ)充相關(guān)的歷史、地理知識，如課文中所提到的地理環(huán)境、歷史人物等，幫助學(xué)生構(gòu)建起理解課文的文化背景框架。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了九年級語文上冊新人教版教材，以便于在課堂上隨時(shí)翻閱和標(biāo)注。

-準(zhǔn)備課文《我看》的打印稿，以便在課堂上進(jìn)行集體閱讀和分析。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的自然描寫。

-收集與課文作者相關(guān)的背景資料，包括作者的生平、作品介紹等，以便于課堂上進(jìn)行文化背景的補(bǔ)充。

-制作課文中的修辭手法示例圖表，通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生識別和理解比喻、擬人等修辭手法。

-搜集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如訪談、紀(jì)錄片片段等，用以激發(fā)學(xué)生的興趣和加深對課文主題的理解。

-準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，以方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周懸掛與課文內(nèi)容相關(guān)的詩詞或名言，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備黑板或白板，以及足夠的彩色粉筆或白板筆，以便于教師在講解時(shí)進(jìn)行板書和標(biāo)注重點(diǎn)。

-確保教室內(nèi)的光線充足，視聽設(shè)備正常運(yùn)行，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布《我看》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者背景資料和相關(guān)問題探討。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“作者在文中表達(dá)了哪些情感？”“你如何理解‘我看這世界，如此美好，又如此悲涼’這句話？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和督促。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解作者和課文背景。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光圖片，引出課文《我看》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法、作者情感態(tài)度等，結(jié)合具體例句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討課文中的難點(diǎn)和精彩之處。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文。

提問與討論：對不理解的點(diǎn)大膽提問，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，如仿寫課文中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品、評論文章等，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行深入的閱讀和研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展閱讀，開闊學(xué)生的文化視野。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《我看》是一首描繪自然景物與表達(dá)內(nèi)心情感的詩歌，要求學(xué)生理解并掌握課文的基本內(nèi)容，包括作者對美好生活的向往和對人生價(jià)值的思考。

-課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需識別并理解這些修辭手法在文中的作用。

2.修辭手法分析：

-比喻：通過比較兩個(gè)事物的相似之處，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)語言的形象性。如“山靜如太古，水清如鏡”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使其具有情感和生命，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“風(fēng)兒輕輕吹過，樹葉沙沙作響”。

-排比：通過列舉同類事物，形成強(qiáng)烈的語勢，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。如“我看這世界，有的繁華，有的荒涼，有的歡聲笑語，有的淚眼朦朧”。

-對比：將兩個(gè)相對立的事物進(jìn)行對照，突出它們之間的差異。如“美好與悲涼，希望與失望”。

3.作者情感態(tài)度分析：

-學(xué)生需理解作者在文中所表達(dá)的情感變化，從對自然景物的欣賞到對人生哲理的思考，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

-分析作者如何通過對自然景物的描寫，抒發(fā)對生活的感慨和對未來的期待。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對文學(xué)作品的語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面的鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞課文，如從語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面。

5.文化背景知識：

-了解課文所涉及的歷史、地理、哲學(xué)等文化背景知識，如詩中所提到的地理環(huán)境、歷史人物等。

-通過文化背景的融入，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

6.寫作技巧應(yīng)用：

-學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，并嘗試將其應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作的表現(xiàn)力。

-教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)寫作練習(xí)，如仿寫、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

7.口頭表達(dá)能力培養(yǎng)：

-通過課堂討論、小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和自信心。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-在小組討論和活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，學(xué)會(huì)在合作中交流、互補(bǔ)、共同進(jìn)步。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂上隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如“作者在詩中表達(dá)了哪些情感？”“你如何理解‘我看這世界，如此美好，又如此悲涼’這句話？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和合作能力。

-測試：進(jìn)行課堂小測試，如填空、選擇、簡答等，檢測學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作練習(xí)、仿寫練習(xí)等，檢查學(xué)生對修辭手法和課文內(nèi)容的掌握。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作水平。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.期末評價(jià)：

-期末考試：根據(jù)課程要求，設(shè)計(jì)期末考試試卷，全面檢測學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。

-綜合評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、期末考試成績等多方面，給予學(xué)生綜合評價(jià)。

-反思與總結(jié)：在學(xué)期末，組織學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)措施。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文時(shí)，過于注重修辭手法的分析，而忽略了學(xué)生對課文情感的理解。這導(dǎo)致了部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解修辭手法。

-在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍φn堂活動(dòng)的組織不夠充分，或者對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

-在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想。這可能是由于我對作業(yè)的要求不夠明確，或者對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確作業(yè)的要求，并對學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在本節(jié)課的教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，掌握修辭手法的運(yùn)用，并在課堂活動(dòng)中積極參與。這表明我在課文講解和課堂活動(dòng)組織方面取得了一定的效果。

-在課后作業(yè)方面，大部分學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作，這表明我在作業(yè)布置和指導(dǎo)方面取得了一定的效果。

-然而，在教