第一單元（作業(yè)設(shè)計(jì)）語文六年級上冊

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文六年級第一學(xué)期教育部組織教育出版社)第一單元單元組織方式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《草原》第1課2第2課3《古詩詞三首》第3課4第4課5《單元檢測》語文園地《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文?！恫菰访枥L了內(nèi)蒙古大詩詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色；《花之歌》則從花的視角描畫了四季更迭、花開花學(xué)情分析六年級的學(xué)生從總體情況看來，大部分學(xué)生都相對自覺，能夠獨(dú)立自主地完成作業(yè)，并且能夠管束好自己學(xué)習(xí)這一方面，但男生和女生有一定差異。女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。在雙基方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，只閱讀不思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容把握文章的思想情感了；在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，,之無序號1會寫23個字，會寫36個詞語。2能積累并抄寫優(yōu)美的詞句，背誦相關(guān)段落。能正確朗讀并背誦中》。3能想象課文所描述的景色，體會表達(dá)的情感，讀出自己的感聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中含義深刻的句子，并說出自己由此想到的人、事或人生思考等。感受文中豐富的想象，領(lǐng)悟文章表達(dá)上4體會排比句的表達(dá)效果；了解分號的用法。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。體會排比句的表達(dá)效果；了解分號的用法。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)1.我會寫。識字量，學(xué)生打好獲得五星吧!自我評價生生互評教師評價?7分鐘2.我會判。蒙古包(měngméng)好客(hàohǎo)同行(xíngháng)似乎(sìshì)3.我會讀。馬蹄禮貌拘束熱乎乎舉杯陳巴爾虎旗作業(yè)全部完成就可以顆小星星哦，快來攢星資提升性作業(yè)①在天底下，一碧千里，而并不小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這篇課文的景物描寫是多么優(yōu)大家選擇自己喜歡的一處風(fēng)景畫面進(jìn)行描寫，看誰描寫的最美!小練筆有利學(xué)生的仿相對于來說小練筆有利學(xué)生的仿相對于來說仿而在可以進(jìn)更加細(xì)致深………更莫學(xué)法幫作練寫學(xué)上快幫握可會，寫行,易,掌也學(xué)物描容可生，助從時教篩口自我評價生生互評教師評價8分鐘綜合性作業(yè)這“一碧千里，而并不茫?！钡拿利惖牟菰L(fēng)光，作者用美麗的語言描述出來了，但是還缺少有感情的朗讀，請同學(xué)們選擇一段自己認(rèn)為很美的段落，用心去領(lǐng)悟，用情去體驗(yàn)，然后有感情的朗讀出來。讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的組帶，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的普通話技能，讓學(xué)生通過語言來感受文字的美通過文字，讓語言更加的抑揚(yáng)頓挫，在朗讀，中發(fā)展學(xué)生的想象力和空間思維能力。學(xué)生口教師自我評價生生互評教師評價根據(jù)具體情況而定作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)詞海拾貝。1.我會組詞。2.我會讀。十工笨拙眼簾照耀文思夢想花蕾衣襟恍然幽幽案糊襟(幽雅參差迷蒙愁怨)伏案單薄模糊順心語，鞏固字音，鞏固基礎(chǔ)知識，提升能，通過對生字生詞的鞏固和積累為深入學(xué)習(xí)礎(chǔ)，擴(kuò)大同時也是對學(xué)生是否掌握課文基礎(chǔ)知生生互評8分鐘3.找出下列詞語書寫正確的一組A.點(diǎn)綴B.伏案C.笨茁D.模糊A.參差B.衣襟C.迷朦D.蓓蕾A.嫵媚B.蔗掩C.愁怨D.花簇4.填空。記》獲得第三屆獎。提升性作業(yè)丁香帶給作者無限的啟發(fā)和思考，描述出了《丁香結(jié)》,請同學(xué)們也動筆寫一寫你喜歡的花，它帶給你什么模仿來鍛煉學(xué)生的寫作能力，并且在不斷地練習(xí)中，讓學(xué)生達(dá)到日積果，這樣既加深了學(xué)生對課文的記憶，有幫助學(xué)生積累習(xí)學(xué)生?教師生生互評?教師評價綜合性作業(yè)你還知道哪些描寫丁香花或者其他花的詩句嗎?我家丁香大盈丈，天公靳惜非丹 【宋】洪遵【唐】杜甫——【明】吳寬性題目，主在日常學(xué)習(xí)生活中是否主要目的是為了拓寬學(xué)面，增加學(xué)生對語文和古詩詞的興趣，幫助學(xué)生更好的累教師自我評價生生互評?教師評價根據(jù)具體情況而定作業(yè)全部完成就可以獲得五顆小星星哦，快來攢星星吧!作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)詩海拾貝鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)書寫練習(xí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，第三小題屬于課文基礎(chǔ)知識診斷，只需學(xué)生加深記憶即可做出正確學(xué)生教師生生互評教師評價6分鐘宿(sùshù)軾(shìsì)3、我識詩人。渚(zhū茅(máozhǔ)māo)的詩人_,是詩派的代表。的作者是朝的詩人,號,“三蘇”。作者是朝的詞人提升性作業(yè)1、詩詞我會填2、我會翻譯。(2)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。(3)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(4)七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。固教材內(nèi)教師評價古詩作者知多少，小組合作，小組競賽，需猜出作者并背誦其代表作。本題主要考查學(xué)生的日常的積累，同時，也是拓寬學(xué)生的知識面，以游戲的形式，讓學(xué)生了解古詩詞的魅力，提高學(xué)生對古詩詞的興趣，從而達(dá)到日積月累的效教師□自我評價生生互評?教師評價□根據(jù)實(shí)際情況而定號青蓮居士，又號號青蓮居士，又號“謫仙人”,與杜甫合稱為“大李杜”綜合性作業(yè)字務(wù)觀，號放翁，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人，留絕筆《示兒》。作業(yè)全部完成就可以獲得五顆小星星哦，快來攢星星吧!資時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.讀讀寫寫。旖旎婆娑蒼穹碩大鳴囀冠冕搖曳贈予瓊漿馥郁是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作礎(chǔ)，那就要鞏固基字生詞的寫練，積累良好的礎(chǔ)，為深學(xué)生教師?自我評價生生互評教師評價?6分鐘贈予(yǔyú)婆娑(suōshuō)冠冕(rìmiǎn)鳴囀(zhuànzuàn)瓊漿(qióngjīng)馥郁(fùfú)3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本篇課文寫花是()、()、()及(),講述了花的成長及花對人類的奉獻(xiàn)。提升作業(yè)1.先讀再仿寫。例句1:我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。0例句2:清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡o例3:我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥0又鍛煉了學(xué)生的習(xí)學(xué)生自我評價綜合性作業(yè)【詩詞天地】四個朗誦到一個日積月累的學(xué)生自我評價教篩評濟(jì)根據(jù)實(shí)際情況而定詩詞天地詩詞天地請同學(xué)們認(rèn)真觀看紀(jì)伯倫《雨之歌》的有聲朗讀視頻，我們從不同的詩歌再來感受感受紀(jì)伯倫的詩歌風(fēng)格和他表達(dá)出來作業(yè)全部完成就可以獲得五顆小星星哦，快來攢星星吧!資作業(yè)層次意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)(1)一絲風(fēng)也沒有，湖面很()。(3)雪后的夜晚，山村顯得()而(4)主持人站到了話筒前，會場立刻本題屬于基礎(chǔ)知識斷，主要通過書寫等方式檢測學(xué)生對知識的掌握情況，從而進(jìn)行缺，也是對基礎(chǔ)知識的鞏固提升，做好語文的自我評生生互教師評價價()下來。(5)大家見面，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不()。(6)人們自覺接受道德、法律等方面的(1)夏天的清風(fēng)送來陣陣稻香，耳邊傳來一陣陣蛙聲，我想起了辛棄疾的 0(2)西湖的天空，突然間烏云密布，下見此情景，我想起了蘇軾的詩句0(3)《丁香結(jié)》一文中，作者引用了古詩“99來引渡“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。2.按要求完成句子。(1)鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民00(3)這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。(改寫成反問句)本題屬于提升訓(xùn)練，需要學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識的程度上能過進(jìn)行合理考查學(xué)生的應(yīng)用能力和反應(yīng)能力。加強(qiáng)應(yīng)用的同時也是對課文知識的鞏固自我評價教師評價?巧分鐘提升。(2)例