2023八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Could you please clean your room Section A 第1課時(shí)（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版，主要包括以下內(nèi)容：

1.1a部分：通過圖片和關(guān)鍵詞引入本節(jié)課的主題——打掃房間，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.1b部分：聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞can和could表達(dá)請(qǐng)求，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.1c部分：角色扮演活動(dòng)，鞏固情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.2a部分：閱讀理解，讓學(xué)生掌握如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，同時(shí)學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請(qǐng)求。

5.2b部分：語法練習(xí)，通過填空和改寫句子的形式，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法。

6.2c部分：聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽懂并記錄關(guān)鍵信息，鍛煉聽力技巧。

7.2d部分：口語練習(xí)，學(xué)生通過討論和角色扮演，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中禮貌地提出請(qǐng)求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言提出請(qǐng)求，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

2.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下，人們提出請(qǐng)求的方式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析和評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用語言規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法。包括它們?cè)诰渥又械奈恢?、肯定句、否定句和疑問句的?gòu)成，以及它們?cè)谔岢稣?qǐng)求時(shí)的語氣和情境運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：使用情態(tài)動(dòng)詞can和could提出請(qǐng)求的表達(dá)方式，如：“Couldyoupleasecleanyourroom?”以及回答請(qǐng)求時(shí)的禮貌用語。

-重點(diǎn)三：閱讀理解中提取信息的能力，特別是從對(duì)話中捕捉到關(guān)鍵信息，理解說話人的意圖和觀點(diǎn)。

-重點(diǎn)四：通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

舉例：

-在1b聽力練習(xí)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否理解并模仿聽力材料中情態(tài)動(dòng)詞can和could的使用。

-在2a閱讀理解中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需能夠識(shí)別并理解文章中提出請(qǐng)求的不同方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法區(qū)別。學(xué)生需要理解could在口語中更加委婉，用于提出請(qǐng)求時(shí)更加禮貌。

-難點(diǎn)二：在口語交流中，學(xué)生可能難以流利地使用情態(tài)動(dòng)詞構(gòu)造復(fù)雜的請(qǐng)求句子，需要教師在課堂上提供足夠的時(shí)間和指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。

-難點(diǎn)三：聽力理解中，學(xué)生可能在快速對(duì)話中捕捉不到關(guān)鍵信息，需要通過反復(fù)聽力練習(xí)和技巧指導(dǎo)來提高。

-難點(diǎn)四：閱讀理解中，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，特別是理解作者的觀點(diǎn)和理由。

舉例：

-在2b語法練習(xí)中，難在學(xué)生需要掌握情態(tài)動(dòng)詞can和could在不同句子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，如疑問句和否定句的構(gòu)成。

-在2c聽力練習(xí)中，難在學(xué)生需要從快速對(duì)話中迅速識(shí)別出請(qǐng)求和回應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)，這需要學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞用法的深入理解和聽力技巧的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有八年級(jí)英語下冊(cè)教材，特別是Unit3“Couldyoupleasecleanyourroom?”的SectionA部分。

-提供課堂練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，供學(xué)生記錄和練習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與打掃房間相關(guān)的圖片和圖表，用于1a部分的詞匯引入和討論。

-準(zhǔn)備與情態(tài)動(dòng)詞can和could相關(guān)的例句卡片，便于展示和復(fù)習(xí)。

-制作或搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如情景劇、動(dòng)畫等，用于1b和2c部分的聽力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語境感知。

-設(shè)計(jì)多媒體PPT，整合課程內(nèi)容，包括詞匯、語法點(diǎn)、閱讀材料和聽力練習(xí)，以便于展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名組長(zhǎng)，以方便進(jìn)行2d部分的口語練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解和示范。

-在教室四周懸掛或貼上與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和海報(bào)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便于播放聽力材料和視頻資源。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)和學(xué)生答案。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3“Couldyoupleasecleanyourroom?”SectionA第1課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方，特別是關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“如何用英語禮貌地提出請(qǐng)求？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們?cè)诩依飼?huì)幫忙打掃房間嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用情態(tài)動(dòng)詞提出請(qǐng)求展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與情態(tài)動(dòng)詞相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他情態(tài)動(dòng)詞的用法。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與打掃房間相關(guān)的日常生活用品詞匯卡片，可用于詞匯拓展學(xué)習(xí)。

-情態(tài)動(dòng)詞can和could在不同情境下的例句集，幫助學(xué)生更全面地理解其用法。

-收集或創(chuàng)作關(guān)于家庭成員做家務(wù)活的短篇故事，供學(xué)生在課后閱讀。

-家庭場(chǎng)景的角色扮演腳本，讓學(xué)生在課后進(jìn)行口語練習(xí)。

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲、視頻短片等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言浸泡時(shí)間。

-英文原版書籍和雜志文章，涉及日常禮貌用語的篇章，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在課后觀察和記錄家庭成員使用情態(tài)動(dòng)詞提出請(qǐng)求的情境，嘗試模仿和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫自己的家庭角色扮演腳本，與同學(xué)進(jìn)行交流練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生通過閱讀英文故事和文章，積累更多關(guān)于家務(wù)活和日常禮貌用語的表達(dá)。

-學(xué)生可以制作詞匯卡片，將新學(xué)的打掃房間相關(guān)詞匯和情態(tài)動(dòng)詞用法記錄下來，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

-建議學(xué)生互相交換學(xué)習(xí)心得，分享在課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)和有趣的英語表達(dá)。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用情態(tài)動(dòng)詞can或could改寫句子，使語氣更加禮貌。

原句：Youcleanyourroomeveryweek.

改寫：__________youpleasecleanyourroomeveryweek?

答案：Couldyoupleasecleanyourroomeveryweek?

例題二：

題目：請(qǐng)將下列句子改為否定句。

原句：Youcanborrowmybook.

改寫：__________borrowmybook.

答案：Youcannotborrowmybook.

例題三：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情境，用情態(tài)動(dòng)詞can或could提出請(qǐng)求。

情境：你想要你的朋友幫你拿一下書包。

請(qǐng)求：__________youpleasehelpmecarrymybackpack?

答案：Couldyoupleasehelpmecarrymybackpack?

例題四：

題目：請(qǐng)將下列句子改為疑問句。

原句：Youcanrideabike.

改寫：__________yourideabike?

答案：Canyourideabike?

例題五：

題目：請(qǐng)?jiān)谙铝袑?duì)話中，用合適的情態(tài)動(dòng)詞完成對(duì)話。

A:________Iborrowyourpen?Ileftmineathome.

B:Yes,you________.

答案：

A:CouldIborrowyourpen?Ileftmineathome.

B:Yes,youcan.

補(bǔ)充說明：

1.例題一主要考察學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞could用于提出請(qǐng)求時(shí)的禮貌用法的掌握。

2.例題二要求學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的否定句構(gòu)成，注意助動(dòng)詞do/does的添加。

3.例題三通過實(shí)際情境，考察學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞提出請(qǐng)求的能力，并注意使用禮貌用語。

4.例題四考察學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can疑問句的構(gòu)成，即將情態(tài)動(dòng)詞提前至主語之前。

5.例題五結(jié)合對(duì)話，考察學(xué)生在實(shí)際交流中情態(tài)動(dòng)詞的正確使用，以及禮貌回應(yīng)的方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法，包括它們?cè)诰渥又械奈恢?、肯定句、否定句和疑問句的?gòu)成，以及它們?cè)谔岢稣?qǐng)求時(shí)的語氣和情境運(yùn)用。

-我們通過聽力練習(xí)、閱讀理解和角色扮演活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)了在實(shí)際生活中禮貌地提出請(qǐng)求。

-我們還學(xué)習(xí)了如何提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-聽力理解：播放一段關(guān)于請(qǐng)求的對(duì)話，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和could的聽力理解能力。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于請(qǐng)求的文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解能力。

-口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞提出請(qǐng)求和回應(yīng)請(qǐng)求的口語表達(dá)能力。

-書面表達(dá)：要求學(xué)生根據(jù)情境寫一段關(guān)于請(qǐng)求的對(duì)話，檢測(cè)學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和could的書面表達(dá)能力。

-語法填空：提供一些包含情態(tài)動(dòng)詞can和could的句子，要求學(xué)生填空，檢測(cè)學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞用法的掌握情況。

3.作業(yè)布置

-要求學(xué)生回家后觀察和記錄家庭成員使用情態(tài)動(dòng)詞提出請(qǐng)求的情境，嘗試模仿和運(yùn)用。

-要求學(xué)生編寫自己的家庭角色扮演腳本，與同學(xué)進(jìn)行交流練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-布置一些書面練習(xí)，如填空題和改寫句子，鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞用法的掌握。

-要求學(xué)生閱讀一些關(guān)于請(qǐng)求的英文故事或文章，積累更多關(guān)于家務(wù)活和日常禮貌用語的表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活之中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使