小學(xué)心理學(xué)課程教學(xué)大綱

小學(xué)心理學(xué)課程教學(xué)大綱（PsychologyofPrimaryChildren）一、課程概況課程代碼：2401003學(xué)分：3學(xué)時：48（其中：講授學(xué)時39，實驗學(xué)時9）適用專業(yè)：小學(xué)教育（文）、小學(xué)教育（理）建議教材：《小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)》，翟媛媛、徐紅編著，山東人民出版社，2014課程歸口：師范學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學(xué)教育的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，主要研究人類心理現(xiàn)象的特點與規(guī)律，以及小學(xué)生心理發(fā)生與發(fā)展的過程和規(guī)律，內(nèi)容包括了心理學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展心理學(xué)的基本觀點、心理學(xué)的研究方法，以及兒童認知、情感、意志、人格、道德等各個領(lǐng)域發(fā)展的基本規(guī)律和理論，和對小學(xué)兒童教育的建議。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解心理學(xué)的基本概念和理論框架，形成小學(xué)生心理發(fā)展的基本理念，一方面，掌握人類心理和行為的基本規(guī)律，并運用能心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，描述、解釋小學(xué)兒童的心理特點，有效地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作；另一方面，全面提升教師心理素質(zhì)，養(yǎng)成健全人格，提高教育教學(xué)素養(yǎng)。本課程是后續(xù)教師教育類課程的先修課程。二、課程目標(biāo)（一）課程具體目標(biāo)目標(biāo)1：闡述小學(xué)心理學(xué)在小學(xué)教育專業(yè)各學(xué)科中的作用，掌握心理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、心理的實質(zhì)、心理學(xué)的研究方法和發(fā)展歷史，能分辨心理學(xué)的基本概念，形成本學(xué)科的認知結(jié)構(gòu)，思政目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理念和科學(xué)思維。目標(biāo)2：理解不同年齡的小學(xué)兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，形成科學(xué)的兒童發(fā)展觀，能用發(fā)展觀分析小學(xué)生的行為及影響因素，思政目標(biāo)在于師范生科學(xué)兒童觀的養(yǎng)成，學(xué)生的職業(yè)興趣的形成，為職業(yè)認同打下基礎(chǔ)。目標(biāo)3：掌握認知、情感和意志等心理過程及注意的基本特征及小學(xué)生心理過程的發(fā)展特點，能分析小學(xué)兒童認知、情感和意志方面的表現(xiàn)，提出有針對性的培養(yǎng)方法，思政目標(biāo)在于全人培養(yǎng)的職業(yè)理念的奠基，初步形成學(xué)生的職業(yè)理想。目標(biāo)4：掌握個性傾向性和個性心理特征的結(jié)構(gòu)，小學(xué)兒童人格和道德發(fā)展的特征，能分析小學(xué)生的人格特點，提出人格和能力培養(yǎng)的方法。思政目標(biāo)是通過對小學(xué)生人格形成和道德形成規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)忠誠度。目標(biāo)5：能與同學(xué)合作，完成規(guī)定的心理學(xué)實驗，獲得合作學(xué)習(xí)體驗，掌握人際溝通合作技能，思政目標(biāo)是實踐學(xué)生的人際溝通技能，加強社會主義核心價值觀教育。（二）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求2-2、畢業(yè)要求2-3、畢業(yè)要求4-1、畢業(yè)要求5-1、畢業(yè)要求5-2、畢業(yè)要求5-3、畢業(yè)要求6-1、畢業(yè)要求8-1、畢業(yè)要求8-2，對應(yīng)關(guān)系如表所示。課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)1畢業(yè)要求2.教育情懷指標(biāo)點2-2：【教育情意深厚】關(guān)愛學(xué)生，用心從教。具有正確的兒童觀，理解、尊重、關(guān)愛、保護學(xué)生，以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè)，在教育實踐中能認真履行教育教學(xué)職責(zé)與班主任工作職責(zé)，富有愛心、責(zé)任心、工作細心、耐心。指標(biāo)點2-3：【自身修養(yǎng)良好】具有較好的人文底蘊與科學(xué)精神，人格健全，心理健康，情感豐富，為人師表。畢業(yè)要求6.綜合育人指標(biāo)點6-1：【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求2.教育情懷指標(biāo)點2-2：【教育情意深厚】關(guān)愛學(xué)生，用心從教。具有正確的兒童觀，理解、尊重、關(guān)愛、保護學(xué)生，以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè)，在教育實踐中能認真履行教育教學(xué)職責(zé)與班主任工作職責(zé)，富有愛心、責(zé)任心、工作細心、耐心。畢業(yè)要求5.班級管理指標(biāo)點5-1：【擅長班隊管理】獲得小學(xué)班隊組織與建設(shè)的體驗。掌握小學(xué)班隊組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法，具有班隊建設(shè)和管理的基本能力。指標(biāo)點5-3：【重視心理健康教育】獲得小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)體驗，參與組織與指導(dǎo)對小學(xué)生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導(dǎo)，掌握小學(xué)心理健康教育的基本方法。課程目標(biāo)3畢業(yè)要求4.教學(xué)能力標(biāo)點4-1：【領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)】掌握教與學(xué)的知識，熟悉所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教學(xué)內(nèi)容，具有一定的教材解讀能力，具有依據(jù)課標(biāo)進行教學(xué)的意識和習(xí)慣。畢業(yè)要求6.綜合育人指標(biāo)點6-1：【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。課程目標(biāo)4畢業(yè)要求5.班級管理指標(biāo)點5-2：【強化德育地位】獲得小學(xué)德育工作體驗，樹立德育為先的理念，熟悉小學(xué)德育的基本原理與方法。指標(biāo)點5-3：【重視心理健康教育】獲得小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)體驗，參與組織與指導(dǎo)對小學(xué)生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導(dǎo)，掌握小學(xué)心理健康教育的基本方法。畢業(yè)要求6.綜合育人指標(biāo)點6-1：【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。課程目標(biāo)5畢業(yè)要求8.溝通合作指標(biāo)點8-1：【善于團隊合作】理解學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)和價值，掌握團隊協(xié)作的基本策略，在課堂學(xué)習(xí)與教育實踐中獲得合作學(xué)習(xí)體驗，形成團隊協(xié)作精神。指標(biāo)點8-2：【學(xué)會溝通交流】掌握人際溝通合作技能與方法，能與學(xué)生和家長以及同行、同事、專家進行有效溝通與合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。三、課程內(nèi)容及要求（一）緒論（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）心理學(xué)與心理現(xiàn)象（2）小學(xué)兒童的發(fā)展（3）小學(xué)心理學(xué)的研究內(nèi)容與方法2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解心理學(xué)的研究對象，正確理解心理的實質(zhì)（2）掌握發(fā)展的一般概念，理解兒童發(fā)展的年齡特征（3）了解小學(xué)心理學(xué)的研究內(nèi)容和研究方法，知道心理學(xué)的主要流派教學(xué)重點：掌握發(fā)展的一般概念，理解兒童發(fā)展的年齡特征教學(xué)難點：了解小學(xué)心理學(xué)的研究內(nèi)容和研究方法，理解心理的實質(zhì)（二）小學(xué)兒童的注意（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）注意的概述（2）小學(xué)兒童的注意2.學(xué)習(xí)要求：（1）正確理解注意的含義、注意與其他心理過程的關(guān)系，注意的外部表現(xiàn)，注意的種類，注意的品質(zhì)（2）理解三種注意之間的關(guān)系，掌握引起無意注意、有意注意的條件；小學(xué)兒童注意發(fā)展的一般特點（3）學(xué)會培養(yǎng)小學(xué)兒童良好注意品質(zhì)；初步具有在教學(xué)的各個階段恰當(dāng)組織學(xué)生注意，提高課堂效果的能力教學(xué)重點：掌握引起無意注意、有意注意的條件；小學(xué)兒童注意發(fā)展的一般特點教學(xué)難點：初步具有在教學(xué)的各個階段恰當(dāng)組織學(xué)生注意，提高課堂效果的能力（三）小學(xué)兒童的感知覺（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)3、課程目標(biāo)5）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）感知覺概述（2）小學(xué)兒童的感知覺2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解感覺和知覺的類型、理解感覺和知覺的概念（2）掌握感覺的基本規(guī)律、知覺的特性，小學(xué)兒童感知覺發(fā)展的特點（3）正確把握感受性與感覺閾限的關(guān)系，懂得如何促進小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展教學(xué)重點：理解感覺和知覺的概念，掌握感覺的基本規(guī)律、知覺的特性教學(xué)難點：握感受性與感覺閾限的關(guān)系，懂得如何促進小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展（四）小學(xué)兒童的記憶（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)3、課程目標(biāo)5）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）記憶概述（2）小學(xué)兒童的記憶2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解記憶的含義，記憶的分類，記憶的品質(zhì)；理解影響遺忘的因素，三種記憶的相互關(guān)系（2）掌握遺忘的規(guī)律，小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點（3）學(xué)會有效運用增進記憶的方法，懂得小學(xué)兒童良好記憶策略的方法教學(xué)重點：掌握遺忘的規(guī)律，小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點教學(xué)難點：理解影響遺忘的因素，學(xué)會有效運用增進記憶的方法，（五）小學(xué)兒童的言語（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)3）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）言語概述（2）小學(xué)兒童的言語2.學(xué)習(xí)要求：（1）理解言語的概念及特征，了解言語和語言的關(guān)系，言語的分類（2）掌握小學(xué)兒童言語發(fā)展的特點，懂得小學(xué)兒童言語能力培養(yǎng)的心理基礎(chǔ)教學(xué)重點：掌握小學(xué)兒童言語發(fā)展的特點，懂得小學(xué)兒童言語能力培養(yǎng)的心理基礎(chǔ)教學(xué)難點：理解言語的概念及特征（六）小學(xué)兒童的想象與思維（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)3、課程目標(biāo)5）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）想象的概述（2）思維的概述（3）小學(xué)兒童的想象與思維2.學(xué)習(xí)要求：（1）理解表象、想象和思維的概念，了解想象的種類、思維的類型和品質(zhì)，想象與記憶、思維的關(guān)系（2）理解思維的過程和形式，掌握小學(xué)兒童想象與思維發(fā)展的特點，懂得小學(xué)生想象力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的方法教學(xué)重點：理解表象、想象和思維的概念，掌握小學(xué)兒童想象與思維發(fā)展的特點，懂得小學(xué)生想象力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的方法教學(xué)難點：理解思維的過程和形式，掌握小學(xué)兒童想象與思維發(fā)展的特點（七）小學(xué)兒童的情緒與情感（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）情緒、情感概述（2）小學(xué)兒童的情緒與情感2.學(xué)習(xí)要求：（1）理解情緒、情感的概念，了解情緒與情感的關(guān)系以及情感過程與認識過程的關(guān)系，情緒情感的功能及分類（2）掌握小學(xué)兒童情緒情感發(fā)展的特點，懂得如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的情感教學(xué)重點：掌握小學(xué)兒童情緒情感發(fā)展的特點，懂得如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的情感教學(xué)難點：了解情緒與情感的關(guān)系以及情感過程與認識過程的關(guān)系（八）小學(xué)兒童的意志（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）意志概述（2）學(xué)兒童的意志2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解意志的品質(zhì)及意志與認知、情感過程的關(guān)系，意志行動的具體表現(xiàn)和階段，理解意志的概念和特征（2）掌握小學(xué)兒童意志發(fā)展特點，懂得小學(xué)意志力培養(yǎng)的方法教學(xué)重點：掌握小學(xué)兒童意志發(fā)展特點，懂得小學(xué)意志力培養(yǎng)的方法教學(xué)難點：理解意志行動的具體表現(xiàn)和階段，意志的概念和特征（九）小學(xué)兒童的個性傾向性（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)4、課程目標(biāo)5）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）個性概述（2）小學(xué)兒童的需要（3）小學(xué)兒童的興趣2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解興趣的作用、分類和品質(zhì)，理解個性、需要和興趣的概念及基本特征（2）掌握小學(xué)兒童需要和興趣的發(fā)展特點（3）懂得正確引導(dǎo)小學(xué)兒童的需要，學(xué)會小學(xué)兒童興趣的培養(yǎng)方法教學(xué)重點：理解個性、需要和興趣的概念及基本特征，掌握小學(xué)兒童需要和興趣的發(fā)展特點教學(xué)難點：理解個性、需要和興趣的概念及基本特征（十）小學(xué)兒童的氣質(zhì)與性格（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)4、課程目標(biāo)5）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）氣質(zhì)與性格概述（2）小學(xué)兒童的氣質(zhì)與性格2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解氣質(zhì)的類型與氣質(zhì)研究對實踐活動的意義，性格和氣質(zhì)的關(guān)系；理解氣質(zhì)和性格的概念，性格的結(jié)構(gòu)，理解高級神經(jīng)活動活動類型與氣質(zhì)的關(guān)系（2）掌握小學(xué)兒童氣質(zhì)和性格的特點（3）能根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點和規(guī)律開展教育活動，懂得小學(xué)兒童性格的培養(yǎng)教學(xué)重點：理解氣質(zhì)和性格的概念，性格的結(jié)構(gòu)，掌握小學(xué)兒童氣質(zhì)和性格的特點教學(xué)難點：能根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點和規(guī)律開展教育活動，懂得小學(xué)兒童性格的培養(yǎng)（十一）小學(xué)兒童的能力（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)4、課程目標(biāo)5）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）能力的概述（2）小學(xué)兒童的能力2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解能力的分類，理解能力的概念及能力的個別差異，掌握能力發(fā)展的影響因素，知道小學(xué)生智力發(fā)展的特點（2）學(xué)會在教育教學(xué)中運用科學(xué)的方法培養(yǎng)小學(xué)兒童的能力教學(xué)重點：理解能力的概念及能力的個別差異，掌握能力發(fā)展的影響因素教學(xué)難點：學(xué)會在教育教學(xué)中運用科學(xué)的方法培養(yǎng)小學(xué)兒童的能力（十二）小學(xué)兒童的自我意識（本模塊各知識點的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)4）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）自我意識概述（2）小學(xué)兒童的自我意識2.學(xué)習(xí)要求：（1）了解自我意識的心理結(jié)構(gòu)和作用，理解自我意識的概念（2）掌握小學(xué)兒童自我意識發(fā)展的特點（3）學(xué)會靈活運用促進小學(xué)兒童自我意識發(fā)展策略和方法教學(xué)重點：理解自我意識的概念，掌握小學(xué)兒童自我意識發(fā)展的特點。教學(xué)難點：學(xué)會靈活運用促進小學(xué)兒童自我意識發(fā)展策略和方法教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時分配如表所示。序號教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點講授學(xué)時實驗學(xué)時1緒論1、22-2、2-3、6-162小學(xué)兒童的注意1、32-2，4-1、6-1313小學(xué)兒童的感知覺3、56-1、8-1324小學(xué)兒童的記憶3、54-1，6-1、8-1315小學(xué)兒童的言語32-2、6-126小學(xué)兒童的想象與思維3、52-2、4-1、6-1417小學(xué)兒童的情緒與情感2、36-1、5-328小學(xué)兒童的意志2、35-1、5-2、5-3、6-129小學(xué)兒童的個性傾向性2、4、55-3、6-1、8-2410小學(xué)兒童的氣質(zhì)與性格2、4、55-1、5-2、5-3、6-14211小學(xué)兒童的能力2、4、55-3、6-1、8-34212小學(xué)兒童的自我意識2、45-2、5-3、6-12合計399四、課內(nèi)實驗（實踐）實驗項目名稱實驗內(nèi)容及要求學(xué)時對畢業(yè)要求的支撐實驗類型備注1反應(yīng)時測量測試簡單反應(yīng)時12-2，8-1驗證性2深度知覺實驗知覺測試12-2，8-1驗證性3小學(xué)生注意特征測驗注意集中測試12-3，8-1驗證性4小學(xué)生思維測試小學(xué)生思維過程測定16-1.8-1驗證性5創(chuàng)造性想象實驗創(chuàng)造能力測試26-1，8-1驗證性6氣質(zhì)測定自陳式量表測定12-2，2-3，8-1驗證性716PF人格測試人格測定22-1，2-3，8-1驗證性合計9五、課程實施（一）以心理學(xué)課程結(jié)構(gòu)建立課程框架，設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生建立本專業(yè)的課程架構(gòu)。（二）采用多媒體教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合學(xué)生實際，注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)的配合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）課堂教學(xué)設(shè)計采用問題教學(xué)模式，以問題為核心，展開教學(xué)內(nèi)容，最后以解決問題為目標(biāo)。（四）主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴格按照教學(xué)大綱要求進行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目的、教法設(shè)計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。2講授（1）要點準(zhǔn)確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯(lián)系實際，解答學(xué)生的實際問題。（2）采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、多媒體示范教學(xué)等），注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。（4）表達方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動，使學(xué)生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）作業(yè)有自己的觀點。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時全部批改。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績應(yīng)作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑充分利用網(wǎng)絡(luò)課程，補充知識學(xué)習(xí)的同時，完成答疑工作，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學(xué)期總授課學(xué)時的1/3以上者。六、考核方式（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)情況考核和實驗考核，期末考試采用閉卷筆試。（二）課程成績=平時成績×20%+實驗成績×20%+期末考試成績×60%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則課程目標(biāo)考核內(nèi)容對應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點平時成績平時作業(yè)考勤及課堂表現(xiàn)30%課后完成20-30個習(xí)題，主要考核學(xué)生對每節(jié)課知識點的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，計算全部作業(yè)的平均成績再按20%計入總成績。以隨機的形式，在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出思考問題，主要考核學(xué)生課堂的聽課效果和對所學(xué)知識的運用能力，結(jié)合平時考勤，最后按10%計入課程總成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4對心理過程和個性心理的結(jié)構(gòu)的理解與掌握，形成良好的兒童發(fā)展觀，能結(jié)合學(xué)生實際提出相應(yīng)的建議。2-22-34-15-15-25-36-1實驗成績課程實驗20%完成7個實驗，主要考核學(xué)生對心理測驗的運用能力，完成后根據(jù)測驗過程的態(tài)度、結(jié)果進行評分。7個實驗成績平均后得到實驗總評成績并按20%計入課程總成績。課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5理解心理學(xué)過程和個性心理的組成，養(yǎng)成合作的習(xí)慣，學(xué)會與人溝通。2-36-18-18-2期末考試期末考試卷面成績50%試卷題型包括選擇題、判斷題、簡答題、案例分析和論述題，以卷面成績的50%計入課程總成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4兒童心理過程與個性心理的發(fā)展特點及教育策略。2-22-34-15-15-25-36-1（三）課程目標(biāo)及考核方式權(quán)重分配表課程目標(biāo)及權(quán)重考核方式及權(quán)重項目權(quán)重（a）評價依據(jù)權(quán)重（b）考核方式權(quán)重合計課程目標(biāo)115%考試60%100%作業(yè)140%課程