2024年四川省宜賓市初中學(xué)業(yè)水平考試暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷

宜賓市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試暨高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文(考試時(shí)間：120分鐘；全卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號(hào)對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)涂黑2.答選擇題時(shí)，務(wù)必使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3答非選擇題時(shí)，務(wù)必使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡規(guī)定的位置上作答，在試卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）1.

下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一項(xiàng)是（

）A.

拜謁

嗚咽

腋窩

搖曳多姿B.

花卉

污穢

薈萃

誨人不倦C.

扼制

驚愕

厭惡

怒不可遏D.

瞌睡

嚴(yán)苛

窠臼

顆粒歸倉(cāng)2.

下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞的意思和例詞完全相同的一項(xiàng)是（

）例詞：春花秋實(shí)A.

心花怒放

B.

錦上添花C.

花言巧語(yǔ)

D.

開(kāi)花結(jié)果3.

下列各組是“中國(guó)李莊”同濟(jì)紀(jì)念碑碑文選句，其中不屬于對(duì)偶句式的一項(xiàng)是（

）A.

壺中民生久/舟邊社稷長(zhǎng)B.

禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C.

川音如酒訴衷腸/山鄉(xiāng)處處是吾鄉(xiāng)D

新儕一新學(xué)界/古鎮(zhèn)萬(wàn)古流芳4.

請(qǐng)參考例句任選一種物象進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，兼顧事物特點(diǎn)，體現(xiàn)生活情趣。[例句］蝴蝶：一份漂亮情書被折了起來(lái)，它還在飛呢，尋找著花兒的住處。[例句］麥子：把自己的長(zhǎng)穗當(dāng)成寶劍在揮舞，可能是即興發(fā)揮，看不出是什么招式。5.

結(jié)合下面圖片以“橋”為主體寫一段說(shuō)明性文字，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

二、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（9分）讀下面的圖文，完成下面小題。材料一：①系統(tǒng)性思維就是用框架來(lái)思考和表達(dá)的思維方式?？蚣苁窍到y(tǒng)性思維里最核心的部分。比如，當(dāng)你講一個(gè)故事的時(shí)候，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、原因、結(jié)果，有了故事六要素這個(gè)框架，故事就能講得清楚明白。②那系統(tǒng)性思維能給我們帶來(lái)哪些好處呢?③首先，系統(tǒng)性思維能夠幫助我們分析和解決問(wèn)題。④其次，系統(tǒng)性思維能夠幫助我們進(jìn)行清晰地表達(dá)。⑤最后，系統(tǒng)性思維能幫助我們更有效地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。⑥那么，如何利用系統(tǒng)性思維來(lái)解決問(wèn)題呢?⑦第一步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定位問(wèn)題出在哪里。一個(gè)界定良好的問(wèn)題，已經(jīng)將問(wèn)題解決了一半。⑧第二步，分析問(wèn)題，系統(tǒng)性思維運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。這需要掌握一些構(gòu)建框架必備的基礎(chǔ)思考工具，比如思維導(dǎo)圖、邏輯樹(shù)等。⑨第三步，解決問(wèn)題，高效執(zhí)行并隨時(shí)做出調(diào)整。高效執(zhí)行的關(guān)鍵在于有一個(gè)合理可行的計(jì)劃，以及掌握計(jì)劃的有效工作方法。⑩思考固然很重要，但對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，思考往往是基于片面的信息而進(jìn)行的。?從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種“易得性啟發(fā)式判斷”思考，即由腦海中最容易提取出來(lái)的信息為基礎(chǔ)而進(jìn)行判斷，也就是俗稱的“直覺(jué)”。這種思考方式，其得出來(lái)的結(jié)論往往并不可靠。?先來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題：?你是某公司的銷售經(jīng)理，招聘了一個(gè)新的下屬，但連續(xù)三個(gè)月業(yè)績(jī)一直沒(méi)有提升，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里??通常來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人對(duì)于這件事會(huì)有一個(gè)“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”，在這個(gè)“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”的影響下，我們就會(huì)從大腦里面，提取一些早就儲(chǔ)存在里面的“證據(jù)”，以此印證自己的看法。如：?肯定是這個(gè)新下屬的工作能力不強(qiáng)，幫不了這個(gè)銷售經(jīng)理了。?但是，這樣的結(jié)論，可靠嗎??并不！?由于這個(gè)結(jié)論，只是一個(gè)“易得性啟發(fā)式判斷”，比較片面，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們系統(tǒng)性的思考，所以有時(shí)候這樣子的結(jié)論，并不能完全解釋和說(shuō)明問(wèn)題。?而想要克服這種思考習(xí)慣，我們就需要讓思維從“直覺(jué)化”轉(zhuǎn)換成“系統(tǒng)化”，以此提升我們的思考質(zhì)量，從而真正成為一個(gè)擁有獨(dú)立思考的人。材料二：

6.

下列關(guān)于“系統(tǒng)性思維”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

更好地進(jìn)行系統(tǒng)性思維的思考和表達(dá)需要借助于框架。B.

利用系統(tǒng)性思維能讓我們更有序有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。C.

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是系統(tǒng)性思維的運(yùn)用。D.

大多數(shù)人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要。7.

下列對(duì)材料二選圖內(nèi)容理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

思維過(guò)程通過(guò)思維監(jiān)控實(shí)現(xiàn)思維目的。B.

思維目須經(jīng)思維過(guò)程達(dá)成思維結(jié)果。C.

思維監(jiān)控涉及思維目的、過(guò)程、結(jié)果。D.

思維過(guò)程關(guān)聯(lián)認(rèn)知或非認(rèn)知諸多因素8.

下列關(guān)于材料一、材料二所運(yùn)用的說(shuō)明方法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

下定義

B.

列數(shù)字

C.

舉例子

D.

畫圖示（二）（9分）讀下面的文字，完成下面小題。給匆忙走路的人嚴(yán)文井①我們每每在一些東西的邊端上經(jīng)過(guò)，因?yàn)榇颐κ刮覀兟耦^趕路，往往已經(jīng)走過(guò)了幾次，還不知有些什么曾經(jīng)在我們旁邊存在。有一些人就永遠(yuǎn)處在憂愁的圈子里，因?yàn)樗诩词共恍枰颐Φ臅r(shí)候，他的心也儼然有所焦灼。②這樣的人多少有點(diǎn)不幸。他的日子同精力都白白地消耗在期待一個(gè)時(shí)刻，那個(gè)時(shí)刻對(duì)于他好像是一筆橫財(cái)，那一天臨到了，將要償還他的一切。③一條溪水從高處往下傾注時(shí)，它就迸發(fā)著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個(gè)漩渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時(shí)間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的曲折，不少別的細(xì)流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里，它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩(shī)人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學(xué)家贊揚(yáng)它的是它的力，它的曲折。這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上，而不是那個(gè)終點(diǎn)。終點(diǎn)是它的完結(jié)，到達(dá)了終點(diǎn)，已經(jīng)沒(méi)有了它。它完結(jié)了。④我們豈可忽略我們途程上的每一瞬?、萑绻f(shuō)為了懼怕一個(gè)最后的時(shí)候，故免不了憂慮，從此這個(gè)人的憂慮將永無(wú)窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。⑥一顆星，閃著藍(lán)色光輝的星，似乎不會(huì)比平凡多上一點(diǎn)什么，但它的光到達(dá)我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點(diǎn)星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒(méi)有了。星是靜靜地閃射它的光，它的生命就是不理會(huì)，不理會(huì)將來(lái)，不理會(huì)自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個(gè)人在靜夜里昂頭時(shí)都發(fā)現(xiàn)過(guò)那藍(lán)空里的一點(diǎn)，卻為什么沒(méi)有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢?⑦那個(gè)“最后”在具體的形狀上如同一個(gè)點(diǎn)，達(dá)到它的途程如同一條線，我們是說(shuō)一點(diǎn)長(zhǎng)還是一條線長(zhǎng)呢?⑧偉大的智者，你能保證有一個(gè)準(zhǔn)確的最后一點(diǎn)，是真美，真有意義，超越以前一切的嗎?⑨不是嗎?最完善的意義就是一個(gè)時(shí)間的完善加上又一個(gè)時(shí)間的完善，生命的各個(gè)小節(jié)綜合起來(lái)方表現(xiàn)得出生命，同各個(gè)音有規(guī)律地連貫起來(lái)才成為曲子，各個(gè)色有規(guī)律地組合起來(lái)才成為一幅畫一樣。專門等待一個(gè)最后的好的時(shí)刻的人就好像是在尋找一個(gè)曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個(gè)曲子或整幅畫的人怎么會(huì)在最后一下表現(xiàn)出他的杰作來(lái)?⑩故此我要強(qiáng)辯隕星的存在不是短促的，我說(shuō)它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長(zhǎng)，它的每一秒沒(méi)有虛擲，它的整個(gè)時(shí)辰都在燃燒，它的最后就是沒(méi)有燼馀，它的生命發(fā)揮得最純凈。?過(guò)著一千年空白日子的人將要實(shí)實(shí)在在地為他自己傷心，因?yàn)樗钪q如沒(méi)有活著。（內(nèi)容有刪改）9.

下面圍繞“給匆忙走路的人”的相關(guān)解讀，正確的一項(xiàng)是（

）A.

追求目標(biāo)中不要忘了珍視經(jīng)歷享受過(guò)程。B.

在乎瞬間享受過(guò)程肯定會(huì)推遲目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。C.

我們的焦慮于生活太放松日子不充實(shí)。D.

快速追求目標(biāo)就會(huì)像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。10.

下列關(guān)于文章論證方面的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章開(kāi)頭結(jié)合生活匆忙現(xiàn)象引出自己的觀點(diǎn)。B.

“一條溪水”的奔流沖激正是匆忙人生的寫照。C.

文中多處問(wèn)句體現(xiàn)出作者對(duì)于匆忙者的疑惑。D.

結(jié)尾處在反面凸顯生活價(jià)值中強(qiáng)化文章主旨。11.

下列對(duì)文中畫線句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

生活中沒(méi)有一個(gè)點(diǎn)可以替代所有的點(diǎn)。B.

沒(méi)有任何一個(gè)終點(diǎn)可以替代任意過(guò)程。C.

追求到完美結(jié)尾的人才是偉大的智者。D.

對(duì)“偉大的智者”的調(diào)侃很耐人尋味。（三）（18分）讀下面的文字，完成下面小題。材料一雪兔鄭淵潔①路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因?yàn)樗w色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來(lái)姿態(tài)特別好看。路路經(jīng)常躲在大樹(shù)后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見(jiàn)了冉冉。③“你好?！甭仿沸氖箘盘?。④“……”冉冉見(jiàn)是黑兔，沒(méi)吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。⑤路路給冉冉讓開(kāi)路。冉冉頭也不回地走了。⑥路路連做夢(mèng)都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說(shuō)幾句話?？伤宄@是不可能的事。沒(méi)有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉(zhuǎn)眼間就把山林染白了。⑧睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽(yáng)一出來(lái)，身上的雪就會(huì)融化，但他只要能同冉冉說(shuō)上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽(yáng)晚些出來(lái)。

⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天會(huì)安排。路路沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看見(jiàn)冉冉在兩棵大樹(shù)之間玩雪。?“你好?！甭仿氛f(shuō)。?“你好！”冉冉見(jiàn)是一只白兔，友好地說(shuō)。?“咱們一塊兒玩行嗎?”路路謹(jǐn)慎地試探。?“當(dāng)然可以?！比饺秸f(shuō)，“我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”?“我……我是從別的森林來(lái)的?！甭仿凡坏貌蝗鲋e。他認(rèn)為自己是在撒真誠(chéng)的謊。不壞。?冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。?路路更是感到甜美，他認(rèn)識(shí)到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來(lái)。?太陽(yáng)終于無(wú)情地從山后露出了通紅的臉龐，樹(shù)枝上的雪花開(kāi)始變成水珠墜落進(jìn)泥土。?路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場(chǎng)面。?“再見(jiàn)了！”路路說(shuō)。?“再玩一會(huì)兒不行嗎?”冉冉央求。?“我還有事，以后來(lái)玩?！甭仿酚终f(shuō)謊了。這回是神圣的謊。?“我等你?！比饺揭酪啦簧岬卣f(shuō)。?路路走了。?幾天后，路路又碰見(jiàn)了冉冉。?“你好！”路路情不自禁地問(wèn)候。?“……”冉冉一看是黑兔，不理他。?路路心里感到凄涼。?從此，路路天天盼著下雪，可整整一個(gè)冬天再?zèng)]下第二場(chǎng)雪。?后來(lái)路路聽(tīng)說(shuō)，冉冉失蹤了。有人說(shuō)她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說(shuō)她在半路上遇到了狼的襲擊。?路路恨那場(chǎng)大雪。材料二：皇帝的新裝（節(jié)選）安徒生①這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。②“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。④“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服??！”⑤“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12.

下面關(guān)于《雪兔》內(nèi)容相關(guān)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“雪兔”其實(shí)是一只黑兔，因?yàn)椴幌矚g自己的膚色想變成白兔。B.

身上掛滿雪花的黑兔路路終于實(shí)現(xiàn)了得以親近白兔冉冉的愿望。C.

白兔冉冉因?yàn)槁仿返男愿褚约坝哪辉儆?jì)較他是一只黑兔。D.

“雪兔”形象虛幻而真實(shí)，深刻揭示了一個(gè)價(jià)值觀偏執(zhí)的世界。13.

下面關(guān)于《雪兔》寫作藝術(shù)的相關(guān)賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

故事情節(jié)富于變化而又合情合理。B.

塑造的兔子形象并非是人物形象。C.

有心理描寫也有個(gè)性化語(yǔ)言描寫。D.

巧妙運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)文章主題。14.

好的結(jié)尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請(qǐng)結(jié)合童話《雪兔》簡(jiǎn)要分析。15.

童話《雪兔》和《皇帝的新裝》都設(shè)計(jì)了有關(guān)“說(shuō)謊”“真相”的情節(jié)，請(qǐng)比較其異同。三、古詩(shī)文閱讀（28分）（一）（16分）讀下面的文言文，完成下面小題。①山無(wú)煙云，如春無(wú)花草。②山無(wú)云則不秀無(wú)水則不媚無(wú)道路則不活無(wú)林木則不生無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)平遠(yuǎn)則近無(wú)高遠(yuǎn)則下。③山有三遠(yuǎn)：自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)，自山前而窺山后謂之深遠(yuǎn)，自近山而望遠(yuǎn)山謂之平遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀，深遠(yuǎn)之意重疊，平遠(yuǎn)之意沖融而縹緲。其人物之在三遠(yuǎn)也，高遠(yuǎn)者明了，深遠(yuǎn)者細(xì)碎，平遠(yuǎn)者沖淡。明了者不短，細(xì)碎者不長(zhǎng)，沖淡者不大，此三遠(yuǎn)也。④山有三大，山大于木，木大于人。山不數(shù)十重如木之大，則山不大。木不數(shù)十重如人之大，則木不大。木之所以比夫人者，先自其葉。而人之所以比夫木者，先自其頭。木葉若干可以敵人之頭，人之頭自若干葉而成之，則人之大小，木之大小，山之大小，自此而皆中程度，此三大也。⑤山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰，則高矣。水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其派，則遠(yuǎn)矣。蓋山盡出不惟無(wú)秀拔之高，兼何異畫碓嘴?水盡出不惟無(wú)盤折之遠(yuǎn)，何異畫蚯蚓?⑥正面溪山林木，盤折委曲，鋪設(shè)其景而來(lái)，不厭其詳，所以足人目之近尋也。傍邊平遠(yuǎn)嶠嶺，重疊鉤連縹緲而去，不厭其遠(yuǎn)，所以極人目之曠望也。遠(yuǎn)山無(wú)皴，遠(yuǎn)水無(wú)波，遠(yuǎn)人無(wú)目。非無(wú)也，如無(wú)耳。（選自宋代郭熙《林泉高致》）16.

下列關(guān)于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.

山無(wú)云/則不秀無(wú)水/則不媚無(wú)道路/則不活無(wú)林木/則不生無(wú)深遠(yuǎn)/則淺無(wú)平遠(yuǎn)/則近無(wú)高遠(yuǎn)則下。B.

山無(wú)云則不/秀無(wú)水則不/媚無(wú)道路則不/活無(wú)林木則不/生無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)/平遠(yuǎn)則近無(wú)/高遠(yuǎn)則下。C.

山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺無(wú)/平遠(yuǎn)則近無(wú)/高遠(yuǎn)則下。D.

山無(wú)云則不秀/無(wú)水則不媚/無(wú)道路則不活/無(wú)林木則不生/無(wú)深遠(yuǎn)則淺/無(wú)平遠(yuǎn)則近/無(wú)高遠(yuǎn)則下。17.

下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)

仰：仰視B.

高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀

突兀：聳立挺拔C.

木葉若干可以敵人之頭

敵：敵對(duì)D.

盤折委曲

委曲：彎彎曲曲18.

把文中兩個(gè)畫橫線的文言句子翻譯成白話文。（1）高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。（2）水盡出不惟無(wú)盤折之遠(yuǎn)，何異畫蚯蚓?（二）（6分）讀下面的兩首古詩(shī)，完成下面小題。詠螢火李白雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。19.

下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

李詩(shī)前兩句寫風(fēng)雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點(diǎn)。B.

袁詩(shī)前兩句寫身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過(guò)了春天。C.

李詩(shī)后兩句假定螢火蟲飛到天上可以作一顆小星。D.

袁詩(shī)后兩句寫小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放。20.

下列對(duì)這兩首詩(shī)的主旨理解和藝術(shù)賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

兩首詩(shī)都屬于詠物詩(shī)，以小見(jiàn)大，托物言志。B.

《詠螢火》洋溢著胸懷壯志、渴望閃耀之豪氣。C.

《苔》寄托著一個(gè)歸隱者安然自得的士子情懷。D.

李詩(shī)是結(jié)尾時(shí)點(diǎn)題，而袁詩(shī)開(kāi)頭就直抒胸臆。（三）名句名篇默寫（6分）21.

在空白處按要求填寫。（1）晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）（2）____________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，__________；人知從太守游而樂(lè)，________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（4）“水”與我們的生活息息相關(guān)，古詩(shī)文中也有很多借水抒發(fā)情懷的佳句，如“________，________”等，總能引發(fā)我們穿越時(shí)空的共情。四、名著閱讀（6分）22.

請(qǐng)從“追求美好生活”角度，從下列備選作品中任選一部給學(xué)弟學(xué)妹寫名著閱讀推薦語(yǔ)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。備選作品：《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《朝花夕拾》五、寫作（60分）23.

讀下列材料，按要求作文。林徽因?qū)懡o孩子們的詩(shī)句“你是人間的四月天”，是不是很容易讓我們聯(lián)想到干凈的陽(yáng)光和空氣，蓬勃的活力與希望?或者是天真無(wú)邪的哭聲和笑聲，無(wú)窮無(wú)盡的好奇與追問(wèn)?也期待這些都屬于我們的成長(zhǎng)季——我是人間的四月天！請(qǐng)結(jié)合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名（校名）、人名。參考答案1.C2.D3.C4.蜜蜂：一群勤勞的空中園丁，在花叢中忙碌著采集花粉和蜜露，仿佛是在為大自然編織一幅甜蜜的畫卷。5.示例：這座古老的石橋靜臥于清澈水面之上，橋身堅(jiān)固而典雅，彰顯著歲月的痕跡。橋邊垂柳輕拂，水面波光粼粼，橋影搖曳，共同描繪出一幅寧?kù)o而美麗的畫卷。6.D7.A8.B9.A10.C11.C12.C13.B14.《雪兔》的結(jié)尾讓人意猶未盡、若有所思的原因有以下幾點(diǎn)：故事結(jié)尾并沒(méi)有明確揭示冉冉的下落，給人留下了懸念，讓人想象冉冉的命運(yùn)如何；路路在大雪中變成了白兔，得以與冉冉接近，但真相大白后，他不得不離開(kāi)，這種快樂(lè)的短暫和現(xiàn)實(shí)的殘酷對(duì)比，讓人感到遺憾；故事以路路的謊言和冉冉的真誠(chéng)相對(duì)比，引發(fā)了人們對(duì)于誠(chéng)實(shí)與欺騙、外表與內(nèi)在價(jià)值的思考。15.《雪兔》和《皇帝的新裝》都涉及了“說(shuō)謊”和“真相”的情節(jié)，但兩者有以下異同：相同點(diǎn)：①兩篇童話都通過(guò)說(shuō)謊來(lái)揭示真相，《雪兔》中路路為了接近冉冉而撒謊自己是白兔，《皇帝的新裝》中是