小學三年級家長會反思共5篇

小學三年級家長會反思一：三年級家長會反思12月23日下午，按照學校的部署，我班召開了本學期最后一次家長會。開家長會的目的，就是為了加強學校與家長的溝通，為了孩子的健康發(fā)展，為了提高孩子的學習成績。在這次會議上，老師和家長近距離接觸，懷著一顆對學生的關(guān)切之心，深入地交流思想，廣泛的交換意見，產(chǎn)生了積極的效果，達到了預(yù)期的目的。我班有13名學生，有13名家長準時到會，這說明家長對學校工作的支持，對老師工作的信任，對孩子學習的重視。這是我感到家長會召開的最成功之處。一、首先我談了班主任及語文教學工作中的問題。我充分肯定了每位同學取得的成績，客觀地指出了存在的問題，分析了學生在三年級的變化，使每位家長能夠清楚地了解孩子的成長軌跡，以便及時調(diào)整家庭教育的方法，更好地配合學校教育好孩子。（1）介紹班級情況。學生在這段時間的學習過程中有進步，但也存在著不少的不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱；不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂；丟三落四的現(xiàn)象比較嚴重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業(yè)本找不到了。孩子們的書寫水平太差，而且還有退步現(xiàn)象。（2）學習情況。學生在學習過程中未找到有效的方法，不知如何去學，粗心大意的問題嚴重。（3）安全問題。與家長達成共識，共同維護學生的校內(nèi)外安全，清除安全隱患。（4）對家長在孩子學習方面提了幾點建議。如重視家庭教育，及時鼓勵孩子，與孩子多溝通交流，輔導(dǎo)好孩子的家庭作業(yè)，確實負責任地做好學生的監(jiān)督工作等等。二、家長會的收獲這次家長會的收獲很大，無論是老師還是家長，都能從這次家長會上得到有益的啟迪。它對學生的影響無疑將起到積極的作用。這次家長會的收獲可以用四個詞來概括：溝通、交流、鍛煉、教育。1、溝通。這次家長會架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長零距離接觸，面對面交談，加強了了解和聯(lián)系。2、交流。通過這次家長會，家長們進一步了解了學校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長的性格、學生在家的情況。交流使我們知己知彼。3、鍛煉。家長會鍛煉了班主任和老師。（1）鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識（3）提高了交談的藝術(shù)性。4、教育。首先教育了學生。面對家長會，他們會反思自我，反思自己的學習，反思他們的言行，反思自己的成績和過錯。其次教育了家長。很多家長忙于工作，無暇顧及孩子，認為教育孩子是學校和老師的事，通過家長會，增強了家長們的責任感，使他們認識到了家庭教育的重要性。再次，教育了老師。通過與家長的交談，老師們看到了家長對學校、對老師的殷切希望，感覺到了作為老師的使命感和責任感，在今后的工作中進一步努力。通過這次交流，我們知道了家校雙方在平時對孩子的教育中應(yīng)該注意些什么。相信有了本次家長會的經(jīng)驗，在今后的工作中我們一定會更加得心應(yīng)手的。小學三年級家長會反思二：小學三年級家長會反思（806字）在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在三年級各老師的精心籌備和組織下，在全體班主任的全力配合下，于9月11日成功舉行了三年級家長會，并達到了預(yù)期的效果。從這次家長會召開的情況來看，各班的家長人數(shù)來的比較齊，各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關(guān)心和支持的。從會場的情況來看，家長們認真聽取了我們對學校各方面工作的匯報，家長會的氣氛熱烈、友好。在家長會上，我就學校情況和本班各方面情況向家長們做了詳細的匯報；在隨后的交流會上，班主任和老師們在會上介紹了各班、各科的情況，他們平易實在的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們一陣陣熱烈的掌聲，得到了大家的認同。接下來還進行了雙向交流，教師和家長、家長和家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的學生問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。本次家長會還增加了家長代表講話的環(huán)節(jié)，通過請家長代表介紹教育孩子的方法和經(jīng)驗，讓其他家長學到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。并推選了一名家長委員會代表。家長們也給學校的工作和各科任老師教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的建議。如：1、要加強對住校生的管理，改善學生的伙食品種，多做一些學生喜歡吃的和有營養(yǎng)的菜。2、希望學校不要頻繁更換老師，學生難適應(yīng)，學習成績退步大；3、班主任做好學生思想工四、家長會的收獲這次家長會的收獲很大，無論是老師還是家長，都能從這次家長會上得到有益的啟迪。它對學生的影響無疑將起到積極的作用。這次家長會的收獲可以用四個詞來概括：溝通、交流、鍛煉、教育。溝通。這次家長會架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長零距離接觸，面對面交談，加強了了解和聯(lián)系。交流。通過這次家長會，家長們進一步了解了學校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長的性格、學生在家的情況。交流使我們知己知彼。鍛煉。家長會鍛煉了班主任和老師。（1）鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識（3）提高了交談的藝術(shù)性。教育。首先教育了家長。很多家長忙于工作，無暇顧及孩子，認為教育孩子是學校和老師的事，通過家長會，增強了家長們的責任感，使他們認識到了家庭教育的重要性。然后，教育了老師。通過與家長的交談，老師們看到了家長對學校、對老師的殷切希望，感覺到了作為老師的使命感和責任感，在今后的工作中進一步努力。家長們認真聽取老師的教育教學工作匯報，坦誠與班主任或科任老師溝通，教室里充滿溫馨、和諧的氣氛。會后，不少家長意猶未盡，主動向班主任、各科任教師詢問，自由交流......此次家長會的召開，既讓家長們對自己孩子在校學習、生活情況有了切實的了解，又讓家長們明確了下階段的學校工作，對于配合學校教育，全面實施素質(zhì)教育，發(fā)揮家長對學校教育、教學工作的參謀、監(jiān)督起到重要作用。小學三年級家長會反思五：三年級上學期家長會反思（4061字）這是第五次召開家長會了。我知道家長們都不愿意開家長會，感覺每次老師講的內(nèi)容都差不多，其實我們老師也很不愿意開家長會，每次都老生常談，講相同的內(nèi)容，如果講了有用，那還好，但每次講了也是白講，家長會開完了，不見任何效果，重視的家長不用老師說，不重視的作業(yè)照樣不完成，家長們照樣不簽字。本來去年的家長會說了，不再說同樣地問題，但是就這半學期的班級情況來看，不說不行了，在這樣下去，不完成作業(yè)的會越來越多，家長不過問的也越來越多，相同的，孩子的成績絕對是越來越差。這學期每次考試，我們班考90分以下的都至少有20多人，有時甚至90分以上的才十幾人，相同的試卷，三五班每次90分以下的都只有10人以下。我和三五班的樊老師天天在一起，我仔細觀察了一下，為什么會有這么大的差距，我發(fā)現(xiàn)原因在我，我找家長太少了，樊老師是只要孩子作業(yè)沒寫，馬上請家長，作業(yè)質(zhì)量不高，請家長，老師昨天講過的題目，孩子做錯了，孩子的聽寫本上的錯誤沒檢查出來請家長，任何一點小事她都會馬上打電話給家長。只要她發(fā)現(xiàn)孩子有哪里沒做好，她可能會天天和你談，談到你覺得還是檢查孩子的作業(yè)更省事些為止。我就是比較懶，覺得大家都是成年人，說多了大家都不好意思。實在看不過去了，在日記本上寫寫或者發(fā)個信息給家長提個醒，家長就應(yīng)該知道了，可是有的家長確實是鍥而不舍，老師說破了嘴皮都沒用。不管如何，像樊老師那種做法我是學不來，也不想學。學校教育和家庭教育雙管齊下才行，把孩子丟給學校就什么也不管那是行不通的。我對學生情況就語文方面作了個統(tǒng)計：上課積極發(fā)言的有：劉潔，夏鈺，黃鑫龍，石坤圣，徐澤，熊振昊，胡婉琳，陳思成，劉歡，廖樂汀，周宇翔，熊澤宇，吳澤，曹秦源，胡馨文。日記較突出的有：黃鑫龍，陸泳薇，周奕揚，夏鈺，劉潔，余知非，盛子敏，田子軒，劉歡，段雪，胡馨文，吳澤，郭宇寧，廖樂汀，陳思成，芮若玟，譚迅，胡婉琳，習作進步大的有：胡懿，胡田田，黃璇，徐澤，周桐路，陳淑婧，段雪，胡馨文，于揚，萬宇鈴，譚書珊。五次單元測驗成績和期中考試均在優(yōu)秀（90分）以上的有：郭宇寧，田子軒，陸泳薇，譚迅，熊子文，劉潔，廖樂汀，熊振昊，熊澤宇，黃鑫龍，三年級是一個轉(zhuǎn)折點，學生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。為什么會出現(xiàn)這種情形呢？我認為主要出現(xiàn)了以下幾個原因。三年級開始，學習內(nèi)容增加了，學習的難度也加大了。低年級的時候，我們主要是學習一些最基本的知識，比如，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績。但是，從三年級開始，就有點不同了，三年級已經(jīng)是由一二年級的字詞過渡到閱讀、作文，題目的難度加大了很多，這就對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。2有一部分學生心里上卻還把自己當成一二年級的小孩子一樣，上課的時候不聽講，你講什么充耳不聞，有些是聽一半就玩一半，有些是經(jīng)常沉浸在自己的夢幻中，沒有積極主動跟著老師的思路，課后再問他課堂上講過的內(nèi)容，他們都不知道。瞧，半個學期以來的成績就說明了，三年級以后，如果課堂中不專心聽老師講課，不把老師教給的學習方法記在心里，不認真完成每一次的作業(yè)，就算一二年級時你是全班第一名，到了三年級以后，你也可能會倒數(shù)。從考試中你就可以看出你的孩子有沒有聽講。（分析試卷）3.通過近三年的學習，孩子的學習習慣存在了一定的差異。有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，認真完成老師布置的每一項作業(yè)，可同時也有一部分學生，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉。作業(yè)經(jīng)常漏做甚至不做。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。4.家庭的重視程度有差異。對于孩子的學習的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。開學來，我感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家校通也發(fā)了信息，可我檢查時，卻總會發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。聽寫一再強調(diào)要仔細檢查，但孩子的聽寫本上經(jīng)常能看到錯字沒改出來。比如孩子們的日記或作文，雖然要求孩子回家告訴家長要和孩子一起修改，但能做到每次作文都一直堅持和孩子反復(fù)并認真修改的總是一部分家長。我們來看看這些同學的作業(yè)吧。（展示部分同學作業(yè)）這就是差異，所以請家長在責怪孩子時，先反思一下孩子這樣您要付多大的責任？不檢查作業(yè)，隨便簽字，何嘗不是給孩子潛移默化中透露著敷衍了事也沒關(guān)系這樣一個信息呢？這樣的孩子作業(yè)肯定是越來越差呀。有些家長可能會說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。其實，我們老師也并不是覺得分數(shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學習過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種情商，包括對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。減少差異的方法。差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)法地減少這個差異。讓孩子從寫好每個字開始學好語文。孩子一階段語文學習的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當認真。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。要重視孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。（1）重視預(yù)習新課這項練習。(出示預(yù)習的要求)（2）每天聽寫，老師沒布置時也要從前面的課文中抽報20個生詞。（3）注重積累。每天堅持背誦。（日有所誦）抓閱讀多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。要求學生每天晚上睡前拿出半小時左右的時間用來看課外書，長期堅持，就會變得愛讀書、愛思考，對孩子的一生都受益匪淺。家長們，也請監(jiān)督您的孩子，盡量做到睡前翻翻書報。閱讀的量擴大了，漸漸的語言能力、習作能力也自然能跟上了。（推薦本學期閱讀書目）（出示讀書筆記的格式）抓作文作文包括日記和考試作文。（1）日記我們班很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了天天寫的習慣，多寫可以為孩子提供練筆的機會，幫助孩子把語文知識、語文積累轉(zhuǎn)化為語文能力。家長可以經(jīng)常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的日記才有內(nèi)容可寫。（2）每單元的一篇作文還是需要家長的指導(dǎo)才行。三年級的孩子剛接觸作文，不知道怎么謀篇布局，不知道把事物寫具體，雖然老師在課堂上講了提綱，但大部分孩子還是不明白。每單元的作文我班孩子總要修改三四遍，還是有很多人的不過關(guān)。這些孩子的作文，我根本看不到家長修改的印跡。（出示吳澤的作文）請家長們以后也像吳澤媽媽一樣，用另一種顏色的筆修改。因為孩子作文寫不好，考試的分數(shù)就不高。所以。為了孩子的積極性，家長一定要手把手的教孩子修改?？梢苑抡蘸玫姆段膩韺憽Ｈ灏鄬懽魑臅r，就是先讓每個孩子抄一篇范文，再來自己寫。第二遍就能全班基本上過關(guān)。作為老師，我總是希望每個孩子將來都有出息，雖然他們的將來我看不見，我總是在想著怎樣做，才能使他們進步。為此，我是絞盡腦汁，看見孩子們數(shù)學計算能力差，我讓他們每天回家做5道計算題，為了提高孩子的寫作能力，培養(yǎng)他們持之以恒的毅力，我讓他們每天寫日記，這增加了我多少的工作量呀！也許我的這些做法是不科學的，如果各位家長有不滿意之處，可以及時與我溝通，畢竟我們都是為了孩子的成長，本來就應(yīng)該家校攜手，探討好的教育方法。我知道很多在座的家長們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗，絕對不會比我少。但是有些家長不理解老師，有事不找老師商量，動不動就去找校長，說老師不該讓孩子做5道計算題，說讓孩子寫日記增加了孩子的負擔，寫日記，二年級時，我咨詢過各位家長的意見，當時大