基礎(chǔ)教學部青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

為青年教師擔任班主任工作創(chuàng)造條件，學習媒體報導(dǎo)的師德高尚教師的典型事例等，引導(dǎo)他們愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，無私奉獻。3、制定政策，鼓勵青年教師自我完善。近兩年我院先后制定了?教師職務(wù)制度與根本職責?、?教師教學工作規(guī)程?、?教師課堂行為標準?、?新聘教師新開課教師試講制度?、?新引進青年教師任課前的培訓(xùn)規(guī)定?等一系列相關(guān)政策。，對教師的教學過程進行積極引導(dǎo)，抓好評價標準的貫徹與落實。到達了對青年教師進行校紀校規(guī)，教育教學常規(guī)等內(nèi)容培訓(xùn)的目的。4、加強高職院校新的教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養(yǎng)。使青年教師認識到：時代在開展，我們面臨的學習化社會要求教師不僅要有廣博的知識，還必須有全新的教育觀念與思維方式，才能適應(yīng)時代與社會開展的需要。要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，增強學習的實效性。5、引導(dǎo)青年教師愛校如家，愛生如子，樹立“校興我榮，校衰我恥〞的觀念，為我院的持續(xù)開展奉獻出自己的力量。(二)業(yè)務(wù)方面1、加強業(yè)務(wù)理論的學習。不斷學習先進的教學理論和教學管理經(jīng)驗，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革的認識，促進青年教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、，加強知識更新與拓展。引導(dǎo)青年教師學會學習，勇于實踐，懂得教研，培養(yǎng)善于進行教學反思的習慣，，提高他們的創(chuàng)新意識。2、采取師徒“結(jié)對子〞的方式，做好青年教師的傳幫帶工作。在學院安排下，為青年教師指定一名有教育、教學經(jīng)驗的教師為輔導(dǎo)教師，結(jié)成培養(yǎng)和被培養(yǎng)的關(guān)系。、研究教法、編寫教案、相互聽課、評課為主要內(nèi)容。要求輔導(dǎo)教師主動關(guān)心、幫助青年教師，指導(dǎo)業(yè)務(wù)技能。要求被輔導(dǎo)教師認真、虛心地向師傅請教，并注重強化師徒關(guān)系的管理、檢查。通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、積極穩(wěn)妥地“壓擔子〞，使之盡快成為骨干力量。對青年教師分配工作應(yīng)穩(wěn)妥慎重，因人而異，不搞“一刀切〞。但青年教師群體成長，不僅要培訓(xùn)，解決根底問題，還要創(chuàng)造時機、鋪平道路、搭建舞臺，鼓勵其脫穎而出，爭取使他們盡快成熟，挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學評優(yōu)活動，如觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等。4、系部、教研室督導(dǎo)。在整個教學評優(yōu)活動過程中，系部、教研室主任組成聽課小組隨時深入課堂聽課，實行“四輪〞聽課制：第一輪自己備課，不試講。第二輪請人幫助備課，可試講。，可請人幫助備課，不試講。第四輪隨機推門聽課。通過指導(dǎo)備課-聽課-評課-總結(jié)等環(huán)節(jié)，充分挖掘青年教師的潛能，調(diào)動其工作積極性。其中指導(dǎo)備課、評課、總結(jié)尤為重要，為了使青年教師在教學評優(yōu)活動中得到鍛煉和實際的提高，聽課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學體會、授課心得等毫無保存地拿出來，給參賽的青年教師參考和借鑒。并從分析教案，講稿、、多媒體課件，課程小節(jié)、肢體語言、表情，課堂紀律管理、布置作業(yè)等每個教學環(huán)節(jié)都認真推敲，力求精益求精，嚴格把關(guān)，深入探討每一節(jié)課中可能出現(xiàn)的問題，極大地推進了青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。5、加強教研室建設(shè)，以教研室為單位，做到教研活動有方案，每次活動有主題，活動有記錄、記考勤。通過講座、研討、集體備課等多種形式，領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及課程標準所表達的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教學大綱、，將理論運用于實踐。并共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高青年教師的教育教學水平，提高教研活動質(zhì)量。6、，把青年教師培訓(xùn)落實在教學常規(guī)工作之中。(1)加強對備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，在堅持集體備課的根底上，作為公共課要求做到統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學大綱、、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學資料、統(tǒng)一測驗考試，使青年教師教學有抓手。(2)認真落實課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。聽課小組成員不定期地深入課堂聽課，，從學生管理、教學內(nèi)容處理、。幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學技能。(3)發(fā)揮青年教師熟悉電腦操作及多媒體使用的特長，鼓勵青年教師積極參與課件制作、開發(fā)，推廣多媒體教學，把現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用到實際的教育教學中去。7、推進青年教師的教科研工作。鼓勵他們撰寫教學論文、總結(jié)教改經(jīng)驗、參加各級教育部門組織的教科研及論文評優(yōu)活動;組織吸納他們參加精品課建設(shè)，使之逐步向教學深層次研發(fā)，極大的促進了他們教科研能力的提高。8、鼓勵青年教師進行學歷教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進修。青年教師要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學習的自覺性。因此，倡導(dǎo)他們多渠道、多途徑、多形式的學習，繼續(xù)提升學歷層次和職業(yè)技能，并配合學院大力支持青年教師參加在職碩士研究生進修、二學歷進修以及各種短期培訓(xùn)活動，為他們創(chuàng)造良好環(huán)境，安排好他們工作和學習關(guān)系，積極支持他們參加面授、考試，保證其順利完成學業(yè)。三、取得的成績近年來根底教學部的青年教師虛心學習，踏實工作，勇于進取，在教育教學中嚴格要求自己，不斷有教師積極主動地參加院級公開課、優(yōu)質(zhì)課、精品課建設(shè)及各種教科研活動，取得了優(yōu)異的成果。1、教學工作：武菲、楊紅連續(xù)參加了xxxx—xxxx年兩屆?應(yīng)用寫作?的精品課建設(shè)，崔吉榮、陳斌參加了xxxx年?馬克思主義哲學?的精品課建設(shè)，并均作為主講教師全程參與，其中?馬克思主義哲學?被評為06年院級精品課。陳斌老師參加了xxxx-xxxx學年度的優(yōu)秀課評比，榮獲優(yōu)秀獎。武菲老師參加了xxxx-xxxx學年度的優(yōu)質(zhì)課評比，通過說課、聽課、學生打分、專家打分、教學資料審查等多個環(huán)節(jié)的考察，脫穎而出，榮獲院級優(yōu)質(zhì)課，得到了專家的肯定，成為青年教師中的佼佼者的。并且武菲老師講授的?演講訓(xùn)練?課程在xxxx—xxxx第二學期年終教學工作考核中被評為優(yōu)秀課程。2、教科研工作：崔吉榮老師獨立撰寫了??，與人合作撰寫了?“兩課〞?兩篇論文，均已發(fā)表。陳斌老師獨立撰寫了?在高等教育中怎樣實踐“〞?，與人合作撰寫了?“兩課〞?兩篇論文，均已發(fā)表。楊紅老師撰寫了?試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承與超越?、?唐詩雜論&讀后感?、?“詩言志〞概說及其新見?、?試賞唐詩中的“沖淡〞之風?、?孔孟儒學的現(xiàn)代價值——儒學與做人?、?禪與詩詞?、?寓言●批判●啟蒙——試論新文學史上四部寓言小說?七篇論文，其中?試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承及其超越?已發(fā)表，并在學院xxxx年7月—xxxx年6月科研成果評獎活動中榮獲優(yōu)秀獎。3、學歷進修：崔吉榮、陳斌、楊紅、武菲四位教師均在攻讀碩士學位。四、存在問題與建議。通過上述工作的開展，青年教師的綜合素質(zhì)有了較大的提高;以上成績的取得，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持。同時在成績面前，我們也清醒地意識到了工作中仍存在著缺乏之處，有待我們進一步努力和創(chuàng)新。1、存在問題：由于時間限制，青年教師的教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性;青年教師在課堂教學管理上存在經(jīng)驗缺乏，專題培訓(xùn)較少;青年教師之間的聽課、評課時機較少;青年教師的工作壓力、心理壓力較大，缺少疏導(dǎo)渠道。2、建議:(1)培訓(xùn)形式多樣化，系列化。例如：領(lǐng)導(dǎo)講話、名師系列輔導(dǎo)講座、老教師示范課展示、青年教師優(yōu)質(zhì)課展示、青年教師錄相課評點、青年教師教學根本功大賽、優(yōu)秀教案、課件評比展示活動、教育科研沙龍等。充分挖掘青年教師的能力資源，調(diào)動他們的工作積極性，為他們早出成績、多出成績創(chuàng)造條件，增強他們的榮譽感和自信心。(2)成立教育教學咨詢組，由教育教學經(jīng)驗豐富的老教師組成，當青年教師在教育教學工作中遇到困難和問題時，能