雨水節(jié)氣教案（7篇）

第第頁(yè)雨水節(jié)氣教案（熱門7篇）雨水節(jié)氣教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1．能有節(jié)奏的念兒歌。2．嘗試用動(dòng)作表演兒歌。3．進(jìn)行合理創(chuàng)編。4．培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：麥苗、梨樹、小伙伴、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題。（若當(dāng)天正好在下雨）師：小伙伴們聽，外面在干什么呀？（回答）（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）老師出示下雨的圖片，師：小伙伴們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《雨水》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小伙伴站起來(lái)回答）二、第一遍。老師念兒歌，幼兒賞識(shí)，結(jié)束后幼兒回答：1．這首兒歌的題目是什么？2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）三、第二遍。老師念兒歌，幼兒賞識(shí)，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）四、第三遍。老師念兒歌，幼兒賞識(shí)，結(jié)束后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下次序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的次序）五、第四遍。老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小伙伴和老師一起來(lái)念這首兒歌六、第五遍。老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒本身說(shuō)本身做，假如實(shí)在想不到，老師再供給信息）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧七、創(chuàng)編。師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小伙伴除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式磨練幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：滴答，滴答，下小雨啦！種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹說(shuō)：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”小伙伴說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”雨水節(jié)氣教案第2篇活動(dòng)背景今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們畏懼下雨，雨后天空中顯現(xiàn)的彩虹讓孩子們又特別欣喜。通過(guò)雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同，引導(dǎo)幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來(lái)的美好和禍害。了解下雨對(duì)人們的生活產(chǎn)生的作用和影響，正確認(rèn)得雷雨現(xiàn)象，懂得保護(hù)本身，珍惜環(huán)境?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化；敘述本身對(duì)雨水變化的感受。2、嘗試簡(jiǎn)短兒歌的創(chuàng)編。3、加深幼兒對(duì)雨水給人們帶來(lái)的好處和危害的認(rèn)得，促進(jìn)幼兒樹立珍惜環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶、想象表述雨水的多種特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災(zāi)、泥石流、雷電圖片活動(dòng)過(guò)程一、賞識(shí)歌曲：《大雨小雨》，引發(fā)幼兒對(duì)下雨時(shí)景物變化的討論。二、提出問(wèn)題：“雨水有沒(méi)有顏色？你見(jiàn)過(guò)的雨水是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。（1）“春天里雨水把小草澆出了什么顏色？”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色？”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色？”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色？”老師通過(guò)前引式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想象并回答雨水是多種顏色的。（2）老師出示洪水和泥石流的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看提問(wèn)：“過(guò)量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色？”（3）老師向幼兒介紹曾經(jīng)下過(guò)的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋墻面和地面，變成了灰色的。三、師幼總結(jié)問(wèn)題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。老師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。四、出示雷電圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膿p害。（1）請(qǐng)幼兒談?wù)劚旧硪延械拈啔v和感受。（2）老師補(bǔ)充說(shuō)明正確的躲避雷電和簡(jiǎn)單的洪水中逃命自救的常識(shí)。五、結(jié)合今年多發(fā)的暴雨禍害，倡議幼兒要珍惜環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。（1）弄清暴雨禍害的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐，污染氣體排放過(guò)量，全球氣溫上升，導(dǎo)致暴雨頻繁，洪澇禍害增多。（2）倡議幼兒要珍惜樹木，削減垃圾的產(chǎn)生，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。附兒歌：雨水的顏色春天里雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；夏天里雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；秋天里雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；冬天里雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色，雨水變黃了；突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了；又可愛(ài)又可怕的雨水是五顏六色。教學(xué)反思孩子們喜愛(ài)下雨，對(duì)主題充分愛(ài)好，在回答問(wèn)題和討論中興奮地表述著本身已有的閱歷和感受。在創(chuàng)編兒歌過(guò)程中，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù)，還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語(yǔ)句。孩子們感受雨水美好的同時(shí)也了解雨水帶來(lái)的禍害，從而把握洪災(zāi)中逃命自救的常識(shí)躲避雷雨的方法，在孩子們幼當(dāng)心靈里樹立環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。不亂仍垃圾，不揮霍水，還向家長(zhǎng)宣揚(yáng)多走路，少開車等環(huán)保理念，對(duì)“低碳生活”也有所涉獵。總之“假如雨水有顏色”這一活動(dòng)無(wú)論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發(fā)覺(jué)生活美好的同時(shí)更懂得珍惜。雨水節(jié)氣教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)1、遵守游戲規(guī)定，教幼兒學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的標(biāo)記，能按箭頭方向前進(jìn)。2、進(jìn)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動(dòng)作本領(lǐng)。3、學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。4、加強(qiáng)思維的快捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老師在活動(dòng)場(chǎng)地布置好“小水洼”、音樂(lè)磁帶《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》。2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好小腳印。3、用紅即時(shí)貼剪頭的形狀，粘貼出前進(jìn)的方向。活動(dòng)流程一、開始部分：聽《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》的音樂(lè)讓幼兒做韻律操。二、基本部分：1、老師利用故事導(dǎo)入活動(dòng)：酷熱的夏天到了，天空傳來(lái)轟隆隆的打雷聲，不一會(huì)就下起了大雨，大雨過(guò)后，地上顯現(xiàn)了很多的小水洼。小水洼邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。2、教幼兒知道什么是小水洼后，老師問(wèn)：“在下雨天，你們看到小水洼都會(huì)怎么做？”3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過(guò)了水洼就到你的家。4、老師提出的問(wèn)題：下過(guò)雨，地上都是一個(gè)個(gè)小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能立刻到達(dá)伙伴的家呢？5、引導(dǎo)幼兒觀看“小水洼”，討論“兩個(gè)腳印”和“一個(gè)腳印”的不同含義以及箭頭表示的方向。（小伙伴想一想，我們雙腳跳的時(shí)候，是兩腳著地的，單腳跳的時(shí)候是一只腳著地的。）6、游戲開始：7、老師先示范一次，邊念兒歌邊跳水洼，幼兒排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)越過(guò)小水洼。8、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次，幼兒可邊念邊跳。9、播放音樂(lè)放松活動(dòng)。三、結(jié)束部分小伙伴們都順當(dāng)安全的跨過(guò)了雨水洼，干干凈凈的到達(dá)伙伴家。我們可以把今日學(xué)到的教給好伙伴，和伙伴一塊做游戲。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，制造力也得到發(fā)揮。雨水節(jié)氣教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能夠背誦小寒兒歌，知道小寒天氣的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。2、幼兒知道臘八節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)3、在活動(dòng)中，幼兒能夠堅(jiān)持活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)內(nèi)容：小寒兒歌小寒到，梅花開，進(jìn)三九，天更寒，玩冰雪，笑開顏，臘八粥，喝幾天。太陽(yáng)升，來(lái)磨練，防寒服，身上穿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分通過(guò)二十四節(jié)氣兒歌導(dǎo)入，大家一起背誦《二十四節(jié)氣歌》，然后提問(wèn)，我們剛才過(guò)去了一個(gè)節(jié)氣是什么？誰(shuí)知道下一個(gè)節(jié)氣詩(shī)什么？冬至，小寒下面，我們一起了解一下小寒的天氣情形吧二、打開部分首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽我念一首兒歌，看看你聽到了什么？老師念兒歌，然后請(qǐng)幼兒回答，聽到了什么？幫忙幼兒了解小寒的兒歌。老師講解小寒兒歌。1、小寒到，梅花開，進(jìn)三九，天更寒。小寒節(jié)氣到了，這個(gè)時(shí)候梅花開始開放了，大家見(jiàn)過(guò)梅花嗎？我們一起來(lái)看看梅花是什么樣子的？梅花是大家比較喜愛(ài)的一種花，在冬天開放，受到很多詩(shī)人的歡迎，誰(shuí)會(huì)背關(guān)于梅花的古詩(shī)？引導(dǎo)幼兒背誦王安石的《梅花》。小寒節(jié)氣一般是12月的6號(hào)左右，今年的小寒是12月5號(hào)。小寒以后，就進(jìn)入三九天氣了，俗話說(shuō)，三九四九，凍裂石頭，三九天氣，四九天氣是一年中最冷的時(shí)候，我們小伙伴怕不怕冷啊，有個(gè)小伙伴，到了這個(gè)時(shí)候，由于畏懼外面冷，就不來(lái)幼兒園了，這樣做合適嗎？為什么啊？大家想一想我們可以通過(guò)什么方式防寒？（幼兒舉手發(fā)言，老師引導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)、飲食、衣裳三個(gè)方面）2、進(jìn)入了三九，雖然天氣變冷了，可是也有很多好玩的活動(dòng)和傳統(tǒng)啊，我們來(lái)看一看，你在這句兒歌里發(fā)覺(jué)了什么？老師念“玩冰雪，笑開顏，臘八粥，喝幾天”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，由于天氣寒冷，很多地方下雪，結(jié)冰，我們可以玩雪玩冰，現(xiàn)在我們長(zhǎng)春市就要很多的冰雕和雪雕，有時(shí)間可以讓父親媽媽帶領(lǐng)你們到雕塑公園或者是南湖、北湖去看冰雕和雪雕，我們一起來(lái)看看下面的冰雕和雪雕，美麗嗎？小寒節(jié)氣還有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日—————臘八節(jié)，大家知道臘八節(jié)的'傳說(shuō)嗎？老師講解臘八節(jié)的傳說(shuō)。相傳老兩口過(guò)日子，吃苦耐勞，持家節(jié)儉，省下一筆大家業(yè)，可是寶貝兒子卻不爭(zhēng)氣，娶個(gè)媳婦也不賢惠，很快就敗了家業(yè)，到了臘月初八這一天，小倆口凍餓交加，幸好有村人、鄰居接濟(jì)，煮了一鍋大米、面塊、豆子、蔬菜等混在一起的“雜合粥”。意思是：“吃頓雜合粥，教訓(xùn)記心頭?！边@頓粥讓小兩口改掉了惡習(xí)，走上正道，靠勤懇的勞動(dòng)持家，日子一每天也好起來(lái)。民間流行臘八吃粥的風(fēng)俗，就是人們?yōu)榱艘源私逃?xùn)警告后人而相沿的。聽完了故事，我們知道了，臘八粥還有這樣的一個(gè)教訓(xùn)啊，告知我們肯定要做一個(gè)勤勞的孩子，本身的事情本身做，不能好吃懶做?；丶液罂梢园堰@個(gè)故事講給本身的父親父親和媽媽聽，然后和父親媽媽一起動(dòng)手做臘八粥。3、我們要做一個(gè)勤勞的孩子，不怕冷，剛才我們也說(shuō)了如何才能戰(zhàn)勝寒冷呢？從三個(gè)方面，飲食、運(yùn)動(dòng)和衣裳上面，我們就來(lái)看一看小寒節(jié)氣的運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)吧。太陽(yáng)升，來(lái)磨練，防寒服，身上穿。小寒節(jié)氣由于是一年中最冷的時(shí)候，所以我們要等到太陽(yáng)升起以后再出去磨練運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要注意防寒，多穿些衣裳，運(yùn)動(dòng)不要太猛烈，可以快走、踢沙包等活動(dòng)，在老師小的時(shí)候，我們冬天會(huì)玩一個(gè)好玩的游戲，叫做“擠油渣”的游戲。游戲兒歌：冰凍冰凍你上墻，我吃冰凍你來(lái)?yè)專瑪D油擠油渣渣，擠出油來(lái)燙巴巴。玩法：孩子們分成兩隊(duì)，選擇一塊向陽(yáng)的墻，兩隊(duì)的人靠著墻，排成一條線，從兩邊往中心擠。被擠出來(lái)的人，跑到隊(duì)尾，連續(xù)擠。老師帶領(lǐng)幼兒玩擠油渣的游戲?；顒?dòng)總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了小寒節(jié)氣，知道了小寒節(jié)氣的基本特征，知道了小寒的大致日期，大家回家后要和父親媽媽一起做臘八粥啊。雨水節(jié)氣教案第5篇教學(xué)說(shuō)明：“節(jié)氣歌”是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元“語(yǔ)文園地”里的“讀讀背背”的內(nèi)容。一般老師上課或許只停留在讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶。不過(guò)這樣的記憶效果并不好，等到六班級(jí)或者再長(zhǎng)大一點(diǎn)，孩子就將曾經(jīng)所學(xué)所記憶忘得一干二凈。不僅是同學(xué)，我們也有很多老師，本身在這個(gè)方面的只是也比較欠缺。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著依據(jù)本身的理解，注入一些新鮮的元素，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)加強(qiáng)記憶。一、詩(shī)詞導(dǎo)入：師：請(qǐng)認(rèn)真聽老師背誦詩(shī)句，聽聽老師的朗讀里隱匿著什么密碼。1.清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。2.露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。3.律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。將紅色部分的字眼重讀。師：聽出什么隱秘沒(méi)有？生：每一首詩(shī)句里都含有一個(gè)節(jié)氣。師：是的，今日我們一起走進(jìn)“節(jié)氣歌”（板書）二、諳習(xí)節(jié)氣歌師：假如我告知你我可以一口氣將節(jié)氣歌背誦下來(lái)，你們信不信？假如我背錯(cuò)了你們會(huì)不會(huì)笑話我??？師當(dāng)場(chǎng)背誦節(jié)氣歌。師：掌聲在哪里？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？生：你讀得很好。師：我不是讀的，是……師：為什么老師可以背誦的這么流暢呢？你們想試一試嗎？生自由朗讀《節(jié)氣歌》三遍。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？大家一起讀一讀。評(píng)價(jià)。師：知道這首節(jié)氣歌里面有多少個(gè)節(jié)氣嗎？生：二十四個(gè)節(jié)氣。師：你是怎么知道的？生1：我在日歷上看到的。生2：我在字典上找到的。生3：我在語(yǔ)文書上92面找到的。生4：王老師在一班級(jí)的時(shí)候告知我們的`。師：你們真了不起，可以通過(guò)不同的途徑了解這個(gè)學(xué)問(wèn)。師：想不想知道到底是哪二十四個(gè)節(jié)氣呢？請(qǐng)開書到92頁(yè)，認(rèn)真讀一讀二十四個(gè)節(jié)氣。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這二十四個(gè)節(jié)氣？這些節(jié)氣分別對(duì)應(yīng)“節(jié)氣歌”中的哪個(gè)字？請(qǐng)對(duì)比讀一讀。師：“暑相連”指的是哪幾個(gè)節(jié)氣？“秋處露秋”是指哪四個(gè)節(jié)氣？師：一年有12個(gè)月，一年有二十四個(gè)節(jié)氣，猜猜看，一個(gè)月有幾個(gè)節(jié)氣？每個(gè)節(jié)氣有多少天？生：每個(gè)月有兩個(gè)節(jié)氣，每個(gè)節(jié)氣有15天。師：清明以后是什么節(jié)氣？我們剛剛度過(guò)了清明小長(zhǎng)假，清明節(jié)是在4月4日，依照剛才這位同學(xué)的回答，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)谷雨大約是在哪一天？生開始掰手指頭，而后紛紛告知我“谷雨”這個(gè)節(jié)氣是在4月20日。分組朗讀并評(píng)價(jià)以后再集體朗讀，最后點(diǎn)名背誦。三、理解節(jié)氣歌：師：請(qǐng)同學(xué)們豎著看二十四節(jié)氣歌每行的第一個(gè)字，你們又發(fā)覺(jué)了什么隱秘？生1：他們分別是春夏秋冬。生2：每一行的第一個(gè)字都是“立”。師：誰(shuí)知道“立”的意思？生：我知道這里的“立”指的是“開始”的意思。師：你太能干了。“立夏”就是夏天的開始。那么，“立春”呢“立冬”呢？“起立“呢？生大笑。那是站起來(lái)的意思。師：（恍然大悟狀）哦，原來(lái)一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里面表達(dá)的意思是不一樣的哦。生得意的點(diǎn)頭。師：（故作神秘狀）二十四節(jié)氣歌里面蘊(yùn)含著無(wú)窮的隱秘呢，不但有好聽的好玩的，還會(huì)有好吃的哦，想知道嗎？生更加精神飽滿的投入學(xué)習(xí)了。師讀：春分秋分，晝夜平均。師：春分、秋分——表示白天和夜晚長(zhǎng)短相等?！胺帧奔雌椒值囊馑肌＿@兩個(gè)節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。師：夏至、冬至——表示夏天、冬天到了。“至”即到的意思。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。不同的地方在這兩個(gè)節(jié)氣會(huì)吃不同的食物。湖南地區(qū)一般夏至吃光團(tuán)子，冬至吃糯米飯，而在江南一帶有夏至吃三鮮的說(shuō)法。北方有“冬至餛飩夏至面”的說(shuō)法……師：驚蟄——春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)。每年公歷的3月5日左右為驚蟄。師：學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣有什么好處呢？可以知道氣候的變化，古時(shí)候，勞動(dòng)人民基本上是依據(jù)節(jié)氣的變化來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。而對(duì)于現(xiàn)代的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣又是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種很好的繼承因此我們的好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真記憶。四、觀看二十四節(jié)氣圖，增長(zhǎng)同學(xué)對(duì)于節(jié)氣的感情。雨水節(jié)氣教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)酷愛(ài)大自然的美好情感。2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。3、認(rèn)知：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件《春雨》。（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。（3）磁帶《春天在哪里》。2、閱歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)得?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)揭題，直接導(dǎo)入主題。猜謎“雨”：千條線，萬(wàn)條線。落入水中就不見(jiàn)。二、配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌意境美。提問(wèn)：你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了？怎么說(shuō)的？三、觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、播放課件，幼兒完整賞識(shí)一遍。2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。梨樹？麥苗？小伙伴？（同上）分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。四、引導(dǎo)朗讀，賞識(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言美。1、集體看圖朗誦。2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。提示幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用快樂(lè)的聲音讀種子們的說(shuō)話。3、結(jié)伴互讀，讀出美感。4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)得詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。1、認(rèn)得首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。老師：詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的？介紹首尾呼應(yīng)，詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。2、認(rèn)得詩(shī)歌中壓韻的`運(yùn)用。老師：這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢！雨水節(jié)氣教案第7篇一、教學(xué)內(nèi)容：雨水的流動(dòng)二、教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、試驗(yàn)的活動(dòng)，討論雨水流動(dòng)的規(guī)律，知道雨水的流動(dòng)會(huì)挾帶泥沙，森林和草地能夠削減雨水對(duì)泥沙的攜帶。2、讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)模擬試驗(yàn)方法，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)、試驗(yàn)本領(lǐng)以及想象推理本領(lǐng)。三、試驗(yàn)器材：1、每試驗(yàn)組中號(hào)燒杯兩個(gè)，用于模擬試驗(yàn)1分別裝有：從空中揭發(fā)的“雨水”，從“水塘”中取來(lái)的雨水。2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個(gè)上面覆蓋雜草。3、有關(guān)雨水流動(dòng)、水土流失的錄像、投影等教學(xué)資料。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、猜謎：我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，摸不著，看得見(jiàn)，落到水里就不見(jiàn)。2、談話：雨是我們最常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)很多雨點(diǎn)落到地面后，就匯成了雨水。你察看過(guò)雨水的流動(dòng)嗎？雨水的流動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢？今日我們就一起來(lái)討論其中的奧妙。（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、討論雨水流動(dòng)的規(guī)律。（1）、提問(wèn)：雨水到底是怎樣流動(dòng)的？聯(lián)系實(shí)際生活，小組討論一下。（2）、同學(xué)討論、匯報(bào)地面上的很多雨水流到哪兒去了？（出示投影1下水道）農(nóng)村的雨水又是怎樣流動(dòng)的？（3）、觀看錄相、直觀感知（4）、老師和同學(xué)：不同地方的雨水流動(dòng)有什么共同特點(diǎn)呢？雨水總是往低處流，假如有東西阻攔雨水呢？往沒(méi)有阻攔的地方流，所以雨水流動(dòng)的路線常常是彎彎曲曲的。簡(jiǎn)單積聚在什么地方？簡(jiǎn)單在低洼的地方積聚下來(lái)，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發(fā)亮的地方往往是積水的低洼處。（3）、出示投影2敘述：在有著崇山峻嶺的山區(qū)，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎樣流動(dòng)的？你能結(jié)合雨水流動(dòng)的規(guī)律說(shuō)說(shuō)大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低洼平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。2、認(rèn)得雨水流動(dòng)會(huì)帶走泥沙（1）、提問(wèn)：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？敘述：這是一位同學(xué)做的試驗(yàn)，他把試驗(yàn)的結(jié)果用照相機(jī)拍了下來(lái)。（出示投影3一號(hào)杯里的水是從空中接到的雨水，二號(hào)杯里的水是雨后從水塘中取來(lái)的雨水，三號(hào)杯是一小時(shí)以后雨水的情況。）（2）、模擬試驗(yàn)：提問(wèn)：今日并沒(méi)有下雨，我們要做這個(gè)試驗(yàn)可以嗎？（進(jìn)行模擬試驗(yàn)）①試驗(yàn)操作：首先請(qǐng)1號(hào)試驗(yàn)員準(zhǔn)備人工降雨，2號(hào)試驗(yàn)員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。②、同學(xué)討論、匯報(bào)比較一下，兩杯雨水有什么不同？2號(hào)杯中的泥沙是從哪來(lái)的？③、猜想：積聚在水塘里的泥沙是從哪來(lái)的？④、：積聚在水塘里的泥沙是從雨水的流動(dòng)中帶來(lái)的。（3）、流動(dòng)的雨水是怎樣帶走泥沙的？①、提問(wèn)：假如任由雨水流動(dòng)帶走泥沙，那想象一下，最后可能會(huì)發(fā)生什么情況？（河床會(huì)越積越高，造成‘地上河）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必需想方法削減雨水?dāng)y帶的泥沙。到底該實(shí)行怎樣的措施呢？我們一起來(lái)做這樣一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。②、介紹：用泥土和沙混合堆成的兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對(duì)其進(jìn)行模擬的“人工降雨”，也就是對(duì)兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進(jìn)行“模擬試驗(yàn)”。③、猜想：可能會(huì)看到什么不同的現(xiàn)象？請(qǐng)