中班科學(xué)不倒翁教案（5篇）

第第頁(yè)中班科學(xué)不倒翁教案（必備5篇）中班科學(xué)不倒翁教案第1篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、“不倒翁”是孩子們特別喜愛(ài)的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子本身發(fā)覺(jué)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備很多的材料，讓孩子們通過(guò)本身動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。從中取得有益的學(xué)習(xí)閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒察看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培育幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小伙伴，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著很多的隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺(jué)，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)得最多?！币弧⒆杂商骄?、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要認(rèn)真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺(jué)了什么？（發(fā)覺(jué)倒和不倒）2、幼兒自由玩。3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)覺(jué)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺(jué)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。小結(jié)：小伙伴在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)覺(jué)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伙伴們發(fā)覺(jué)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。1、老師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺(jué)“不倒翁”的隱秘，不倒翁里裝有東西。2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西（1）提示：老師為小伙伴準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。（2）組織幼兒討論：你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)覺(jué)了什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團(tuán)重）小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖擺裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示對(duì)比試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒邊察看邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中心，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感1、在“不倒翁”的音樂(lè)中，讓幼兒制作不倒翁。2、沒(méi)有完成的小伙伴連續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伙伴拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、結(jié)束小伙伴今日真聰慧，發(fā)覺(jué)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)隱秘，還本身動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小伙伴玩一玩好不好？活動(dòng)延長(zhǎng)：1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。中班科學(xué)不倒翁教案第2篇一、教案設(shè)計(jì)同學(xué)分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來(lái)了本身愛(ài)好的玩具，其中有個(gè)孩子帶來(lái)了不倒翁，大家都感到很古怪，你爭(zhēng)我搶?zhuān)枷雭?lái)玩這個(gè)玩具，可是他們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)覺(jué)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭(zhēng)辯了半天也找不到答案。于是，他們就古怪的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的原因?？吹胶⒆釉?xún)問(wèn)的眼神，我就覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、說(shuō)說(shuō)不倒翁四、學(xué)學(xué)不倒翁五、唱唱不倒翁延長(zhǎng)活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)不倒翁。資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、實(shí)在、適切，符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，老師和同學(xué)關(guān)系的融洽。老師素養(yǎng)有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)科功底，學(xué)問(wèn)面廣，有探求新知的熱誠(chéng)。二、課堂實(shí)錄一、猜猜不倒翁1、師：“今日老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書(shū)……）2、師：“原來(lái)是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具?！倍?、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩這些可愛(ài)的不倒翁呢？”（幼兒：想）2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后告知我為什么它的名字叫做不倒翁？”三人一組分組玩，（老師巡察并提問(wèn)你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，老師與幼兒一起討論。三、說(shuō)說(shuō)不倒翁1、“誰(shuí)能告知我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì)站起來(lái)”？請(qǐng)幼兒認(rèn)真察看，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）老師小結(jié)：哦，我們發(fā)覺(jué)為什么不倒翁它不倒，由于它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖擺晃，但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。四、學(xué)學(xué)不倒翁1、“這么可愛(ài)的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)樂(lè)意來(lái)做做小小不倒翁呢？”請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真高興我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧?！崩蠋熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著仿照做。提示幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“靜靜的告知你們一個(gè)小隱秘，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽(tīng)，不倒翁之歌開(kāi)始了。”2、“這首歌真有趣味，我們?cè)俾?tīng)一遍，認(rèn)真聽(tīng)，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容。3、“你有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛(ài)象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。）小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛(ài)像小孩。4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看。”（賞識(shí)PPT）5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手感謝它，不過(guò)不倒翁希望聽(tīng)到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來(lái)試一試7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧。”剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）8、老師和同學(xué)一起邊唱邊做動(dòng)作。師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長(zhǎng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”？三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。目標(biāo)的訂立符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)在要求相一致。通過(guò)目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜――玩――說(shuō)――唱――學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師充分利用每一次對(duì)話(huà)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與老師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，老師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中自動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外老師和同學(xué)關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參加，特別專(zhuān)注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子供給本身嘗試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行仿照扮演不倒翁。四、自我反思這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)幼兒的愛(ài)好啟程的，孩子們對(duì)玩具不倒翁特別古怪，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此充足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班科學(xué)不倒翁教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、積極探究不倒翁，發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的隱秘。2、樂(lè)意參加活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)本身探究的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，充足的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活動(dòng)過(guò)程：一、玩不倒翁，激發(fā)愛(ài)好。1、師：今日林老師為小伙伴們帶來(lái)了一些好玩的玩具，你們看這個(gè)玩具娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來(lái)又是什么感覺(jué)呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來(lái)告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、對(duì)比玩法，發(fā)覺(jué)隱秘。1、師：林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來(lái)玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣味呀，真有趣味）老師剛才是怎么玩的呀？2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜想。3、玩具娃娃里面到底藏了什么隱秘呢？老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來(lái)了，你們趕快去找一找，里面到底有什么隱秘呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái)，把它的帽子打開(kāi)來(lái)，去找一找，里面又有些什么隱秘呢？（發(fā)覺(jué)沒(méi)有橡皮泥）（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）三、初步探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。1、師：哦，原來(lái)里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小創(chuàng)造家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們供給了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。2、幼兒操作3、各選擇一個(gè)例子（站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁）請(qǐng)制介紹本身是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開(kāi)不倒翁底部，發(fā)覺(jué)制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)有粘在黑點(diǎn)上）4、小結(jié)：原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。四、再次探究，解決問(wèn)題。1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小伙伴一起再去試一試，讓原來(lái)站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？中班科學(xué)不倒翁教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1.積極探究不倒翁，發(fā)覺(jué)不倒翁不會(huì)倒的隱秘。2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)本身探究的過(guò)程和結(jié)果。3.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：1.不倒翁一個(gè)。2.自制繪畫(huà)圖譜（不倒翁的構(gòu)成原理6張）。3.背景音樂(lè)《不倒翁》。學(xué)具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干?；顒?dòng)過(guò)程：一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好師：小伙伴們，今日應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，老師出示不倒翁）二．初步探究不倒翁不會(huì)倒的隱秘1.師：對(duì)了，它就是我們今日要認(rèn)得的新伙伴，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢？依據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)老師進(jìn)行示范。（比如它不會(huì)倒）師：好，剛才小伙伴說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀？沒(méi)有，它還是直直的。）2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小伙伴有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面到底有什么隱秘呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好（打開(kāi)不倒翁）首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中心的對(duì)不對(duì)？那假如我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物肯定要粘在中心。3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中心的重物不僅要粘中心還要粘得牢牢的。三．幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)不倒翁的制作原理1.師：想不想本身來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？疑問(wèn)1師：講解不倒翁的構(gòu)成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中心還要粘得牢牢的。幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。（成功的不倒翁放在地上再次呈現(xiàn)一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。）假設(shè)幼兒顯現(xiàn)的情形：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。（提示幼兒，橡皮泥要粘住。認(rèn)真檢查粘住了沒(méi)有？）為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？老師做試驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒察看。試驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的'底部才行?；顒?dòng)延長(zhǎng)：師：好的，今日回家以后，請(qǐng)小伙伴回去探究還可不行用其他不同的材料做不倒翁？中班科學(xué)不倒翁教案第5篇不倒翁是孩子們平常比較諳習(xí)、又簡(jiǎn)單見(jiàn)到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，孩子們只覺(jué)得好玩，有意思，但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的原因，或許孩子