2024四年級語文下冊 第5單元 16 海上日出教案 新人教版

2024四年級語文下冊第5單元16海上日出教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《海上日出》是新人教版四年級語文下冊第5單元的一篇精讀課文。文章描繪了作者在海上觀看日出的壯觀景象，通過細膩的筆觸和豐富的想象，展示了大自然的美麗和神奇。本課的教學目標是讓學生感受自然之美，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時學習作者遣詞造句的方法，提高寫作技巧。教學內容與課本緊密相關，旨在鞏固學生對語文知識的理解和運用，為后續(xù)寫作打下基礎。通過本課學習，學生將深入體會課文描繪的自然美，激發(fā)對大自然的愛護之情。核心素養(yǎng)目標《海上日出》一課的教學，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升審美鑒賞能力，通過課文對日出景象的描繪，學生能感受自然之美，學會從日常生活中的平凡事物中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；強化語言表達能力，學習作者精確運用詞匯和修辭手法，提高學生的遣詞造句能力，激發(fā)他們用語言表達自己觀察和感受的欲望；培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，通過課文學習，讓學生體會作者對自然景觀的熱愛和尊重，從而增強對自然文化的理解與尊重；發(fā)展思維創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學生在理解課文的基礎上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己對海上日出的獨特見解，促進個性化和創(chuàng)新性思維的發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在前期的語文學習中，已經掌握了基本的詞匯、句子結構和修辭手法，能夠理解課文內容，體會作者的情感表達。此外，通過本冊前三單元的學習，學生對自然景觀的描寫有了初步的認識和感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對大自然充滿好奇，對美麗的景色具有較強的感知能力。他們在課堂上表現(xiàn)積極，喜歡參與討論和分享，具備一定的合作學習能力。同時，學生在學習過程中，善于觀察、想象，喜歡用繪畫、寫作等方式表達自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《海上日出》這篇課文時，學生可能會對一些生僻詞匯和復雜句子感到困惑，難以把握作者描繪景象的細膩之處。此外，學生在表達自己對自然景觀的感受時，可能缺乏準確的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，導致表達不夠生動和具體。在寫作方面，學生可能難以將觀察和感受轉化為文字，需要教師在教學中予以引導和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向學生講解課文內容，重點解析作者描繪海上日出的精彩語句，幫助學生理解課文深層含義，感受自然之美。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對海上日出景象的感受和想象，培養(yǎng)學生合作學習和口頭表達能力，激發(fā)他們的思維活力。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學生以課文為藍本，進行觀察和想象，創(chuàng)作出自己的海上日出作品，提高學生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件展示海上日出的真實圖片和視頻，讓學生直觀地感受日出的壯麗景象，增強他們對課文內容的理解。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計有趣的課堂活動，如詞匯游戲、句子接龍等，讓學生在游戲中學習，提高課堂趣味性。

3.網絡資源：引導學生利用網絡搜索與海上日出相關的詩歌、文章，拓展學生的知識面，提高他們的信息檢索和篩選能力。

結合教學內容和學生特點，本節(jié)課將采用以下具體措施：

1.講授法結合多媒體展示：通過講解課文內容，輔以多媒體展示，讓學生在視覺和聽覺上充分感受日出的美麗，理解作者的情感表達。

2.小組討論與分享：將學生分成小組，讓他們討論課文中的精彩語句，分享自己的感受和想象。教師巡回指導，引導學生深入探討，提高他們的語言表達能力。

3.創(chuàng)作實踐：布置學生課后進行寫作練習，要求運用課文中學到的詞匯和修辭手法，創(chuàng)作一篇以海上日出為主題的短文。教師在課后對學生的作品進行批改和指導，提高他們的寫作水平。

4.網絡資源利用：鼓勵學生在課后利用網絡查找與海上日出相關的資料，拓寬知識視野。課堂上組織學生分享所查找到的資料，提高他們的信息整合能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海上日出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們看過日出嗎？在海上看過日出嗎？海上日出有什么特別之處？”

展示一些關于海上日出的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海上日出的魅力。

簡短介紹海上日出的基本概念和觀察日出的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、描繪手法和表達情感。

過程：

講解課文《海上日出》的背景，包括作者的生平和創(chuàng)作意圖。

詳細介紹課文中的描繪手法，如比喻、擬人等修辭，使用圖表或示例句幫助學生理解。

通過對課文精彩句子的解讀，讓學生更好地理解作者對海上日出的情感表達。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解海上日出的描繪技巧和情感表達。

過程：

選擇課文中幾個典型的描繪海上日出的句子進行分析。

詳細介紹每個案例的描繪手法、情感表達和藝術效果，讓學生全面了解課文的文學價值。

引導學生思考這些描繪技巧如何應用于自己的寫作中，提高寫作水平。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個關于海上日出描繪技巧的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的應用方法、創(chuàng)作難點以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海上日出描繪技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用方法、創(chuàng)作難點及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海上日出描繪技巧在寫作中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文描繪手法、案例分析、小組討論等。

強調海上日出描繪技巧在寫作中的應用價值，鼓勵學生將其應用于日常寫作中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于海上日出的短文，運用課文中學習到的描繪手法，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯理解：

-掌握課文中出現(xiàn)的生詞、成語和短語，如“曙光”、“燦爛”、“噴薄欲出”等。

-理解并運用課文中描述海上日出的形容詞、副詞，如“金色的”、“緩緩地”、“漸漸地”等，增強語言表現(xiàn)力。

2.句子分析：

-學習并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解它們在描繪海上日出中的作用。

-分析課文中的長句和復雜句，理解句子結構，提高句子的解析和構造能力。

3.段落結構：

-理解課文的段落結構，分析作者是如何組織材料，構建起完整的描繪海上日出的文章。

-學習開頭、發(fā)展、高潮、結尾的寫作技巧，運用到自己的寫作實踐中。

4.情感表達：

-體會作者對海上日出的熱愛和贊美之情，學習如何通過文字表達自己的情感。

-分析課文中情感變化的脈絡，學習如何在寫作中合理地表達情感。

5.觀察能力：

-學習作者觀察海上日出的方法，培養(yǎng)學生在生活中細致觀察事物的習慣。

-通過觀察，學會捕捉自然景物的變化，提高對自然美的感知能力。

6.想象力培養(yǎng)：

-鼓勵學生在理解課文的基礎上，展開想象，創(chuàng)作出自己心目中的海上日出景象。

-通過想象力訓練，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。

7.寫作技巧：

-學習作者在描繪海上日出時的寫作技巧，如對比、聯(lián)想等，提高學生的寫作水平。

-實踐寫作中，學會運用學到的技巧，創(chuàng)作出內容豐富、情感真摯的文章。

8.文學鑒賞：

-通過學習課文，培養(yǎng)學生對自然文學作品的鑒賞能力，體會文學的魅力。

-分析課文的語言風格、表現(xiàn)手法，提高學生對文學作品的審美能力。

9.文化理解：

-了解海上日出在不同文化背景下的意義，增強學生的文化理解力。

-通過課文學習，使學生認識到自然景觀與文化傳承之間的關系。

10.思維發(fā)展：

-鼓勵學生在學習過程中積極思考，提出問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-通過小組討論、課堂展示等活動，促進學生思維能力的提升和發(fā)展。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：海上日出描繪技巧、情感表達、修辭手法、文章結構。

-關鍵詞：曙光、燦爛、噴薄欲出、金色的、緩緩地、漸漸地。

-重點句：課文中幾個典型的描繪海上日出的句子。

②簡潔明了：

-用簡潔的語言概括課文的主題和核心內容。

-列出課文的主要描繪手法和修辭技巧，一目了然。

-突出課文的結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾。

③藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，將關鍵詞和重點句進行藝術化的標注，增強視覺效果。

-利用簡筆畫或符號，形象地表達海上日出的景象，增加趣味性。

-創(chuàng)設圖表或思維導圖，以結構化的形式展現(xiàn)課文內容，激發(fā)學生的興趣和主動性。

板書設計示例：

```

《海上日出》

-描繪技巧：比喻、擬人、排比

-情感表達：熱愛、贊美

-關鍵詞：曙光、燦爛、金色的

-重點句：太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。

-文章結構：開頭→發(fā)展→高潮→結尾

```課后拓展-閱讀材料：《日出》、《海上日出》等相關詩歌和散文。

-視頻資源：《海上日出》紀錄片、《日出東方》攝影集錦等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關詩歌和散文，體會不同作者對日出景象的描繪和情感表達。

-觀看《海上日出》紀錄片，了解海上日出的形成原理和拍攝技巧。

-閱讀或觀看后，要求學生撰寫一篇心得體會，分享自己對日出景象的感受和想象。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生積極參與課后拓展活動。

3.課后拓展活動：

-組織一次日出觀察活動，讓學生親身體驗海上日出的壯麗景象，加深對課文內容的理解。

-開展一次寫作比賽，鼓勵學生運用課文中學到的描繪手法，創(chuàng)作出自己的海上日出作品。

-組織一次攝影展覽，讓學生展示自己拍攝的海上日出照片，分享對日出景象的感悟。

4.課后拓展評價：

-評價學生對課后拓展內容的理解和應用能力，如閱讀心得、寫作比賽作品等。

-評價學生在拓展活動中的參與程度和合作精神，如觀察活動、攝影展覽等。

-評價學生在拓展活動中的創(chuàng)新思維和藝術表現(xiàn)力，如攝影作品、寫作作品等。教學反思與總結本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學的藝術性和挑戰(zhàn)性。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和創(chuàng)作法等多種方式，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂上，我注重與學生互動，鼓勵他們積極參與討論和分享，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解課文內容方面存在困難，尤其是在把握作者情感表達和描繪技巧方面。為了幫助學生更好地理解，我通過詳細講解課文中的精彩句子，使用多媒體展示海上日出的真實圖片和視頻，讓學生直觀地感受日出的壯麗景象。同時，我鼓勵學生通過觀察和想象，創(chuàng)作出自己的海上日出作品，以提高他們的寫作技巧和創(chuàng)造力。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生利用課