七年級語文上冊 第一單元 第1課 春教案教學設計 新人教版

七年級語文上冊第一單元第1課春教案教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第一單元第1課春教案教學設計新人教版教學內(nèi)容《七年級語文上冊第一單元第1課春教案教學設計新人教版》主要包括以下內(nèi)容：一是對朱自清散文《春》的閱讀與理解，要求學生掌握文章的主題思想、描繪的景象和表達的情感；二是學習課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在寫作中運用；三是掌握課文中的重點詞匯、成語和句子結構，提高學生的詞匯積累和語言表達能力；四是通過對課文的學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學內(nèi)容與教材緊密相關，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-課文《春》的文學鑒賞：通過對文章的深入閱讀，理解并感受作者對春天的描繪與贊美，強調(diào)學生對文學作品情感表達的把握。

-修辭手法的學習與應用：區(qū)分并領會課文中比喻、擬人等修辭手法的作用和效果，引導學生模仿并在寫作中恰當運用。

-詞匯積累與句子結構分析：掌握課文中的生詞、成語及特殊句式，通過實例分析，加強學生對語言表達的精準性和豐富性。

舉例：如“潤澤如酥”的成語使用，以及“春天像剛落地的娃娃”這樣的比喻句式，都是教學中的重點。

2.教學難點

-情感理解的深度：學生可能難以體會到作者對春天那種深切的期盼和強烈的生命感受，需要教師通過情境創(chuàng)設、朗讀感悟等方式幫助學生深入理解。

-修辭手法的辨識與應用：對于修辭手法的辨識及其在寫作中的靈活運用是學生學習的難點，教師應通過實例講解、練習鞏固等方法指導學生。

-詞匯記憶與語境運用：如何讓學生將新學的詞匯融入到自己的語言體系中，并在適當?shù)恼Z境中運用，是教學的難點之一。

舉例：例如，課文中“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中”一句，理解“繁花嫩葉”這一詞匯的內(nèi)涵及其在句子中的作用，以及如何在自己的寫作中恰當使用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對課文《春》的深入講解，引導學生理解文章的深層含義和作者的情感表達，強調(diào)重點詞匯和修辭手法的解析。

-通過對課文的逐句解讀，幫助學生領會朱自清先生筆下的春天景象，以及所蘊含的生命力與希望。

-結合課文內(nèi)容，分析并舉例講解比喻、擬人等修辭手法，使學生能夠識別并在寫作中運用。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的思想交流和合作學習。

-分組討論課文中的美句賞析，讓學生從不同角度解讀并表達個人觀點，激發(fā)學生的思維活力。

-針對課文中的難點問題，組織小組探討，鼓勵學生提出問題、解決問題，提高學生的自主學習和解決問題的能力。

3.實踐法：通過寫作練習和朗讀表演等活動，讓學生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-設計相關的寫作練習，如仿寫課文中使用的修辭手法，鞏固學生的寫作技能。

-安排學生進行朗讀表演，通過聲音的傳遞，讓學生更深刻地體驗課文情感，增強語感。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示春天的圖片和視頻，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-通過展示春天的自然景象，幫助學生更好地理解和感受課文中的描述。

-利用PPT等工具，呈現(xiàn)課文的重點詞匯和句式，以圖文并茂的形式加深學生的記憶。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源拓展學生的學習視野，提供更多關于作者和作品背景的信息。

-引導學生訪問相關網(wǎng)站，了解朱自清的生平和創(chuàng)作背景，加深對作品的理解。

-推薦在線文學作品欣賞，拓寬學生的文學閱讀面，提高文學鑒賞能力。

3.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高教學趣味性和學生的學習積極性。

-使用互動式白板，進行課文內(nèi)容的標注和討論，增強課堂互動性。

-利用教學軟件中的小游戲和小測試，檢測學生對課文內(nèi)容的掌握情況，及時給予反饋和鼓勵。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《春》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“作者如何描繪春天的景象？”和“你從課文中感受到了哪些情感？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習《春》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習，提高學生學習《春》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的散文特點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《春》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，如比喻、擬人等修辭手法，強調(diào)難點，如作者情感的表達，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“課文中的修辭手法及其作用”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《春》相關的拓展知識，如朱自清的其他作品，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《春》的內(nèi)容，引導學生思考人與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《春》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于春天的短文，嘗試運用課堂所學的修辭手法。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-朱自清《背影》：通過閱讀這篇同樣出自朱自清之手的名篇，進一步理解朱自清的寫作風格和情感表達，感受作者對親情的深切描繪。

-魯迅《雪》：閱讀魯迅筆下的雪景描寫，對比《春》中對自然景象的刻畫，探討不同作家在表達自然美時的異同。

-《中國現(xiàn)代文學史》中關于朱自清的介紹：了解朱自清在文學史上的地位和貢獻，加深對朱自清文學成就的認識。

2.課后自主學習和探究

-研究朱自清其他散文作品，如《荷塘月色》、《綠》等，分析這些作品中對自然景物的描繪手法和情感表達，總結朱自清散文的特點。

-搜集不同作家對春天主題的文學作品，比較各自的表達方式和藝術特色，探討春天在文學中的象征意義。

-通過觀察和體驗，嘗試以散文的形式記錄下自己身邊的春天，注意運用比喻、擬人等修辭手法，表達對春天的感受和期待。

-探究現(xiàn)代散文的發(fā)展趨勢，了解散文在當代文學中的地位和作用，思考如何將經(jīng)典散文的寫作技巧融入到自己的寫作中。板書設計①重點知識點：

-文章標題：《春》

-作者：朱自清

-重點詞匯：潤澤如酥、鳥語花香、生機勃勃

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達：對春天的喜愛、對生命的贊美

②詞、句重點：

-“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的?！?/p>

-“潤澤如酥，鳥語花香?！?/p>

-“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！?/p>

③藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，將重點詞匯和句子用不同顏色標注，增強視覺效果。

-在黑板上繪制簡單的春天景象圖，如花朵、小鳥等，與課文內(nèi)容相呼應，增加趣味性。

-設計圖文結合的板書，如將比喻句式用形象的圖案表示，讓學生在記憶知識點的同時，感受到美感。

-在板書右側留出空間，用于展示學生的即時創(chuàng)作，如簡短的春天詩句，鼓勵學生參與，增加互動性。

板書設計應簡潔明了，同時兼顧藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思在教學《春》這節(jié)課時，我深刻地感受到了學生對春天和自然的熱愛，同時也意識到了自己在教學過程中的一些不足之處。

首先，我注意到學生們對于課文中的修辭手法，尤其是比喻和擬人，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在討論中積極分享自己的看法，并且能夠在寫作中嘗試運用這些修辭手法。這讓我感到非常欣慰，說明學生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實踐中去了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對課文中一些較深的情感表達理解不夠深入。他們在閱讀課文時，可能只是停留在表面的景象描