2023六年級英語上冊 Unit 2 What a day第4課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit2Whataday第4課時教案牛津譯林版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《2023六年級英語上冊Unit2Whataday》第4課時教案，牛津譯林版。本節(jié)課我們將深入探討以下內容：

1.復習Unit2中的核心詞匯和短語，如：sunny,cloudy,windy,rainy,snow,weatherforecast。

2.運用一般過去時描述過去一天的經歷，如：Itwassunny.Iwenttothepark.Wehadapicnic.

3.學習并運用日常對話中的目標句型，如：Whatwastheweatherlike?Howwasyourday?Itwasawonderfulday.

4.閱讀并理解文章"Whataday"，學習描述天氣變化及日?；顒印?/p>

5.通過小組活動，練習編寫簡短的日記，記錄過去的一天。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用描述天氣的詞匯和一般過去時態(tài)，提升英語表達過去事件的能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析日常天氣變化的能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)新能力，從而更好地運用英語進行思考與表達。

3.文化意識：通過學習文章"Whataday"，了解不同天氣下人們的日?；顒?，增強學生對多元文化的認識和理解。

4.學習能力：通過小組合作編寫日記，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：牛津譯林版英語教材的前三個單元中，學生已經學習了描述天氣的基本詞匯，如sunny、cloudy等，以及一般現在時態(tài)的使用。此外，Unit2中前三個課時，學生已經對一般過去時態(tài)有了一定的了解，能夠簡單運用過去時描述過去的事情。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐活動來學習。他們對英語學習有著較高的興趣，具備一定的自主學習能力。在小組活動中，學生能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進行有效的合作學習。此外，學生喜歡富有情境和故事性的教學內容，有助于激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下方面遇到困難：①一般過去時態(tài)的運用不夠熟練，容易與一般現在時態(tài)混淆；②在編寫日記時，可能不知道如何將所學的詞匯和句型應用到實際情境中；③部分學生對復雜句子結構和語法規(guī)則的理解和運用存在一定難度，可能在描述過去事件時遇到表達困難。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，給予適當指導，幫助他們克服困難，提高英語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解Unit2Whataday第4課時的重點詞匯、句型和語法，為學生提供必要的知識輸入。

（2）討論法：鼓勵學生在課堂上進行小組討論，分享彼此對天氣變化的觀察和過去一天的經歷，提高學生的英語口語表達能力。

（3）案例研究：通過分析文章"Whataday"，引導學生關注天氣變化對人們生活的影響，培養(yǎng)學生觀察生活、分析問題的能力。

（4）項目導向學習：設置小組任務，讓學生編寫簡短的日記，記錄過去的一天，將所學知識應用于實際情境。

2.教學活動：

（1）熱身活動：播放一首關于天氣的英文歌曲，引導學生邊聽邊跟唱，激發(fā)學生學習興趣。

（2）角色扮演：讓學生扮演天氣預報員，用英語描述不同城市的天氣情況，提高學生的口語表達能力。

（3）小組討論：學生分成小組，討論過去一天的經歷，運用一般過去時描述活動，鍛煉學生的合作能力和英語應用能力。

（4）編寫日記：學生以小組為單位，編寫簡短的日記，記錄過去的一天。教師巡回指導，及時糾正錯誤，提高學生的寫作能力。

（5）課堂展示：每個小組選派一名代表展示編寫的日記，其他學生認真傾聽，互相學習，共同提高。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，將重點詞匯、句型和語法以圖片、表格等形式展示，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與天氣相關的英文視頻，讓學生在觀看過程中，學習并模仿英語表達。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等，分享與課程相關的學習資源，方便學生課后自主學習。

（4）實物投影儀：將學生的日記投影到大屏幕上，便于教師點評和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述過去天氣和活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述過去一天的天氣和活動嗎？這與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同天氣下活動的圖片，讓學生初步感受天氣對日常生活的影響。

簡短介紹本節(jié)課我們將學習如何運用英語記錄過去一天的天氣和活動，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握一般過去時態(tài)和描述天氣的詞匯。

過程：

講解一般過去時的定義和用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則。

詳細介紹描述天氣的詞匯和短語，如sunny,cloudy,windy等，并展示相關圖片幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何描述過去一天的天氣和活動。

過程：

分析文章"Whataday"，詳細介紹文章中描述天氣和活動的方法和句型。

引導學生思考文章中的表達方式，并討論如何將這些句型和詞匯應用到自己的日記寫作中。

小組討論：讓學生分組討論如何編寫一篇關于自己過去一天活動的英文日記，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個話題，如“我的周末”或“一次難忘的旅行”，進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及如何運用所學英語知識進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述過去天氣和活動方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題描述、所用的句型和詞匯。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述過去天氣和活動的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去時態(tài)、描述天氣的詞匯和日記寫作技巧。

強調運用英語記錄過去活動在現實生活中的應用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己過去一天活動的英文日記，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯和語法掌握：

學生能夠熟練掌握并運用描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,windy等，以及一般過去時態(tài)的動詞變化。他們能夠正確使用這些詞匯和時態(tài)來描述過去一天的天氣和活動。

2.口語表達能力：

通過角色扮演、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學生的英語口語表達能力得到了鍛煉和提高。他們能夠自信地運用所學知識，與他人分享自己的經歷，并進行有效的溝通。

3.寫作技巧：

學生在編寫日記的過程中，學會了如何組織語言、構建句子和段落。他們能夠運用一般過去時態(tài)和描述天氣的詞匯，書寫一篇結構清晰、內容豐富的英文日記。

4.思維品質：

通過對文章"Whataday"的分析和小組討論，學生學會了觀察、分析日常天氣變化，并將其與人們的活動聯系起來。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.合作能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作、共同探討問題。他們能夠傾聽他人的意見，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成小組任務。

6.文化意識：

通過學習描述不同天氣下人們的日?；顒樱瑢W生增進了對多元文化的了解，意識到天氣對人們生活方式的影響。

7.學習興趣和自信心：

豐富多樣的教學活動激發(fā)了學生對英語學習的興趣，使他們在學習過程中保持積極的態(tài)度。同時，學生在完成各項任務的過程中，不斷積累成就感，增強了學習自信心。

8.自主學習能力：

教師鼓勵學生在課后撰寫英文日記，鞏固所學知識。在這個過程中，學生學會了如何利用網絡資源、參考書籍等，進行自主學習。

1.能夠正確使用一般過去時態(tài)描述過去一天的天氣和活動。

2.能夠運用所學詞匯和句型，書寫一篇關于自己過去一天活動的英文日記。

3.在口語交流中，能夠流暢地表達自己對天氣變化的看法和經歷。

4.學會了傾聽他人意見，與同學合作完成學習任務，共同提高。

5.增進了對多元文化的了解，認識到天氣對人們生活的影響。

6.提高了對英語學習的興趣，樹立了學習英語的自信心。板書設計①重點知識點：

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,windy,rainy,snow

-一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則

-用一般過去時描述過去一天的活動

②重點句子：

-Whatwastheweatherlikeyesterday?

-Iwenttotheparkandhadapicnic.

-Itwasawonderfulday.

③教學輔助圖示：

-天氣符號圖示（如太陽、云、雨滴等）

-一般過去時態(tài)動詞變化表

-日記寫作框架

板書設計說明：

-板書分為三個部分，每個部分以不同顏色粉筆書寫，突出重點。

-在“重點知識點”部分，將天氣詞匯和時態(tài)變化規(guī)則以列表形式展示，清晰明了。

-“重點句子”部分，挑選出本節(jié)課的核心句型，以直觀的方式呈現，便于學生記憶和應用。

-“教學輔助圖示”部分，通過圖示和框架，幫助學生形象地理解日記的結構和寫作方法。

-板書整體設計簡潔、有趣，采用圖表、符號等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂教學中，針對本節(jié)課的重點知識進行有針對性的提問，了解學生對描述天氣詞匯、一般過去時態(tài)以及日記寫作技巧的掌握情況。對于學生的回答，教師應及時給予評價和指導，對于共性問題進行集中講解，確保學生能夠正確理解和運用。

-觀察表現：教師在課堂活動中觀察學生的參與情況、合作態(tài)度和口語表達能力。對于表現積極的學生給予表揚，鼓勵他們在課堂上大膽開口說英語；對于表現不足的學生，教師應及時關心和指導，幫助他們提高。

-測試檢驗：通過課堂小測驗或練習，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內容應與教材緊密相關，包括詞匯填空、句型轉換和日記寫作等。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師認真批改學生的英文日記，關注語法、詞匯、句子結構的正確性，以及文章的連貫性和邏輯性。對于學生的錯誤，教師應指出并進行詳細講解，幫助學生改正。

-點評作業(yè)：在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，教師應挑選出優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，表揚學生的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，針對作業(yè)中的普遍問題進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-反饋學習效果：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進步和存在的不足。對于表現優(yōu)異的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于進步空間較大的學生，教師要給予關心和支持，指導他們制定合適的學習計劃，提高英語水平。教學反思與總結在本次教學中，我采用了講授、討論、案例分析和小組合作等多種教學方法，旨在全面提高學生的英語表達能力和合作精神?；仡櫿麄€過程，我發(fā)現了一些值得反思的地方。

首先，在講授基礎知識時，我發(fā)現學生們對一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練，容易與一般現在時態(tài)混淆。我意識到在今后的教學中，我需要更加注重語法規(guī)則的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握時態(tài)的用法。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在表達自己的觀點時存在一定的困難，這可能是因為他們