2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 世界現(xiàn)代史 第3學(xué)習(xí)主題 第二次世界大戰(zhàn) 第11課 戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)第11課戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)，世界現(xiàn)代史第三學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)的第11課“戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折”。教材主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折展開，具體內(nèi)容包括：

1.1941年德國(guó)突襲蘇聯(lián)，戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。

2.1942年蘇、英、美、中等26國(guó)在華盛頓發(fā)表《聯(lián)合國(guó)家宣言》，世界反法西斯同盟形成。

3.1943年非洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利以及意大利的投降。

4.1943年至1944年間的諾曼底登陸和蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折。

5.1945年5月8日，歐洲勝利日。

本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折過(guò)程，認(rèn)識(shí)重要?dú)v史事件及其影響，提高學(xué)生對(duì)世界現(xiàn)代史的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking（歷史思維）、historicalknowledge（歷史知識(shí)）和historicalinterpretation（歷史解釋）等核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過(guò)分析第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考能力，使其能夠從多元角度審視歷史問(wèn)題。

2.historicalknowledge：使學(xué)生掌握第二次世界大戰(zhàn)關(guān)鍵事件的史實(shí)，包括德國(guó)突襲蘇聯(lián)、世界反法西斯同盟形成、非洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利、諾曼底登陸和蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折等。

3.historicalinterpretation：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，如討論《聯(lián)合國(guó)家宣言》的意義、歐洲勝利日的價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)背景知識(shí)，如第一次世界大戰(zhàn)的影響、20世紀(jì)30年代的國(guó)際關(guān)系等。此外，學(xué)生對(duì)九年級(jí)歷史課程中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要事件可能已有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件通常具有較強(qiáng)的興趣，尤其是與世界戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析歷史事件和理解復(fù)雜歷史關(guān)系的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，可以通過(guò)圖像和視頻資料更好地掌握知識(shí)；而其他學(xué)生可能更傾向于通過(guò)討論和寫作來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)期間的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)理解不足，對(duì)國(guó)際聯(lián)盟和雙邊關(guān)系的復(fù)雜性把握不準(zhǔn)，以及對(duì)于歷史事件的時(shí)間線和因果關(guān)系的混淆等。此外，學(xué)生可能對(duì)某些歷史人物的評(píng)價(jià)和決策有不同看法，需要在課堂上進(jìn)行充分的討論和辯證思考。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過(guò)講解戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史背景和事件發(fā)展過(guò)程。

1.2討論法：組織學(xué)生就《聯(lián)合國(guó)家宣言》的意義、諾曼底登陸的策略等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

1.3案例分析法：分析德國(guó)突襲蘇聯(lián)、意大利投降等具體案例，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因及影響。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、重要?dú)v史照片等，幫助學(xué)生形象地了解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)策略和決策過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史視頻、紀(jì)錄片等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力和歷史感知。

2.4互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、小組合作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和合作能力。

2.5歷史角色扮演：安排學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

2.6課后作業(yè)：布置相關(guān)歷史論文、研究報(bào)告等課后作業(yè)，讓學(xué)生深入研究戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的話題，提高學(xué)生的寫作和分析能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折。在開始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們知道是什么事件導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大嗎？這個(gè)問(wèn)題將引導(dǎo)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：我們先來(lái)了解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的基本概念。擴(kuò)大指的是戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模的增加，轉(zhuǎn)折則是指戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的重大變化。

2.案例分析：通過(guò)分析德國(guó)突襲蘇聯(lián)、諾曼底登陸等事件，我們將看到這些事件如何影響戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：我們會(huì)重點(diǎn)討論《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表和歐洲勝利日的意義，這將有助于理解戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成小組，討論第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因及其對(duì)世界格局的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)略決策的過(guò)程，感受戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的緊張刺激。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和游戲體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折對(duì)現(xiàn)代世界的影響”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折對(duì)國(guó)際關(guān)系、歷史進(jìn)程等方面的影響。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的主要事件，如德國(guó)突襲蘇聯(lián)、諾曼底登陸等。

2.理解《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表和歐洲勝利日的意義。

3.分析第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因及其對(duì)世界格局的影響。

4.提高歷史思維能力，能夠從多元角度審視歷史事件。

5.增強(qiáng)歷史知識(shí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和發(fā)展有更深入的了解。

6.提升歷史解釋能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

7.培養(yǎng)合作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作并共同解決問(wèn)題。

8.提高寫作和分析能力，通過(guò)撰寫課后作業(yè)，深入研究戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的話題。

學(xué)生將通過(guò)課堂講授、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等多種教學(xué)方法，全面提高自己在歷史學(xué)科方面的素養(yǎng)。他們將在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用歷史思維和知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提高自己在歷史學(xué)科方面的素養(yǎng)，并為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折知識(shí)的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力以及對(duì)問(wèn)題的分析和解決方案的提出。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括重要事件的時(shí)間線、原因和影響。

4.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

5.課后作業(yè)：通過(guò)評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)，如論文、研究報(bào)告等，了解他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折話題的深入理解和分析能力。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在歷史學(xué)科上的進(jìn)一步發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵事件。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折關(guān)鍵事件包括：德國(guó)突襲蘇聯(lián)，亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的爆發(fā)，美國(guó)對(duì)日本宣戰(zhàn)，諾曼底登陸，蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折等。

2.論述題：結(jié)合《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表，分析其對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響。

答案：《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表標(biāo)志著反法西斯同盟的形成，為戰(zhàn)勝法西斯國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。它增強(qiáng)了各國(guó)之間的合作，提高了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的效率，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

3.分析題：分析德國(guó)突襲蘇聯(lián)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的影響。

答案：德國(guó)突襲蘇聯(lián)導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模的擴(kuò)大，引發(fā)了東線戰(zhàn)場(chǎng)的激烈戰(zhàn)斗。德國(guó)的侵略行為激起了蘇聯(lián)人民的抵抗，引發(fā)了長(zhǎng)期的戰(zhàn)略相持，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。

4.評(píng)價(jià)題：評(píng)價(jià)諾曼底登陸在第二次世界大戰(zhàn)中的重要性。

答案：諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，它標(biāo)志著盟軍在歐洲西線的全面反攻。通過(guò)諾曼底登陸，盟軍成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)德國(guó)的夾擊，加速了德國(guó)的戰(zhàn)敗，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果產(chǎn)生了決定性的影響。

5.比較題：比較《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表和歐洲勝利日的意義。

答案：《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表標(biāo)志著反法西斯同盟的形成，為戰(zhàn)勝法西斯國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。而歐洲勝利日標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利，法西斯德國(guó)的投降。兩者都是第二次世界大戰(zhàn)勝利的重要里程碑，但側(cè)重點(diǎn)和意義不同。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的知識(shí)。在教學(xué)策略上，我通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在管理方面，我注意保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。首先，我在講授過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上感到被動(dòng)，難以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋騼?nèi)向而不愿意積極參與。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了良好的收獲。他們不僅掌握了第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的知識(shí)，還提高了歷史思維能力和歷史解釋能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了合作能力和解決問(wèn)題的能力。然而，也有學(xué)生在理解和分析戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因和影響方面存在困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，提供更多的支持和指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和主動(dòng)性。其次，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力