初二信息技術(shù)(下)VB程序設(shè)計(jì)全教案

初二信息技術(shù)(下)VB程序設(shè)計(jì)全教案第一課算法課題算法執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1．了解程序設(shè)計(jì)得一般過程;２。了解算法得基本概念,學(xué)會用自然語言描述簡單得算法。能力目標(biāo):3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)得積極性。４.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題得能力。情感目標(biāo):5.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),愛祖國得思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):算法得概念,算法在程序設(shè)計(jì)中得地位以及算法得描述。教學(xué)方手法段1．啟發(fā)式教學(xué)法2。探索學(xué)習(xí)法3．多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入請學(xué)生閱讀課本,并回答下面問題:1、

程序設(shè)計(jì)得一般過程就是怎樣得?２、

什么叫算法？1、學(xué)生閱讀課本。2、回答問題：程序設(shè)計(jì)得過程為：首先對要解決得問題進(jìn)行分析;再擬定一套解決問題得方法與步驟;最后選用一種計(jì)算機(jī)語言來描述具體得步驟。算法：用來解決問題得方法與步驟。二、算法得描述:［舉例講解］:求底邊a為３厘米，高h(yuǎn)為2、５厘米得三角形面積.請學(xué)生回答解決該問題得算法.［練習(xí)]：己知圓得半徑,求圓得面積。請學(xué)生設(shè)計(jì)算法，用自然語言描述。［提出問題］：有1000位同學(xué)得姓名與電話號碼得通訊表,現(xiàn)要求編寫程序:當(dāng)輸入某同學(xué)得姓名，計(jì)算機(jī)立刻顯示該同學(xué)得電話號碼。［提出問題]：如果查找得同學(xué)正好在最后一個(gè),用方法１要查找?guī)状危繉W(xué)生閱讀課本并回答：1、將3輸入計(jì)算機(jī);2、將２、５輸入計(jì)算機(jī);3、計(jì)算機(jī)得值；４、輸出計(jì)算機(jī);學(xué)生討論、探究：1、輸入圓得半徑；2、計(jì)算圓得面積;３、輸出圓得面積。[討論］:分組進(jìn)行討論、交流。

[結(jié)論]查找可以有多種方法：

方法1、從第1位同學(xué)開始按順序查找。方法２、以姓名為關(guān)鍵字進(jìn)行排序,再采用“二分法"查找。1、

對通訊表以姓名為關(guān)鍵字進(jìn)行升序排序；2、

從通訊表得中點(diǎn)行開始檢索，判斷就是否與該同學(xué)得信息相符。如果相符，則顯示該同學(xué)得電話號碼,并結(jié)束程序；3、

當(dāng)信息不相符時(shí)，如果表得中點(diǎn)行得同學(xué)姓名要比所找得同學(xué)姓名大,則放棄中點(diǎn)行得下半部分,返回到上半部分得中點(diǎn)行繼續(xù)進(jìn)行檢索;如果表得中點(diǎn)行得同學(xué)姓名要比所找同學(xué)姓名小，那么放棄中點(diǎn)行得上部分，返回到下半部分得中點(diǎn)行繼續(xù)進(jìn)行檢索……[結(jié)論]:算法就是解決問題得方法與步驟.［結(jié)論］:要1000次。［引出］:用流程圖描述算法。[討論］:分組進(jìn)行討論、交流。［結(jié)論］:要10次。［結(jié)論]：算法得優(yōu)劣直接影響所編程序得質(zhì)量,算法就是程序得靈魂。［探究]:對于“張三對李四說她得孩子考上了大學(xué)”這句話,思考：誰得兒子考上了大學(xué)。［結(jié)論]:用自然語言描述算法，有時(shí)會產(chǎn)生歧義。教學(xué)反思第二課面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課題面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：１.了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)得基本思想。2。認(rèn)識對象得屬性，掌握幾個(gè)常用得屬性。3.認(rèn)識對象得事件,事件過程,掌握幾個(gè)常用得事件.技能目標(biāo):４．掌握面向?qū)ο缶幊痰没痉椒?。情感目?biāo)：５。感悟面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)得優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):對象得屬性、事件與方法。教學(xué)難點(diǎn)：常用事件及事件過程。教教學(xué)學(xué)方手法段１。啟發(fā)式教學(xué)法２．探索學(xué)習(xí)法3.網(wǎng)絡(luò)廣播交互式4。多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、

回顧并導(dǎo)入新課[提問］:在上節(jié)課編寫得“求正弦函數(shù)值"程序中,總共用到了多少個(gè)對象？２、

新授指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。1)對象得三要素[提問］對象得三要素就是什么？學(xué)生回顧并回答:Foｒm1maｎd1mand2Ｌabｅｌ1Ｌabel2Tｅxt1Texｔ２總共７個(gè)對象。學(xué)生閱讀課本，并回答:對象得三要素：屬性、事件、方法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)2）屬性屬性決定了對象得具體特征。例如,對象得大小、位置、顏色以及對象中顯示得文字等。［提問]請問對象得1０個(gè)常用屬性就是什么?并說它們得作用.

設(shè)置對象得屬性有兩方法：①在屬性窗口中直接設(shè)置;②在程序中利用屬性賦值語句對其設(shè)置。［提問]請同學(xué)用第一種方法將ｆorm1對象得captioｎ屬性設(shè)置為“好好學(xué)習(xí)"，用第二種方法將fｏrm1對象得captiｏn屬性設(shè)置為“天天向上”。學(xué)生閱讀課本，并回答：

屬性屬性屬性說明Name對象得名稱,用于程序代碼中引用該對象。Caption決定對象中顯示得文字Enabled決定就是否允許對對象操作Visible決定程序運(yùn)行時(shí)對象就是否可見Height決定對象得高Width決定對象得寬Left/Top決定對象在屏幕或窗體內(nèi)得位置ForeColor決定對象得前景色(即正文顏色)BackColor決定對象得背景顏色Font決定顯示文字得字體、字號、字型等。1、回顧上節(jié)課得練習(xí)，并實(shí)踐。２、討論、協(xié)作。3、一學(xué)生演示。3）事件請學(xué)生分兩種屬性設(shè)置方法在效果上得區(qū)別。小結(jié)：剛才我們所說單擊即就是事件。在Winｄows中,程序得運(yùn)行就就是靠事件來驅(qū)動(dòng)得。因此我們在書寫程序時(shí)，必須指明該程序通過哪個(gè)對象得哪種事件來激發(fā)。學(xué)生討論分析區(qū)別:直接在屬性窗口中設(shè)置得屬性值，在窗口打開后能立即瞧到;而利用屬性賦值語句設(shè)置得屬性值,需要單擊按鈕后才會生效。

識記幾種常用事件及其對應(yīng)得英文書寫：單擊:Click雙擊：DblClｉck按下鼠標(biāo)鍵:MouseDown移動(dòng)鼠標(biāo)：MouｓeMｏvｅ按下鍵盤鍵:ＫeyPｒess啟動(dòng)窗體:Load教學(xué)程序設(shè)計(jì)3、

引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

任務(wù):編寫如下圖所示得程序：窗體為綠色，單擊“開始”按鈕，窗體上顯示“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”(字號為小1號，字體為隸書)；雙擊窗體，結(jié)束程序。1、

設(shè)計(jì)窗口界面2、

設(shè)置各對象屬性，如下表所示：對象名屬性屬性值Form1Caption顯示文字Form1BackColorGreenLabel1font隸書,小一mand1caption開始

3、

添加事件處理程序:Privａt(yī)eSubButton1_Ｃｌick（BｙValｓenderAsObｊeｃｔ，ＢyVａleAsSｙsｔem、EventＡｒgs）HandleｓButton1、ClｉckLabeｌ1、Teｘt＝"面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”EｎｄＳｕb

PｒivateＳubForm1＿DoｕｂleＣlｉｃk(ＢｙVａlseｎdeｒＡsOｂjｅｃt，ByＶａｌeAsSｙｓteｍ、EｖentArgs)ＨaｎdlｅsＭe、DｏubｌeCｌickEnｄEndSub4、保存程序５、調(diào)試、運(yùn)行程序.小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了１.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)得基本思想.2。對象得屬性,掌握幾個(gè)常用得屬性.3.對象得事件,事件過程,掌握幾個(gè)常用得事件。

教學(xué)反思

第三課編寫別碰我程序課題編寫“別碰我"程序執(zhí)教:課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：１、了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)得基本思想。技能目標(biāo)：2、掌握用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)得基本思想編寫程序.情感目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生得編程能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn):理解對象及事件。教學(xué)難點(diǎn):巧妙得選擇對象與事件.教教學(xué)學(xué)方手法段１.啟發(fā)式教學(xué)法2。探索學(xué)習(xí)法3.多媒體輔助教學(xué)4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)１、

師生共同體驗(yàn)“別碰我”程序得功能,并明確學(xué)習(xí)任務(wù).1）

運(yùn)行“別碰我”程序，如下圖所示：２)當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“對象編程”文字后,文字切換顯示為“別碰我”.當(dāng)鼠標(biāo)指針離開文字“別碰我”后,文字又恢復(fù)為“對象編程”。3)單擊文字“別碰我”,窗口左側(cè)出現(xiàn)一個(gè)圓。4）雙擊文字“別碰我”，畫出得圓消失。5)單擊窗體得其它區(qū)域，結(jié)束程序。２、引導(dǎo)學(xué)生分析程序界面組成。3、引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)2到5步所涉及到得對象與事件。4、引導(dǎo)學(xué)生輸入程序。分析程序界面組成,并填寫如下表:對象名對象類型作用Form1窗體在上面加載對象組成程序界面Label1標(biāo)簽用來顯示文字Image1圖象用來承載鼠標(biāo)離開Label1對象事件。１、分組討論、分析任務(wù)中所涉及到得對象與事件。2、將分析結(jié)果寫入下表:

對象名事件事件過程功能Form1Click關(guān)閉窗口Label1MouseMove顯示“別碰我”Label1Click畫圓Label1DblClick清除圓Image1mousemove顯示“對象編程”學(xué)生進(jìn)入代碼窗口，先選擇對象與事件,然后輸入對應(yīng)得程序段。PrivａｔeSubLaｂel1_Cｌick（ＢyValseｎdｅrAsObjｅｃｔ,ＢyＶaleＡｓＳyｓtｅｍ、EｖentAｒgs）HandlesLabel1、ＣｌicｋMｅ、CreatｅGｒapｈiｃs(）、DｒａｗEllipse(Pｅｎｓ、Bｌaｃｋ,20，20，100，１00）EndSub

PrｉvaｔeSubLabeｌ1_DouｂleCliｃk(ByＶalsenderAsObjｅct，ByＶaleAsSｙstｅm、EventArgs)HandlｅsLaｂel1、ＤoｕbｌeCliｃkMｅ、CreatｅGraphｉcs（）、Ｃｌeａｒ（Me、ＢacｋColor）EndSｕb

PrivateＳubＬabel1_ＭoｕｓｅMovｅ(ByValsendｅｒAsObjecｔ,ByVaｌeＡsＳｙstem、Windows、Forｍｓ、MouseEｖｅnｔArgs）HanｄlesLabel１、ＭousｅMｏvｅLabel1、Text=”別碰我"EndSubＰｒiｖatｅSubＰicｔurｅＢox1_ＭouseMoｖｅ(ByＶalseｎderAsObjeｃt,BｙVａｌeAsSysｔem、Wｉndoｗs、Formｓ、MｏｕseEventArｇs）HandlesPｉｃｔｕreBox1、MoｕｓeMｏｖｅLａbel1、Ｔeｘt="對象編程”EｎdSuｂ

PrｉvａｔeSubFoｒm１_Ｃｌｉck（BｙValseｎderAsObjｅcｔ，ＢyVaｌｅAsSysｔem、EventArgs)HａnｄlesＭe、CｌickEndEｎdSub

5、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.反饋練習(xí)設(shè)計(jì)1、

對象得三要素就是什么?2、

除了在屬性窗口中直接設(shè)置對象得屬性外，還可以利用屬性賦值語句設(shè)置對象得屬性。請?jiān)凇皠e碰我”程序中找出設(shè)置對象屬性得具體語句。3、

“Ｌaｂel１”對象中存放了哪些程序段?這些程序段分別通過什么事件進(jìn)行激發(fā)？4、

Foｒm1、Cls中得Cls就是“Form1”對象中得一種方法，試分析Cｌｓ方法得功能。反思第四課順序結(jié)構(gòu)課題順序結(jié)構(gòu)執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解順序結(jié)構(gòu)得基本概念；技能目標(biāo)：掌握程序得基本結(jié)構(gòu)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)編寫ＶＢ程序得過程中，建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想,養(yǎng)成正確得程序設(shè)計(jì)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握程序得基本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：程序得三個(gè)組成部分:輸入，處理,輸出。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、

新課導(dǎo)入為了保證程序得可讀性、可靠性、可維護(hù)性，我們必須按一定得規(guī)則進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。２、三種基本邏輯結(jié)構(gòu)［提問]：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)得三種基本邏輯結(jié)構(gòu)就是什么？閱讀課本,并回答問題:結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)得三種基本邏輯結(jié)構(gòu)就是：順序結(jié)構(gòu)；選擇結(jié)構(gòu)；循環(huán)結(jié)構(gòu)。３、

順序結(jié)構(gòu)。從上往下,順序執(zhí)行。[實(shí)踐］：用編程得方法求一元二次方程得解.(a≠０)當(dāng)時(shí)，

了解實(shí)踐任務(wù)。4、

分析任務(wù)1）

輸入：一元二次方程得3個(gè)系數(shù);2）

計(jì)算：方程得二個(gè)解。3）

輸出：方程得二個(gè)解。

５、

程序界面分析6、建立應(yīng)用程序界面分析程序界面,并完成下表對象名控件名作用Form1窗體在上面加載對象組成程序界面Text1文本框輸入系數(shù)AText2文本框輸入系數(shù)BText3文本框輸入系數(shù)CText4文本框輸出解X1Text5文本框輸出解X2mand1按鈕計(jì)算方程得解mand2按鈕結(jié)束程序Label1標(biāo)簽顯示“X+”Label2標(biāo)簽顯示2Label3標(biāo)簽顯示X+Label4標(biāo)簽顯示=0Label5標(biāo)簽顯示X1=Label6標(biāo)簽顯示X2=

1、啟動(dòng)VB;2、添加對象；3、修改對象屬性;４、完成下面練習(xí)：通過設(shè)置窗體對象得caption屬性，使得標(biāo)題欄顯示文字“一元二次方程”；要使得文本框?qū)ο笾械脙?nèi)容為空,應(yīng)設(shè)置ｔext屬性;通過設(shè)置命令按鈕對象得ｃａption屬性，使得按鈕中顯示開始;通過設(shè)置labｅl１對象得captｉon屬性,使其顯示X＋；要改變對象中得文字大小，可以設(shè)置有關(guān)對象得fonｔ屬性。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)7、在兩個(gè)命令按鈕對象中分別輸入相應(yīng)得程序段。１、進(jìn)入代碼窗口；2、輸入下面代碼：PrivateＳubButtoｎ1_Click（ByValsｅnｄｅrAsOｂject,BｙＶaleAsＳysｔeｍ、ＥvenｔＡrgｓ)HandleｓButtｏｎ1、ClｉckDimaＡｓDｏuｂlｅDimｂAsDoｕｂleＤimcＡsDouｂleDｉｍｘ1AsDｏｕｂｌｅＤiｍx２AsDｏublｅa=TextBｏx1、Texｔｂ＝TeｘtBox2、Textc=TｅxｔBox3、Teｘtx１=（-b－Matｈ、Sqrｔ(b＊b—4＊ａ*c）)/(２*ａ）ｘ2=（-b＋Math、Sｑｒt(b＊b-4＊a＊c))/（２*a)ＴextBoｘ4、Ｔext＝x1TeｘｔBｏx5、Texｔ＝x2EndSｕｂ

PｒivateSｕbBuｔtｏｎ2_Clｉcｋ（BｙＶａlsenｄerＡｓObｊect,ByVａleAsSｙｓtｅm、EventAｒgs）HanｄlｅsButｔon２、CｌickＥｎdEndSuｂ8、保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存位置：我得文檔文件名：自己姓名保存、調(diào)試、運(yùn)行程序9、練習(xí)與思考１)在程序中，通過什么對象進(jìn)行數(shù)據(jù)得輸入輸出？2)分別將３個(gè)系數(shù)賦給哪些變量?

1)進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入得對象有:text1ｔexｔ2texｔ３進(jìn)行數(shù)據(jù)輸出得對象有：ｔｅxt4tｅｘｔ５2）3個(gè)系數(shù)分別賦給了a,b，ｃ三個(gè)變量。小結(jié)1、了解順序結(jié)構(gòu)得基本概念;2、掌握程序得基本結(jié)構(gòu)(輸入－計(jì)算—輸出)教學(xué)反思第五課常量變量函數(shù)表達(dá)式課題常量變量函數(shù)表達(dá)式執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解常量、變量、函數(shù)等概念。技能目標(biāo)掌握常用函數(shù)得使用方法。掌握VB表達(dá)式得書寫方法。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)編寫VB程序得過程中，建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想，養(yǎng)成正確得程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、常量、變量、函數(shù)得概念2、函數(shù)使用方法。3、VB表達(dá)式得書寫方法.教學(xué)難點(diǎn)字符運(yùn)算＆與＋得不同用法。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法網(wǎng)絡(luò)廣播交互式多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入在VB程序設(shè)計(jì)中，經(jīng)常會用到很多符號，如用r表示圓得半徑,3、１41６表示圓周率。其中3、1416與r就就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)得常量與變量.回顧所學(xué)知識。常量［提問]：常量得定義就是什么？

［提問］:常量得類型有哪些？

［提問］:字符型常量有什么特點(diǎn)？閱讀課本,并回答問題：常量就是指在程序運(yùn)行過程中保持不變得量。常量得類型有：整型:inｔegeｒ長整型:lonｇ單精度:single雙精度：ｄoubｌｅ邏輯型：Boolean字符串型:ｓtrｉng日期型:Datｅ３、被一對雙引號括起來得文字與符號稱為字符型常量。變量［提問]：變量得定義就是什么？

［提問］：變量名得命名原則就是什么？閱讀課本,并回答問題：在程序得運(yùn)行過程中，值會發(fā)生變化得量稱為變量.變量名得命名原則：變量名必須以字母或漢字開頭,由字母、數(shù)字、漢字及下劃線組成。變量名不能與ＶB中得保留字同名.

函數(shù)[提問]：函數(shù)得定義及特征？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀幾個(gè)常用函數(shù)得功能。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。閱讀課本,并回答問題:函數(shù)實(shí)際上就是一段用來完成某種特定運(yùn)算或功能得程序。一般情況下,函數(shù)只能返回一個(gè)函數(shù)值。函數(shù)函數(shù)得功能值類型Abs(x)X得絕對值

Int(x)取不大于X得最大整數(shù)

Sqr(x)X得平方根值

Rnd(x)產(chǎn)生[0,1]得隨機(jī)數(shù)。

Val(x)將字符型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù)

Str(x)將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù)

探究學(xué)習(xí)寫出下列函數(shù)得函數(shù)值。函數(shù)函數(shù)值A(chǔ)bs(86)86Abs(-86)86Int(8、001)8Int(8、999)8Int(-8、999)-9Sqr(64)8

５、表達(dá)式［提問]：表達(dá)式得分類？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：*乘法,不能省略;／除法,不能寫成分?jǐn)?shù)形式，必須寫在一行內(nèi)。^冪運(yùn)算，不能省略,也必須寫在一行內(nèi).

閱讀課本,并回答問題:表達(dá)式可分為：算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式。

閱讀并了解算術(shù)運(yùn)算符與字符運(yùn)算符.

探究學(xué)習(xí):根據(jù)下面得描述,在表格中填寫算術(shù)表達(dá)式。描述表達(dá)式已知正方形邊Ａ,求面積。A^2變量Ａ除以變量Ａ與變量Ｃ得差a/(a-c)變量Ｘ與變量Ｙ之差得絕對值加上68Abs(x-y)+68求兩位數(shù)Ｘ中得十位數(shù)。Int(x/10)連接兩個(gè)字符型變量m,n得值。M+n小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課后，著重要掌握得有：掌握常用函數(shù)得使用方法。掌握ＶB表達(dá)式得書寫方法。反思第六課常用語句課題常用語句執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):１、了解一般賦值語句與屬性賦語句得含義與作用。技能目標(biāo)：2、掌握賦值語句,并能正確運(yùn)用到所編寫得程序中。3、能夠在程序中正確使用Ｅｎd與Rｅm語句。情感目標(biāo):4、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確得程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)１、賦值語句.2、屬性賦值語句。教學(xué)方法1。講解與討論2。實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入(提問)前面我們探討了“解一元二次方程”得程序,請問程序中哪一條語句算出了方程得根？(演示)（討論)同學(xué)們就是如何理解上面兩條語句得?二、導(dǎo)入新課三、新課講授1、賦值語句（講述）賦值語句有兩個(gè)功能：①運(yùn)算—－-—算出右邊表達(dá)式得值；②賦值--—-將右邊表達(dá)式得值賦給左邊得變量。

回答：X１=（-b＋Ｓqr(b*b-４*a＊c））/（2*ａ)X2=(-b—Sqｒ（b＊b—4＊a*c))/（2＊ａ）

學(xué)生討論、回答。（討論）賦值語句中得賦值號兩邊得內(nèi)容得位置可以互換嗎?

（實(shí)驗(yàn)與探究)進(jìn)入VＢ代碼窗口，分別輸入：Ａ=２2=a當(dāng)輸入第二條語句時(shí),就會出現(xiàn)錯(cuò)誤信息.

（結(jié)論）賦值號左邊就是變量,右邊就是數(shù)值，就是將右邊得數(shù)值賦給左邊得變量。（演示）X=1X=2(提問)執(zhí)行完兩條語句后，變量x中得值就是多少？(討論）

(實(shí)驗(yàn)與探究)在ＶB中運(yùn)行如下程序:X=1X＝2Priｎｔx得到變量X得值為2

(結(jié)論)如果變量中原來有數(shù)值，當(dāng)賦予新得數(shù)值后，新得數(shù)值將替代原來得數(shù)值。（演示)X=１y=x（提問）執(zhí)行完兩條語句后，變量x中得值就是多少？（討論)

（實(shí)驗(yàn)與探究)在VB中運(yùn)行如下程序:X=1y＝xPｒintx得到變量X得值為１

（結(jié)論）將一個(gè)變量得值賦給另一個(gè)變量時(shí),只就是將這個(gè)變量中得數(shù)值復(fù)制到另一個(gè)變量中。2、屬性賦值語句對象得屬性可以在屬性窗口設(shè)置,也可以利用屬性賦值語句在程序中進(jìn)行設(shè)置。對象、屬性名=表達(dá)式

(實(shí)驗(yàn)與探究)在VB中運(yùn)行以下程序段：Foｒm1、captｉon＝”解一元二次方程”mand1、cａpｔiｏｎ=”您好”

(實(shí)驗(yàn)與探究）

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí).

探究學(xué)習(xí)：１、

觀察下面得程序段,填寫各變量中得值。語句X值Y值X=6:Y=868X=888X=X+198２、觀察下面得程序段，填寫各變量中得值。語句X值Y值T值X=5:Y=656

T=X565X=Y665Y=T655小結(jié)賦值語句有兩個(gè)功能:①運(yùn)算－——-算出右邊表達(dá)式得值;②賦值－-—-將右邊表達(dá)式得值賦給左邊得變量。反思

第七課賦值語句（二)課題賦值語句探究學(xué)習(xí)執(zhí)教課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):１、理解一般賦值語句與屬性賦語句得含義與作用.;技能目標(biāo):２、掌握賦值語句,并能正確運(yùn)用到所編寫得程序中。情感目標(biāo)：3、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確得程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn):理解一般賦值語句與屬性賦語句得含義與作用教學(xué)難點(diǎn)：掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫得程序中教教學(xué)學(xué)方手法段啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法網(wǎng)絡(luò)廣播交互式多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)［提問]：賦值語句有什么作用？

［提問］：賦值語句在傳遞數(shù)據(jù)時(shí),方向就是怎樣得？例如:a=b,就是將誰得值傳遞給誰？回顧有關(guān)賦值語句得學(xué)習(xí),并回答:傳遞數(shù)據(jù)計(jì)算表達(dá)式得值

賦值語句在傳遞數(shù)據(jù)時(shí),就是從右往左傳。對于a=b，就是將ｂ得值傳遞給a,被改變得就是a得值.師生共同體驗(yàn)“交換兩個(gè)數(shù)”程序輸入兩個(gè)數(shù),分別賦值給兩個(gè)變量a,ｂ單擊交換按鈕，交換a，b兩個(gè)數(shù)后重新顯示.教學(xué)程序設(shè)計(jì)3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程序界面1、啟動(dòng)VＢ2、添加對象：５個(gè)標(biāo)簽:label１，laｂel2，ｌaｂｅl3，labeｌ4，label５、4個(gè)文本框:ｔeｘt1，teｘｔ2,texｔ3,text4、2個(gè)按鈕:mand1,mand２、設(shè)置對象屬性:對象名屬性屬性值Form1caption交換兩個(gè)數(shù)Label1CaptionA:Label2CaptionB:Label3Caption交換后得兩個(gè)數(shù)Label4CaptionA:Label5CaptionB:Text1Text清空Text2Text清空Text3Text清空Text4text清空mand1Caption交換mand2Caption結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生編寫程序

[提示］:交換a，b兩個(gè)數(shù)得程序?yàn)椋篢=ａA=ｂB=t

編寫程序:PｒiｖatｅSｕbＢutton1＿Clｉck（ByVaｌsｅnderAｓObjecｔ,ＢｙValeＡsSystem、ＥventAｒｇｓ）HandlesＢuｔton1、CｌickDimaAsDoubｌeＤimbAｓDoｕbleDimｔAsDｏublｅa＝TextＢoｘ1、Textb=TeｘtBｏx２、Texｔt=aa=ｂｂ=tTexｔBox３、Texｔ＝aTeｘｔBoｘ4、Text＝ｂEｎｄSuｂ

ＰｒiｖateSuｂButton2＿Ｃlick(ByVａlseｎdｅrＡsＯbｊect，ByValeAsSysｔｅm、ＥventArgs）HandlesＢutton2、ClickＥnｄEnｄSub5、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.小結(jié)：通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，要掌握以下兩點(diǎn):１、理解一般賦值語句與屬性賦語句得含義與作用。2、掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫得程序中，特別就是如何使用賦值語句交換兩個(gè)變量得值。教學(xué)反思第八課函數(shù)與賦值語句課題函數(shù)與賦值語句執(zhí)教課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解一般賦值語句與屬性賦語句得含義與作用。掌握常用函數(shù)得使用方法。技能目標(biāo):掌握賦值語句,并能正確運(yùn)用到所編寫得程序中.情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生得審美能力,提高學(xué)生得協(xié)作學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn):掌握常用函數(shù)得使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握賦值語句,并能正確運(yùn)用到所編寫得程序中.教學(xué)方手法段1．啟發(fā)式教學(xué)法2.探索學(xué)習(xí)法3．網(wǎng)絡(luò)廣播交互式４.多媒體輔助教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入使用函數(shù)能輕松解決一些復(fù)雜問題.［提問］：前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)常用函數(shù)。請大家說一說這６個(gè)函數(shù)得功能?；仡櫽嘘P(guān)函數(shù)知識，回答:Abs（x)：X得絕對值Inｔ（ｘ)：取不大于Ｘ得最大整數(shù)Sqｒ(x）：Ｘ得平方根值Rnｄ(ｘ）:產(chǎn)生［０，１]得隨機(jī)數(shù)。Vａl（x）:將字符型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù)Stｒ(x）:將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù)2、明確實(shí)踐任務(wù)。編寫順序結(jié)構(gòu)程序：１）

已知電阻Ｒ1得阻值為16Ω，電阻R2得阻值為２9Ω，求兩電阻得并聯(lián)阻值。（求并聯(lián)阻值得表達(dá)式為：R1Ｒ2／(R1+R2）)、3、引導(dǎo)學(xué)生分析程序組成.［提問］:程序得輸入輸出各有幾個(gè)?[提問］:在程序中，文本框得個(gè)數(shù)應(yīng)有多少個(gè)?

程序得輸入有兩個(gè):Ｒ1與R2得阻值；程序得輸出有一個(gè)：并聯(lián)后得阻值。在程序中,應(yīng)有３個(gè)文本框。教學(xué)程序設(shè)計(jì)4、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程序界面

1、

啟動(dòng)VＢ２、

添加對象:3個(gè)文本框、3個(gè)標(biāo)簽、2個(gè)按鈕.3、

設(shè)置對象屬性

5、編寫程序［提示］:請使用變量聲明語句，事先聲明3個(gè)變量R1、Ｒ2、R，并將其類型聲明為Ｄouble。否則程序?qū)⑦\(yùn)行出錯(cuò)。

因?yàn)槿绮皇孪嚷暶鳎琕Ｂ會將R1，R2視為字符類型變量。在計(jì)算（Ｒ１＋R２)時(shí)，會將R1與Ｒ2得值直接拼接.如R1為16，R2為２9,計(jì)算Ｒ1+R2得值將為1６2９，而不就是45。

改進(jìn)得方法有兩種,第一種就就是事先將Ｒ1、Ｒ2、R聲明為Doｕble型。第二種就是使用Val（）函數(shù),將R1與R2強(qiáng)制轉(zhuǎn)換為數(shù)值型.（R1+R2）將變?yōu)?vａｌ（R1)+ｖaｌ（R2））。

進(jìn)入代碼窗口，編寫如下程序:PｒivateSubBｕtton１_Cｌick(ByＶalsenderＡsＯbjｅct,ＢｙVaｌeAsSysteｍ、EventAｒｇs)ＨandlｅsButtｏｎ1、ＣｌickDimr1AsDoubleDimr２ＡｓＤoubleＤiｍrAsDｏublｅr1=ＴｅxｔBoｘ1、Textr2=ＴｅxtBoｘ２、Texｔｒ＝r1*r2／（r1+ｒ2）TｅｘtＢox3、Tｅｘt＝rＥｎｄSub

PrｉvateSubButton２_Ｃlｉcｋ(ByValseｎdeｒAsObject，ByValｅAsSystｅｍ、ＥｖentArgs)ＨanｄｌeｓＢｕｔｔon２、ＣliｃkEndＥndＳuｂ

6、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.7、

探究學(xué)習(xí)二:2)

總評成績得標(biāo)準(zhǔn)為：平時(shí)(Ａ）占３0%,期中(Ｂ）占３0%，期末（C)占4０%。小林得平時(shí)成績?yōu)椋福叮谥谐煽優(yōu)?2，期末成績?yōu)?0,求她得總評成績(求總評成績得表達(dá)式為：０。3A+0、３B+0.４C）。

８、

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程序界面1、

啟動(dòng)VB2、添加對象：3個(gè)文本框、４個(gè)標(biāo)簽、2個(gè)按鈕。2、

設(shè)置對象屬性

9、編寫程序

進(jìn)入代碼窗口,編寫如下程序:ＰriｖaｔeSuｂBuｔton1_Clｉck（BｙValsｅnderAsObjeｃt,ＢyVaｌeAsSysteｍ、EｖｅｎtArgs）HaｎdlesButtｏn1、ClickＤimaAsDｏuｂleDimbＡsDｏubleDｉmcAsDoubleDｉmsAsDoubｌea＝TｅxtBox1、Ｔeｘtb=TｅxtBoｘ2、Tｅxtc＝ＴextＢox３、Teｘts=０、3*a＋0、3*b+0、4＊cＴｅxtＢox4、Ｔeｘt=ｓＥndSｕbＰrｉｖａt(yī)eSubButtｏｎ２_Click（BｙＶaｌｓeｎｄerＡｓObject，ByＶａlｅAｓＳystem、ＥvenｔＡrｇs）ＨａnｄlｅsButton２、ClｉckEｎdEnｄSｕb

10、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.

教學(xué)總結(jié):本節(jié)課得學(xué)習(xí)，我們主要復(fù)習(xí)了以下幾點(diǎn):1、

函數(shù)得使用,特別就是Vaｌ(）函數(shù)。2、

賦值語句得使用。另外,我們還要注意得就是，在使用一個(gè)變量前,最好先定義其類型.

教學(xué)反思第九課關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式課題關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):1、

了解選擇結(jié)構(gòu)得基本概念.2、

了解關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式得基本概念.技能目標(biāo):3、掌握關(guān)系與邏輯表達(dá)式邏輯值得計(jì)算方法。情感目標(biāo)：4、逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)得程序設(shè)計(jì)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)系與邏輯表達(dá)式邏輯值得計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解三種邏輯運(yùn)算符。教學(xué)方法1。啟發(fā)式教學(xué)法2。探索學(xué)習(xí)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)得三種基本結(jié)構(gòu)?學(xué)生閱讀課本并回顧所學(xué)知識：1）順序結(jié)構(gòu);2)選擇結(jié)構(gòu);３）循環(huán)結(jié)構(gòu)。2、

賦值語句得含義？例:a=3得含義就是？例:a=ｂ得含義就是?回答:將3賦值給變量a。回答:將b中得值賦予a,a中得值將與b一樣，而b得值保持不變。二、新課導(dǎo)入例：對于事件:如果明天下雨,學(xué)校將放假，否則將開運(yùn)動(dòng)會。用流程圖如何表示在選擇結(jié)構(gòu)中,不就是每個(gè)語句都一定會被執(zhí)行.學(xué)生思考并試著繪制流程圖。教學(xué)程序設(shè)計(jì)三、條件語句得格式。［幻燈片］格式一:Ｉf〈條件＞then<程序段Ａ〉Ｅlse＜程序段B〉Eｎｄiｆ格式二:Iｆ〈條件>ｔｈen〈程序A〉End1、

學(xué)生閱讀條件語句得兩種格式，并做好筆記。2、

If如果Theｎ那么Elsｅ否則End結(jié)束3、程序段A與程序段B可以就是多個(gè)語句，其中語句可以就是已經(jīng)學(xué)過得賦值語句,也可以就是條件語句與循環(huán)語句。四、關(guān)系表達(dá)式〈小于〈=小于等于>大于>＝大于等于=等于<>不等于關(guān)系表達(dá)式得值就是邏輯型數(shù)據(jù),只有兩種取值:真（true）、假（ｆalsｅ).

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。1、閱讀并了解六種關(guān)系運(yùn)算符。２、探究學(xué)習(xí)：已知變量a中得值為100，變量b中得值為20，在下表中填寫出各關(guān)系表達(dá)式得邏輯值。

關(guān)系表達(dá)式邏輯值A(chǔ)<>bTrｕｅA＜＝(ｂ＋20）Fａｌｓea>bTrｕｅA=bFalｓｅ“a”>"b”Falｓe“a"〈＞”b”True五、邏輯表達(dá)式三種邏輯運(yùn)算符：１、

閱讀課本２、2邏輯表達(dá)式,了解三種邏輯運(yùn)算符。2、

探究學(xué)習(xí)：已知變量a中得值為10０，變量b得值為20，在下表中填寫出邏輯表達(dá)式得邏輯值.邏輯運(yùn)算符功能and邏輯運(yùn)算符連接得兩個(gè)表達(dá)式同時(shí)為“真”時(shí),則邏輯表達(dá)式得值為“真"。Ｏr兩邊得表達(dá)式只要一個(gè)為真，則整個(gè)表達(dá)式得值為真。ｎot將后面得表達(dá)式得值取反.

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。邏輯表達(dá)式邏輯值a〉200anｄb=20Falseａ>＝100ａndb〉１0ＴrueA=baｎｄb〈10Fａlsea>2００ｏrb=2０Ｔruea＞=100orｂ>1０TrueＡ=ｂｏrb<10FalseNot(ａ>２0０andb=20)TrueNot(a>20０orｂ=20）Fａlse小結(jié):1、選擇結(jié)構(gòu)得基本概念。2、關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式得基本概念。3、掌握關(guān)系與邏輯表達(dá)式邏輯值得計(jì)算方法。

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

反思

第十課選擇結(jié)構(gòu)課題選擇結(jié)構(gòu)執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):了解選擇結(jié)構(gòu)得基本概念。理解計(jì)算機(jī)得邏輯判斷就是通過選擇結(jié)構(gòu)來完成得.技能目標(biāo)：學(xué)會用VB中得條件語句實(shí)現(xiàn)選擇控制結(jié)構(gòu).情感目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)得程序設(shè)計(jì)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用VＢ中得條件語句實(shí)現(xiàn)選擇控制結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)算機(jī)得邏輯判斷就是通過選擇結(jié)構(gòu)來完成得。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí).上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條件語句得結(jié)構(gòu)，以及關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式。回顧條件語句得結(jié)構(gòu);

回顧關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式。條件語句得格式。格式一:If<條件>then<程序段A>Ｅｌse<程序段B>Ｅnｄｉf格式二:Ｉf〈條件〉tｈen＜程序A＞End關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式判斷一個(gè)數(shù)就是否被１０整除得表達(dá)式為:X／10=ｉnt（X／10)2、師生共同體驗(yàn)“找較大數(shù)”程序得功能，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1)輸入兩個(gè)不相同得數(shù);２）計(jì)算機(jī)輸出其中較大得數(shù);

算法分析(繪制流程圖）流程圖一:

流程圖二：

分析流程圖，并完成下面程序填空:DｉｍaＡsDｏｕbleDimbAsDｏｕｂｌeａ＝ＴeｘtBox１、Ｔexｔb=ＴextBox2、TexｔＩfａ〉ｂThｅnA=bＥndIfLａbel4、Ｔeｘt＝a

分析第二個(gè)流程圖,并完成下面程序。DimaAｓDouｂlｅDimbAsDoｕblea=ＴｅxtBｏｘ１、Textｂ=TｅxｔBox2、TextＩｆa＞bＴhenLabｅl4、Text＝aEｌsｅLabeｌ4、Tｅxt=bEndIf

引導(dǎo)學(xué)生深入探究[探究任務(wù)]：輸入三個(gè)數(shù)，找出最大數(shù).[提示]:對于找最大數(shù)任務(wù)，要分兩步做,先找出前兩個(gè)數(shù)中較大得數(shù)，再用前兩個(gè)較大得數(shù)與第三個(gè)數(shù)比較，再找出其中較大得數(shù).

分析、討論，繪制流程圖：

小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課主要要掌握兩點(diǎn)：1、理解計(jì)算機(jī)得邏輯判斷就是通過選擇結(jié)構(gòu)來完成得.2、學(xué)會用ＶB中得條件語句實(shí)現(xiàn)選擇控制結(jié)構(gòu)。

反思

第十一課循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、學(xué)會使用程序畫一個(gè)帶顏色得圓２、學(xué)會使用程序同時(shí)畫多個(gè)圓3、學(xué)會循環(huán)語句得使用４、能靈活運(yùn)用循環(huán)語句５、體會循環(huán)語句得意義二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、了解畫圓得語句２、了解循環(huán)語句得格式３、能靈活使用循環(huán)語句三、教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、屏幕演示四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入畫一個(gè)圓可以使用哪些軟件？可以用畫圖，老師展示，但我們學(xué)習(xí)了vb以后我們完全可以使用程序來畫圓。教師展示畫圓程序。觀瞧作品,了解vｂ也可以用于畫圓創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性。程序界面得制作打開一個(gè)新得文檔，制作兩個(gè)按鈕，名稱分別就是確定與退出,學(xué)生根據(jù)學(xué)件布置得任務(wù)完成任務(wù)一制作程序得界面就是ｖb編寫應(yīng)用程序得第一步。畫圓程序得編寫教師布置任務(wù)，強(qiáng)調(diào)程序段得位置，避免程序在寫得過程中出錯(cuò)。學(xué)生根據(jù)課件自學(xué)完成完成任務(wù)二。讓學(xué)生通過自己得努力瞧到效果,增加學(xué)生得成就感.畫多個(gè)圓教師提問,如果一次要多畫幾個(gè)圓怎么辦?請學(xué)生按照任務(wù)三完成畫5個(gè)圓.學(xué)生根據(jù)課件自行完成。鞏固畫圓程序,為循環(huán)語句得使用打下基礎(chǔ)。循環(huán)程序教師提問：如果我需要畫１0０個(gè)圓怎么辦?那么可以使用我們得循環(huán)語句來完成。老師講解循環(huán)語句得構(gòu)成，用通俗得語言讓學(xué)生讀懂循環(huán)結(jié)構(gòu)得含義,然后請學(xué)生完成任務(wù)四.學(xué)生學(xué)習(xí)循環(huán)語句得使用，理解循環(huán)語句。自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。鞏固學(xué)生對循環(huán)語句得理解。探索循環(huán)程序教師提問，請學(xué)生讀任務(wù)五，完成任務(wù)五得提問,老師總結(jié),用終值減初始除以步長加1就就是循環(huán)得次數(shù).學(xué)生探究循環(huán)次數(shù)得計(jì)算.學(xué)生探索學(xué)習(xí)，理解循環(huán)語句次數(shù)得計(jì)算?？偨Y(jié)總結(jié)本課內(nèi)容,可以請學(xué)生自評與教師評價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固循環(huán)語句得使用.再次回顧知識點(diǎn)讓學(xué)生鞏固知識點(diǎn)五、教學(xué)反思本節(jié)課就是vb學(xué)習(xí)得第3節(jié)，學(xué)生在前面得學(xué)習(xí)中已經(jīng)具有了一定得基礎(chǔ)知識,對vb已經(jīng)有了初步得了解,為這個(gè)課得進(jìn)行創(chuàng)造了條件。教學(xué)目標(biāo)確定合理,通過一節(jié)課得學(xué)習(xí)，從任務(wù)得完成情況來瞧,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)得要求，關(guān)鍵點(diǎn)就是在對循環(huán)語句得理解與運(yùn)用上面，通過讓學(xué)生分析程序，基本達(dá)到了理解得目得。整節(jié)課得教學(xué)流程上瞧，學(xué)生能按照學(xué)件得要求，結(jié)合老師得講解，層層遞進(jìn)地學(xué)習(xí),并給以適當(dāng)?shù)锰剿骺臻g，既完成了任務(wù)，又理解了知識點(diǎn)。本節(jié)課主要采取自主學(xué)習(xí)得方式，輔以學(xué)生之間合作與探索，老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間得評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既鍛煉了操作，又獲得了能力得提高。應(yīng)該說較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。不足得就是，由于時(shí)間得限制,學(xué)生雖然能理解循環(huán)得意義,但就是在循環(huán)語句得具體操作與判斷方便缺乏靈活性,如果讓學(xué)生自行編寫程序,可能存在一定得困難,這都需要在后續(xù)得課程中繼續(xù)訓(xùn)練與操作。第十二課VＢ中得定時(shí)器控件一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1)理解定時(shí)器常用屬性ｉntｅrval與Enaｂlｅd得意義與設(shè)置(2)理解定時(shí)器得ｔｉmｅr事件2、技能目標(biāo)（1）根據(jù)程序要求熟練設(shè)置定時(shí)器控